2020人教版小學五年級英語上冊全冊教案【125頁】
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1、2020學年人教版英語精品資料 Unit one What’s he like? Lesson 1 一.教學內(nèi)容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教學目標 1.能正確聽,說,朗讀“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2.能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞
2、 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽懂,會說,會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。 三.教學重難點 重點:學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。 難點:用英語準確詢問并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he
3、/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 四.課前準備 教師自制的單詞卡、錄音機、錄音帶 五.教學過程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片,分別展示年老,年輕,滑稽,有禮貌,工作努力,聰明,嚴格等外貌與性格特征,讓學生認讀,說一說這是誰,怎么樣。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. P 1.學習Main scene (1)出示Main scene中的部分教學掛
4、圖,讓學生觀察。 (2)看圖回答問題。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。 (4)教師領讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。 2.學習let’s try
5、 let’s talk (1)listen and tick.聽錄音,完成探究學習第一題。 (2)創(chuàng)設情境:這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看let’s talk部分的課文插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思。 (4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。 (5)學生兩人一組,完成“Talk about your teachers.” (6)學生表演,以檢查學生對本課對話的掌握情況,對做得較好的學生予以表揚。 3.Make a survey. T: Who’s your... ...? Ss:... ... T:What’s
6、 he/she like? Step3. Consolidation 三人一組,發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。 S1: Who’s that... ...? S2:... ... S1:What’s he/she like? S2:He/she is… S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4 Homework 1.完成課堂檢測中的相關習題。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板書設計 Unit one What
7、’s he like? Main scene Part A (let’s try let’s talk) Who is he?-- He is our music teacher. What’s she like? -- She’s very kind. Is he young?--Yes,he is. 七.教學反思 Unit one What’s he like? Lesson 2 一.教學內(nèi)容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell. 二.教學目標 1.
8、能夠正確聽,說,朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰,外貌或性格怎么樣的相關交際用語。 2.能夠正確聽,說,認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。 3.能夠聽懂,會說,會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 三.教學重難點 重點:學生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物
9、。 難點:用英語準確詢問并回答人物特征,如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。 四.課前準備 單詞卡片,錄音機,磁帶 五.教學過程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些學科教師圖片,讓學生快速說出來,如Chinese teacher/math teacher/English teacher
10、/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is ... ... Step2. Presentation 1.Look and guess.看圖片,猜一猜。 教師出示剛才展示的教師圖片,讓學生猜一猜教師是什么性格? T:guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 兩組示范后,教師將卡片交給學生,進行生生對話。 2.展示Let’s learn 圖片,快速讓學生說出Mr
11、還是Miss。 3.look at the pictures and say.看圖說句子。 如:Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放課本插圖,兩人一組選擇圖片討論。 Step3 Consolidation Group work:小組討論任課老師。 1.準備好一張你喜歡的老師的畫像,并向你的組員介紹。 2.讓學生表演,以檢查學生對本課句型的掌握情況,對做得好的學生予以表揚。 Step4 Homework 1. Copy the words of let’s learn. 2. Make a dialogue about
12、your teachers. 6. 板書設計 Unit one What’s he like? Part A let’s learn ask and answer let’s spell old young funny kind strict Who’s your art teacher?--Mr Jones. Is he young?--Yes,he is. 7. 教學反思 Unit one What’s he like? Lesson 3 一.教學內(nèi)容 Part B let’s t
13、ry let’s talk 二.教學目標 1.繼續(xù)學習“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰,怎么樣的相關交際用語。 2.能夠聽懂,會說,會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。 3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。 三.教學重難點 重點:學生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。 難點:能用Who’s …?He/She is … Is he
14、/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”進行真實交際。 四.課前準備 詞卡,課件 五.教學步驟 Step1 Warming-up 1.sing a song”who’s your teacher?” 3.Let’s listen and chant. Step2. Presentation 1. 學習let’s try (1)listen and tick (2)Listen and answer 2.學習let’s talk (1)教師針對對話設計相關問題,引導學生思考。 (3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。 (4)
15、教師領讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。 3.學生小組內(nèi)討論自己的老師。 S1:Who is your Chinese(math/English/art/PE/music) teacher? S2:Mr/Ms... ... S1:What’s he/she like? S2:He/She is ... ... Step3 Consolidation Student show their dialogue. Step4 Homework 1. Read let’s talk。 2.Make a new dialogue and act it out. 六.
