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1、市級 市級 ——市級 "文明校園 " 創(chuàng)建工作總結(jié) 學(xué)校是文明建設(shè)的前沿陣地， 自從開展市級文明單位創(chuàng)建活動以 來，學(xué)校按照市教育局的統(tǒng)一部署，精心組織各項工作，積極開展文 明校園創(chuàng)建活動，以 " 提升教師的師德修養(yǎng)、提高學(xué)生的文明素質(zhì) " 為 抓手，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)建 "境美、人和、師儒、 生雅 "的校園，成效顯著。 主要做法 重視創(chuàng)建工作，推進(jìn)階段目標(biāo) 學(xué)校召開了班子成員會議，成立了文明校園

2、創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組， 校長任組長，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作， 各處室、班主任為成員， 各負(fù)其責(zé)， 共同做好創(chuàng)建工作。確立了 "規(guī)范、文明、文雅、儒雅、至善 " 逐步推 進(jìn)目標(biāo)，并定期召開會議， 梳理創(chuàng)建工作存在的問題，務(wù)實高效推動 工作的進(jìn)展。 重視文化建設(shè)，構(gòu)建價值引領(lǐng) 學(xué)校的 "山海精神 ",以"山之高峻、敦厚、堅毅，海之浩瀚、深邃、靈動 "為內(nèi)涵，勉勵師生成為 " 志向遠(yuǎn)大、品質(zhì)誠樸、意志堅毅、胸懷寬廣、學(xué)識淵博、富有創(chuàng)新 "的可持續(xù)發(fā)展人材。 "山

3、海精神 " 形成了 獨特的 " 山海文化 ", 學(xué)校將此 "山海 " 文化貫徹到辦公室文化、教研組 文化、班級文化、寢室文化、食堂文化建設(shè)之中，使全校師生的思想 觀念、價值取向及行為方式統(tǒng)一到學(xué)校的文化建設(shè)上。學(xué)校的校歌、 市級 校徽、樓名、班名等也都具有明顯的山海文化特征，并形成系統(tǒng)。 "山海文化 " 衍生了 "山之厚實，海之靈動 "的辦學(xué)理念，基于辦學(xué)理念，學(xué)校確立了 "誠樸、寬厚、拼搏、創(chuàng)新 "的校風(fēng)； "

4、大愛、沉潛、精進(jìn)、靈動 " 的教風(fēng)； " 知孝、明禮、弘毅、創(chuàng)新 "的學(xué)風(fēng)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提煉出了好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，即 "一手好字，一件樂器，一項體育 特長，一門興趣愛好學(xué)科，一些公益義工活動 ". 學(xué)校文化的核心內(nèi)涵是強調(diào)人的素質(zhì)提升， 從戰(zhàn)略上統(tǒng)領(lǐng)著學(xué)校 的各項工作，確保了學(xué)校文明創(chuàng)建工作的持續(xù)有效推進(jìn)。 重視環(huán)境熏陶，營造向善氛圍 文明重在養(yǎng)成，良好的行為習(xí)慣與環(huán)境氛圍息息相關(guān)。 "潤物細(xì) 無聲 ",學(xué)校著重抓好以下幾項工作： 1、狠抓校園環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)校

5、設(shè)有衛(wèi)生工作組織機(jī)構(gòu)，教室、整 潔區(qū)、寢室每日一檢查，每周一匯總，每月一評比，并且納入班級月 考核；同時，工會不定期組織文明辦公室評比，確保校園干凈整潔， 無衛(wèi)生死角。 2、推進(jìn)德育環(huán)境建設(shè)。讓校園的每一個景點、每一面墻壁、每 一塊黑板，都成為教育孩子的工具，潛移默化影響學(xué)生。校內(nèi)醒目位 置設(shè)有激勵奮進(jìn)和制約行為的文明標(biāo)語警句。 形象鏡的上方、廁所內(nèi)、 廊道上，隨處可見《三字經(jīng)》 《弟子規(guī)》等，處處透著儒雅之氣，文 明學(xué)校的氛圍體現(xiàn)在校園的每一個角落。 3、加強美麗校園建設(shè)。學(xué)校把創(chuàng)建文明校園和美化校園結(jié)

6、合起 來，以凈化、美化、綠化為原則，注重校園文化內(nèi)涵式建設(shè)。學(xué)校重 市級 視整體環(huán)境育人，投入資金完善圖書館、音樂、美術(shù)教室、心理咨詢 室、宣傳窗、文化墻等，校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成 長創(chuàng)建了理想場所。 4、優(yōu)化活動陣地建設(shè)。學(xué)校注重學(xué)生思想道德建設(shè)，發(fā)揮各類活動陣地的作用，各班有板報、宣傳欄，學(xué)校有廣播站、宣傳櫥窗、團(tuán)隊活動室。堅持每周升國旗、奏唱國歌、國旗下講話制度。值周教師對一周來學(xué)生文明禮儀、衛(wèi)生、日常行為習(xí)慣等進(jìn)行點評。對上一周不良現(xiàn)象及時予以披露，并提出整改要求，對好人好事予以弘揚，以促優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。積

