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1、 專題09 文言文閱讀之概括與翻譯 精講目標(biāo) 1．回顧高考文言文閱讀概括翻譯類試題基本題型及命題規(guī)律。 2．熟練掌握并運用高考文言文閱讀概括翻譯類試題答題技巧。 精講考向 考向一： 篩選概括 【真題典例】 1．【2017年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成8~12題。 王充者，會稽上虞人也，字仲任。其先嘗從軍有功，封會稽陽亭。一歲倉卒國絕，因家焉，以農(nóng)桑為業(yè)。世祖勇任氣，卒咸不揆于人。歲兇，橫道傷殺，怨仇眾多。會世擾亂，恐為怨仇所擒，祖父汎舉家擔(dān)載，就安會稽，留錢唐縣，以賈販為事。生子二人，長曰蒙，少曰誦，誦即充父。祖世任氣，至蒙、誦滋甚，故蒙、誦在錢唐，勇勢凌人。末復(fù)與豪家

2、丁伯等結(jié)怨，舉家徙處上虞。 建武三年，充生。為小兒，與儕倫遨戲，不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙，充獨不肯，誦奇之。六歲教書，恭愿仁順，禮敬具備，矜莊寂寥，有臣人之志。父未嘗笞，母未嘗非，閭里未嘗讓。八歲出于書館，書館小僮百人以上，皆以過失袒謫，或以書丑得鞭。充書日進(jìn)，又無過失。手書既成，辭師受《論語》《尚書》，日諷千字。經(jīng)明德就，謝師而專門，援筆而眾奇，所讀文書，亦日博多。才高而不尚茍作口辯而不好談對非其人終日不言。其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。以筆著文，亦如此焉；操行事上，亦如此焉。不好徼名于世，不為利害見將。常言人長，希言人短。能釋人之大過，亦悲夫人之細(xì)非。好自周，不肯自

3、彰，勉以行操為基，恥以材能為名。眾會乎坐，不問不言；賜見君將，不及不對。見污傷，不肯自明；位不進(jìn)，亦不懷恨。貧無一畝庇身，志佚于王公；賤無斗石之秩，意若食萬鐘。得官不欣，失位不恨。處逸樂而欲不放，居貧苦而志不倦。淫讀古文，甘聞異言。世書俗說，多所不安，幽處獨居，考論實虛。 充為人清重，游必?fù)裼?，不好茍交。所友位雖微卑，年雖幼稚，行茍離俗，必與之友。好杰友雅徒，不泛結(jié)俗材。俗材因其微過，蜚條陷之，然終不自明，亦不非怨其人。 （王充《論衡·自紀(jì)篇》，有刪節(jié)） 8．對下列各句加點詞的解釋，不正確的一項是 A．歲兇，橫道殺傷 兇：兇險 B．閭里

4、未嘗讓 讓：責(zé)備 C．辭師受《論語》《尚書》，日諷千字 諷：背誦 D．游必?fù)裼?，不好茍? 茍：草率，隨便 【答案】A 【解析】此項中的“兇”是年歲不好、遭遇災(zāi)年之意。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 【名師點評】此題考查對文言實詞的理解能力。解答此類單項選擇試題，可用代入法，即將各選項解釋代入該句所在的上下文，考查其解釋是否合乎該處語境。此外，還可根據(jù)平時所學(xué)，看各項實詞的解釋平時是否學(xué)過，是否有道理。也可根據(jù)字形分析去揣測。 9．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一

5、組是 A．一歲倉卒國絕，因家焉 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 B．或以書丑得鞭 勉以行操為基 C．處逸樂而欲不放 涂有餓莩而不知發(fā) D．俗材因其微過 其孰能譏之乎 【答案】C 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【名師點評】此題考查對文言虛詞的掌握能力。題中各選項的第一句是文本中的句子，第二句則是課本中學(xué)過的句子，因此可用對比法解答：即先回憶課本中句子里虛詞的意義和用法，再將此帶入文本句子去考查，看它們是否相同。 10．下列句子分編為四組，其中全都表現(xiàn)王充美好品德的一組是 ①與