16、板書設計 Unit one What’s he like? Part B let’s try let’s talk know What’s she like?-- She’s kind. her Is she strict?--Yes,sometimes. 7. 教學反思 Unit one What’s he like? Lesson 4 1. 教學內(nèi)容 Part B Read and write 2. 教學目標 1. 教學要點能聽懂、會
17、說句型:He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home.能夠在實際情境中正確應用這些句型; 2. 能夠正確使用be動詞; 3. 幫助學生養(yǎng)成尊師重教的美德。 三.教學重難點 重點:學生能夠理解Read and write短文內(nèi)容。 難點:能用He/She is ... ...進行真實交際。 四.課前準備 詞卡,課件 五.教學步驟: Step 1 Warm-up 1.Review the words.(教師說出漢語,學生說英語,拼寫并
18、造句。) 2. Free talk ( Who’s your ... teacher? Is he/ she ...?) Step 2 Presentation 1.Today I’ll introduce a robot. His name is Robin. What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he he helpful at home? Let’s meet Robin now. 2.請學生認真閱讀,然后想一想主人是怎樣描述機器人的,要求學生邊閱讀邊完成表格。 3.學生完成表格后,教師用問答的方式核對
19、答案。 T:Do you know Robin? S1:Yes,he is a robot. T:Is Robin... ...? S1:Yes,he is./No, he isn’t. 4.講解語言難點 My grandpa made him. He make me finish my homework. Robin is short but strong. He can speak English and Chinese. 5. 聽錄音,跟讀并理解句意。 6. 教師領讀,學生模仿,齊讀,再請個別學生領讀。 6.請學生獨立設計一個機器人,先畫一張草圖然后用語言對機器
20、人的外貌特征加以描述,如: I have a robot. His name is …He’s … He … Step 3 Consolidation (1)教師播放Story time 視頻,請學生四人一組進行討論,然后回答問題:Do they have a new English teacher? Who’s their new PE teacher? Is the new PE teacher a football player? What’s their PE teacher like? 講解故事大意,跟讀故事 Step 4 Homework 熟讀Read and wr
21、ite. 六.板書設計 Unit one What’s he like? Part B Read and write make→ made My grandpa made him. He make me finish my homework. 7. 教學反思 Unit two My week Lesson 1 一.教學內(nèi)容 Main scene Part A (let’s try let’s talk) 二.教學
22、目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”。 2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on …?”,“I have … ”。 3. 能完成“Let’s play”部分的對話任務。 4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。 5. 激發(fā)學生的學習熱情,鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。 三.教學重難點 重點:理解Main scene中的句子,會用“What do we hav
23、e on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often... ...?--No,I don’t”進行場景對話。 教學難點:能夠聽懂,會說,會表演Main scene。 四.教學準備 單詞卡,錄音機 五.教學步驟 Step 1 .Warm-up 1.放兩遍歌曲“Days of the week”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時,學生跟著錄音小聲唱歌曲;播放第二遍錄音時,全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲,活躍課堂氣氛。 2. 教師詢問時間,引導學生回答:“It’s ... ...o’clock now. ”教師補充It’s time for
24、English class. ”幫助學生復習課程的英語表達。 Step 2.Main scene T:What day is it today? T:What do you have on Mondays?(板書,理解,引導學生回答) Ss:I have... ...(看本班課程表,根據(jù)實際情況回答。) T:Do you often play sports?(板書,理解,引導學生做肯定或否定回答) Ss:Yes,I do./No,I don’t. 通過師生間反復問答感知句型。 Step 3 .Let’s try Listen and fill in the blan
25、ks. Step 4 Let’s talk (1)教師針對對話設計相關問題,引導學生思考。 (3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。 (4)教師領讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。 Step 5.Consolidaion 學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。 S1:What do we have on Mondays? Ss:We have... ... Step 6 Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。 Step 7 Homework 1. 聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。 2. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 3. 制作本班英
26、文班課程表。 六.板書設計 Unit two My week Main scene Part A (let’s try let’s talk) - What do you have on Mondays? - I have a PE class. -Do you often play sports?(read books ) -No,I don’t. 7. 教學反思 Unit two My week Lesson 2 1. 教學內(nèi)容Part A Let’s learn Let’
27、s play Let’s spell 2. 教學目標 1.能夠正確聽,說,朗讀“What do you have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Is it Monday?.--Yes./No.”等詢問某一天課程以及是否是某一天的相關交際用語。 2.能夠正確聽,說,認讀表示星期的名詞Monday,Tuesday,Wednesday等詞匯。 三.教學重點 重點:能夠正確聽,說,朗讀What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English,maths and music.Is it Mon