7、極開展讀書征文、書畫賽、演講賽等各項文化活動、開設(shè)多門拓展課程，豐富學(xué)生課外生活。 創(chuàng)新校本教育，涵育敦良品性 學(xué)校注重學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成，堅持 "常規(guī)厚實、形式靈動 " 的德育管理目標(biāo)，全力推行并完善 "主題式 " 德育，充分利用《孝》《禮》《毅》校本教材，分年級實施 "孝、禮、毅 "品質(zhì)教育，每個年級段有各自重點，三年又保持了德育的連貫性， 使孩子學(xué)會感恩、 擔(dān)當(dāng)，學(xué)會尊重、儒雅，學(xué)會堅毅、拼搏，并培育敬畏、自律、創(chuàng)新意識。這項工作， 有效促進(jìn)了學(xué)生敦厚溫良品性的養(yǎng)成。 新德育活動，積淀文明

8、素養(yǎng) 1、學(xué)校每年開展的 "感動南中優(yōu)秀教師 " 評比工作，把 " 儒雅之風(fēng) "作為主要評價內(nèi)容，以榜樣顯化學(xué)校精神，有力地推動了學(xué)校的師 風(fēng)建設(shè)和文明建設(shè)。教師的積極心態(tài)、良好的身教言傳，有效地保證 了學(xué)校的文明向善。 市級 2、結(jié)合 "孝、禮、毅 "德育主題，節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校分年級 布置德育作業(yè)， 并要求家長簽字。 把學(xué)校德育和家庭教育有機(jī)結(jié)合在 一起，把德育作業(yè)當(dāng)作學(xué)生德行評定的一項重要內(nèi)容。這個作業(yè)，保 證了學(xué)生文明行為的有效擴(kuò)散

9、。 3、定期開展各種富有學(xué)校特色的活動。 新生入學(xué)儀式：新學(xué)期初，七年級新生在家長的帶領(lǐng)下，依次走 過 "知孝、明禮、弘毅、創(chuàng)新、起航 "五道鮮花拱門，開啟初中學(xué)習(xí)生活； "無掃帚 "月：學(xué)校將每年的五月定為無掃帚月，撤走班級里的衛(wèi)生工具，只留一個垃圾桶，把 "勞動教育 "變成 "文明習(xí)慣教育 ",培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣； "品金秋、磨毅力、悟人生 "徒步遠(yuǎn)足：學(xué)校已連續(xù)多年組織學(xué)生 集體秋游遠(yuǎn)足。學(xué)校把這一戶外活動與學(xué)校提倡的 &q

10、uot; 山海精神 " 結(jié)合在一起，與 " 孝、禮、毅 " 主題式德育結(jié)合在一起，以體驗與同伴、教師一起戶外活動的樂趣， 增強師生凝聚力，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境、熱愛家鄉(xiāng)的情感，培育造就南中學(xué)生堅毅剛強的意志品質(zhì)。 此外，還有 " 年度風(fēng)云人物 "頒獎典禮、 "孝、禮、毅 " 之星、" 山海之星 " 評比等特色活動。在這些獨創(chuàng)的活動中，學(xué)生的文明意識、文 明素養(yǎng)得到了強化和升華。 4、學(xué)校積極開拓國際視野，與新加坡先驅(qū)初級學(xué)院合作辦學(xué)。 在理念互學(xué)、經(jīng)驗互

11、享和文化互賞等方面開展合作交流。 在交流活動中，學(xué)生以 "中國學(xué)生 " 的身份充分展示自己， 極大地提高了文化自信， 市級 有效提升了學(xué)校的文明程度。 取得成效 自開展文明校園創(chuàng)建活動以來，學(xué)校整體面貌又有了新的變化：校園綠化、美化、 凈化得到進(jìn)一步加強；校園文化建設(shè)得到進(jìn)一步提高；常規(guī)管理實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化；人文管理得到進(jìn)一步體現(xiàn)。全體師生從身邊小事做起，提高文明素養(yǎng)，提升了校園和諧與文明。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)和諧，廉潔勤政；教師隊伍求真務(wù)實，敬業(yè)愛崗；學(xué)生溫文爾雅，堅毅果敢。黨風(fēng)廉，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)良校風(fēng)已初步形成。 文明創(chuàng)建更重要的是過程，學(xué)校將以此次文明校園驗收為契機(jī)，總結(jié)成績、正視現(xiàn)狀，虛心學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)！ 內(nèi)容僅供參考