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1、第一課時 《隆里格隆》 教學目標： 1、能搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，結合欣賞《迎來春色換人間》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。 2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。 3、能學會唱《隆里格隆》這首歌的一個聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。 教學難點： 如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。 教學準備： 課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂器；學生課前搜集的京劇資料等。 教學過

2、程： 一、唱京劇《隆里格隆》 師：今天全班同學都展示了自己精心搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。 （課件播放《隆里格隆龍》 1、聽賞與交流 生：（說聽后感。） 師講解：歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。 2、再聽《隆里格隆》 ①思考：歌詞和曲譜有什么特點？ 生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格?。ㄟ?/p>

3、）”，沒有實際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習慣用詞。 3、唱曲譜 師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。 ②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動作。 4、唱歌詞 l）、念歌詞“隆里格隆（咚）” ①對比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。 思考：哪種韻味更好？為什么？ ②學生念詞：“隆里格?。ㄟ耍薄? 2）、分旦角、生角唱詞 （學生自主練習。） 3）、集體合作演唱《隆

4、里格隆》 5、自主設計表演 l）、啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合各角色的動作，隨音樂《隆里格隆》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。 2）、教師進行評價，請學生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《隆里格隆》。 二、總結，延伸 1、談感想 師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。 （學生自由發(fā)言。） 2、介紹京劇的發(fā)展 師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時代的進步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學如有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術出一份力。 3、聽賞《迎來春色換人間》（《智取威虎山》片段 三、結束 播放京劇武場音樂、做跑龍?zhí)讋幼鞒鼋淌摇?