28、day?.--Yes./No. 難點:能夠運用所學句型進行真實場景對話。 四.教學準備 單詞卡,日歷,課程表,錄音機 五.教學步驟 Step 1.Warm-up (1) 教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音,學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。 (2)日??谡Z練習,內(nèi)容可參考如下: A:What day is it today? B:Its Tuesday. A:What do you have? B: I have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2.Presentation 1. 學習Le
29、ts learn (1)引導學生看Lets learn部分的課程表,教師扮演robot,學生扮演Wu Yifan,實時提問: T:What do you have on Mondays? Ss:I have Chinese,English,maths an music. (教師替換問句中的星期名詞,針對課程表提問,反復練習句型。) (2)學生兩人一組進行對話練習,鞏固知識。 2.Let’s play (1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話,如: T : You have English, Chinese, art and music. Ss:
30、Is it Wednesday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes. (2) 學生同桌合作,仿照上面的示例編寫類似的對話,練習并展示。 (3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。 Step 3 Consolidation 1. 看誰反應快 教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字,學生快速說出相應的星期,如教師用手勢表示“1”,學生快速說出“Monday”。 2. 接龍游戲 每組第一個學生問:What do you have on Mondays?下一個答:I have Chinese,English,maths and mus
31、ic.答完接著往下問,注意替換問句中的星期?;卮鹆鲿痴_的學生可以坐下,答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多,哪組贏。 3. 根據(jù)Let’s learn的內(nèi)容編Let’s chant讓學生讀一讀。 Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday. Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday. Wednesday,Wednesday,Wednesday... ...onWednesday. Thursday ,Thursday ,Th
32、ursday ... ...onThursday . Friday,Friday,Friday... ...Friday. Step 4 Summary 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的詞匯和句型。 Step 5 Homework 1. 聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。 2. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 3. 制作本班英文班課程表。 六.板書設計 Unit two My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday → weekend
33、 - What do you have on …? - I have … / We have … 7. 教學反思 Unit two My week Lesson 3 一.教學內(nèi)容 Part B let’s try let’s talk 二.課時目標 1. 能聽、說、認讀單詞story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。 2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this
34、 park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。 4. 感知英語在日常生活中的實用性,鼓勵學生學習有用的英語。 三.教學重難點 重點:1. 能聽、說、認讀新詞。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 難點:能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日?;顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。 四.教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄
35、音帶、詞卡。 2. 學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。 五.教學過程 Step 1 Warm-up Step2.學習 Let’s talk 1.介紹對話情景 T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Let’s listen to the tape and see what they’re talking about. 2.針對對話提出相關問題,引導學生閱讀,理解對話。 ① What’s that in Sarah’s hand? ② Does S
36、arah often read books in the park? ③ What does Zhang Peng often do in the park? ④ Do they like the park? Answer: ① It’s a story-book. ② No, she doesn’t. ③ He often plays football. ④ Yes, they do. 3.播放錄音,學生跟讀,注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 4.同桌合作練習表演對話,然后教師請幾對學生上講臺表演,評選出“最佳表演者”。 Step3.Consolidation(鞏固
37、) Let’s try (1) 明確聽力任務 (2) 第一次播放教學錄音,學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成練習。 (3) 第二次播放教學錄音,師生一起核對答案。 Step4.Homework(布置作業(yè)) 1. 聽錄音,跟讀B. Let’s talk部分內(nèi)容。 2. 把本節(jié)課學習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 六.板書設計 Unit two My week Part B let’s try let’s talk often -Do you often read books in this park? -No,I don’t.
38、 park - Do you often play football here? -Yes,I do.I like this park very much. 七.教學反思 Unit two My week Lesson 4 一.教學內(nèi)容 Part B let’s learn Group work 二.課時目標 1. 能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football. 2. 能夠在真實語境中正
39、確運用以上五個詞組描述周末活動。 三.教學重難點 重點:能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football. 難點:能靈活運用句型“Do you often …?”詢問他人的日?;顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。 四.教學準備 錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。 五.教學過程 Step 1 Warm-up 利用教學掛圖呈現(xiàn)B Let’s talk板塊的對話情景,學生表演對話,教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后,教師說:Zhang Peng often plays football on the w
40、eekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Let’s learn 部分的掛圖。 Step2. Let’s learn 1.播放Amy 和Chen Jie 對話錄音,詢問學生,Chen Jie 周末經(jīng)常做什么?出示詞卡,教學短語wash my clothes.板書句型: Do you often wash your clothes on the weekend?(提問,引導學生回答) Yes,I do./No,I don’t.(教師板書) 2.教師提問What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。 3
41、.當學生講到與本節(jié)課要學的短語相同的周末活動時,教師出示詞卡教學短語,然后依次將短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often... ...on the weekend?中對不同的學生提問,反復練習重點句型。 4. 播放錄音,學生跟讀。 5. 學生兩人一組,將短語帶入重點句型問答練習。 Step3.Group work 1. 教師設置問題:What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。
42、2. 教師對學生提問:What do you do on the weekend? 3. 學生小組內(nèi)“開火車”問答,第一個學生提問。What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下一個,以此類推。 Step4.Consolidation “滾雪球游戲” 教師對學生提問:What do you often do on the weekend?第一名學生回答:I often do my homework.第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組,如I often do my homework and read books.第三名學生在前
43、面的基礎上再加上一個新詞組,依此類推。 Step5.Homework 1. 抄寫B(tài). Let’s learn部分的單詞。 2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。 六.板書設計 Unit two My week Part B let’s learn Group work -Do you often wash your clothes on the weekend? -Yes,I do. 七.教學反思 Unit two My week Lesson
44、 5 1. 教學內(nèi)容 Part B Read and write 二.課時目標 1. 能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話,完成判斷信息正誤的活動。 2. 能夠根據(jù)提供的信息模仿對話,補全新的對話。 三.教學重難點 重點:能夠讀懂對話,完成判斷信息正誤的活動。 難點:能夠根據(jù)提供的信息模仿對話,補全新的對話。 四.教學準備 錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。 五.教學過程 Step 1 Warm-up 師生間問答,復習本單元的核心句型,引入新課。 T:What day is it today? What do you have on... ...? Do y
45、ou often... ... on... ...? Step2. Read and write 1.T:What does Wu Yifan have on Fridays?What does Wu Yifan do on the weekend?Do you know? 播放錄音,要求學生帶著問題聽錄音,并畫出相關答句。 2. 教師利用BLet’s learn掛圖呈現(xiàn)一周課程安排表,分別在Chinese,maths,English,art,music等課程下做標記,引導學生注意課程出現(xiàn)的頻率,并聯(lián)系often和sometimes所表示的頻率差別。 3. 引導學生用often和
46、sometimes分別談談自己的周末活動。 4. 教師提問:Do you like sports?學生回答后,教師繼續(xù)問:Does Wu Yifan like sports?吳一凡不喜歡運動,機器人建議他做運動。 You should play sports every day.Here is a new schedule for you. (板書should schedule,帶學生認讀。 ) 5. 完成活動Tick or cross。 Step5.Homework 1. 抄寫B(tài). Let’s learn部分的單詞。 2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。 六.板書設計
47、 Unit two My week Part B Read and write Should schedule 七.教學反思 Unit three What would you like? Lesson 1 一.教學內(nèi)容 A. Let’s lear
48、n A. Role-play 二.課時目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。 2. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …” 3. 能完成“Role-play”部分的任務。 4. 繼續(xù)保持學生對學習英語的興趣,激發(fā)學生用英語進行交流的熱情。 三.教學重點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。 2. 能在創(chuàng)設的
49、實際情景中靈活運用句型“What would you like to eat / drink?”,“I’d like …”。。 四.教學難點 能完成“Role-play”部分的任務。 五.教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生人物頭飾。 六.教學步驟 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again.
50、Ss: Nice to see you, too. 2. 教師拿出學生以前學習過的食物圖,師生進行對話,如: T: What are these? Ss: They are … T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is … Step 2 .Preview 1. 教師用多媒體課件出示以前學習過的食物單詞圖片,全班學生說出相應的漢語。 2. 學生同桌合作,談論最喜歡的食物。 S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is …
51、三、新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. A. Let’s learn (1) 教學新單詞 ① 師生對話。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like … T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片
52、,引出單詞“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. ② 教師把生詞寫在黑板上,帶領學生讀幾遍,然后讓學生分組比賽讀、分男女生讀。 (2) 教師拿出食物圖片,與學生進行對話,如: T: What would you like to eat, S1? S1: I’d like …, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2?
53、 S2: I’d like …, please. (3) 第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。 (4) 第二次播放教學錄音,全班學生分男女生跟著錄音讀。 (5) 學生拿出人物頭飾,替換對話中的關鍵詞,重新編寫對話,然后教師請兩三對學生上講臺表演對話。 2. A. Role-play (1) 教師請兩位學生站起來示范讀對話。 (2) 學生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服務員,模仿示例表演對話,提醒學生表演時要把客人與服務員該有的表現(xiàn)表演到位。 (3) 教師請幾組學生上講臺表演對話,并評選出“最佳表演者”. 四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
54、 1. 句子接龍 把全班學生分成八大組,每組的第一位學生問第二位學生:“What would you like to eat? ”,第二位學生說:“I’d like …”,并問第三位學生“What do you like to eat?”,以此類推。 2. 課堂練習——選擇與其他不同類的選項: ( ) ① A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) ② A. salad B. fish C. ice cream ( ) ③ A. tea
55、 B. water C. tofu ( ) ④ A. Coke B. juice C. salad 3. Check the answer ① B, ② B, ③ C, ④ C 五、課堂小結(jié)(Summary) 師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的知識,學生說一說還有什么不懂的地方以及自己學習中遇到的困難。 、布置作業(yè)(Homework) 1. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音,跟讀本部分內(nèi)容。 3. 在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。 六.板書設計 Unit three
56、 What would you like? sandwich salad hamburger ice cream tea - What would you like to eat / drink? - I’d like … 7. 教學反思 Unit three What would you like? Lesson 2 一.教學內(nèi)容A. Let’s talk Let’s try 二.課時目標 1. 能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。
57、 2. 能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應的回答。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。 4. 提高學生合作學習的能力,能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。 三.教學重難點 重點:能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”: 能詢問別人想吃(喝)些什么并作出相應的回答。 難點:能靈活運用所學句型聊關于“飲食”的話題。 四.教學準備 錄音機、錄音帶、詞卡。 五.教學過程 一、課前熱身(Warm-up) Step.1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: Ho
58、w are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What do you have for breakfast? Ss: I have … for breakfast. T: It’s time for our class. Here we go! 2. 教師依次出示上節(jié)課學習的新詞卡片,全班學生大聲說出相應的漢語意思。 Step.2.Preview 學生拿出食物詞卡,同桌合作,一人問:“What would you like to eat?”,另一人抽取詞卡并回答:“I’d like …”。
59、 Step.3.Presentation A. Let’s talk 1. 教學單詞 (1) 教師做“口渴”的動作,說:“Oh, I’m thirsty.”,然后再做“喝水”的動作,說:“I’d like to have something to drink.”,由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。 教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事,介紹說:“Look, the crow is thirsty now. It’s looking for some water to drink.”由此引出新單詞。 (2) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片,如水、橙
60、汁、可樂、茶等,問:“What would you like to drink?”,學生選擇自己喜歡的飲料并回答:“I’d like to drink some …”。 (3) 學生同桌合作,談論自己想喝些什么飲料,如: S1: I’m thirsty. S2: What would you like to drink? S1: I’d like some water. S2: Here you are. 2. 介紹對話情景 T: It’s in Sarah’s family. They’re talking about what to eat and drink. Let’s
61、listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教學錄音,全班學生跟著錄音讀。 第二次播放教學錄音,學生聽完錄音后回答下面問題: ① Who’s hungry? ② What would Father like to eat? ③ What would Father like to drink? Answer: ① Father. ② A sandwich. ③ Some water. 第三次播放教學錄音,全班學生分角色跟著錄音讀,提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 4
62、. 學生拿出人物頭飾,同桌合作練習表演對話,然后教師請幾對學生上講臺表演,評選出“最佳表演者”,并給予小禮物作為獎勵。 5. Ask and answer (1) 讓學生自己讀一讀本部分的例詞。 (2) 請兩位學生站起來示范對讀對話。 (3) 學生同桌合作,用例詞替換對話中的關鍵詞,編寫對話。 (4) 教師請兩三對學生上講臺表演編寫的新對話。 Step.4.Consolidation 1. A. Let’s try (1) 明確聽力任務 T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in t
63、he blanks. (2) 先讓學生觀察圖片,然后播放教學錄音;播放第一遍錄音師,學生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務;播放第二次錄音時,師生一起核對答案。 2. 讓學生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜,并在小組內(nèi)進行交流。 參考句型: I have … for lunch today. Do you have …? What do you have for lunch today? 3. 課堂練習——用適當?shù)脑~完成下列句子: ① I’m ____________. I want something to eat. ② I like salad. What _____________ you
64、? ③ What do you _____________ for lunch? 4. Check the answer ① hungry, ② about, ③ have Step.5.Summary 1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課所學生的詞匯與句型,說說本節(jié)課的重難點,教師評價學生的表現(xiàn)。 2. 鼓勵學生關注自己的飲食狀況,養(yǎng)成良好的飲食習慣。 Step.6.Homework 1. 將本節(jié)課學習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。 2. 聽錄音,跟讀A. let’s talk部分內(nèi)容。 六.板書設計 Unit three What would you like?
65、 thirsty drink I’m thirsty. -What would you like to eat / drink? - I’d like … 七.教學反思 Unit three What would you like? Lesson 3 一.教學內(nèi)容 B. Let’s learn Look, write and say 二.課時目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”“deliciou
66、s”。 2. 能詢問最喜歡的食物,如“What’s your favourite food?”。 3. 能用所學的形容詞簡單描述自己喜歡的食物。 三.教學重難點 重點: 能聽、說、讀、寫單詞“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”。 能詢問最喜歡的食物,如“What’s your favourite food?”。 難點:能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。 四.教學準備 錄音機、錄音帶、詞卡。 五.教學過程 Step.1.Warm-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What would you like for br
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