6、儕倫遨戲，不好狎侮 ②禮敬具備，矜莊寂寥 ③以筆著文，亦如此焉 ④賤無斗石之秩，意若食萬鐘 ⑤幽處獨居，考論實虛 ⑥行茍離俗 A．①②④ B．①②⑥ C．③④⑤ D．③⑤⑥ 【答案】A 【解析】回答此題，首先要根據(jù)上下文明白題中6個句子的意思，考查它們是不是表現(xiàn)了王充的美好品德；然后緊扣題干中“全都表現(xiàn)王充美好品德的一組”這個要求，運用排謬法在四個選項尋找正確答案。 【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為分析綜合C。 【名師點評】題中，“與儕倫遨戲，不好狎侮”的意思是：“（王充）跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧。”這屬于王充的美好品德。“禮敬具備，矜莊寂寥”的意

7、思是：“（王充）很懂禮貌，莊重寡言。”這也是講王充的美好品德?！耙怨P著文，亦如此焉”的意思是：“（王充）寫文章也是如此。”這不屬于美好品德，因此凡含此句的選項皆不是正確答案。由此排除C．D兩項?！百v無斗石之秩，意若食萬鐘”的意思是：“（王充）卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而心情卻與吃萬鐘俸祿的人差不多?！边@也是王充的美好品德?！坝奶帾毦樱颊搶嵦摗钡囊馑际牵骸埃ㄍ醭洌┥罹雍喅?，考查論證世書俗說的虛實真?zhèn)?。”這是美好品德?！靶衅堧x俗”的意思是：“（只要這個人）品行不同于世俗（，王充就同他交朋友）?！边@句講的不是王充，因而應(yīng)排除包含此句的選項。 11．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是 A．才

8、高而不尚/茍作口辯而不好/談對非其人/終日不言 B．才高而不尚/茍作口辯而不好談/對非其人/終日不言 C．才高而不尚茍作/口辯而不好談對/非其人/終日不言 D．才高而不尚茍作/口辯而不好/談對非其人/終日不言 【答案】C 【解析】此題的斷句標(biāo)志，可主要根據(jù)句式的對偶關(guān)系來考慮：“才高”相對“口辯”，“茍作”相對“談對”，于是可知“茍作”和“談對”之后都應(yīng)斷句。再根據(jù)動詞來判斷：動詞“非”的賓語“其人”后應(yīng)斷句。 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點評】解答文言斷句題，應(yīng)該先將語段的大致意思弄懂，看該語段大致講了什么內(nèi)容。然后以動詞為重點分析語段，先找出動詞的主

9、語，確定句子中心，再找出賓語（或補(bǔ)語），在賓語（或補(bǔ)語）之后停頓。有時，也可根據(jù)其他斷句的標(biāo)志，比如某些句末和句首的虛詞、某些特殊句式以及對稱句式等。 12．下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．王充極少說別人的短處，而愿意說別人的長處。他為人清高自重，被人誣陷，也不加辯白。 B．王充幼年時恭順仁厚，未曾受父母責(zé)備鞭打。他追求好名聲，喜歡結(jié)交杰出高雅的朋友。 C．王充做官時不計較俸祿的多少和官位的高低，國君和將領(lǐng)召見時他考慮不周到就不對答。 D．文章從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事，多采用對偶句式，既使人物形象鮮明，又言簡意賅，富有節(jié)奏感。 【答案】B 【解析】

10、題中，B項錯誤在于，該項“他追求好名聲”的說法同文本中“不好徼名于世”的說法相悖。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點評】解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項文字，然后在文本中找出相關(guān)內(nèi)容，再逐一考查各選項說法同文本內(nèi)容是否相符。解答此題，要仔細(xì)閱讀各選項文字，然后在文本中找出相關(guān)內(nèi)容，再逐一考查各選項說法同文本內(nèi)容是否相符。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）會世擾亂，恐為怨仇所擒。（3分） （2）其論說始若詭于眾，極聽其終，眾乃是之。（3分） （3）淫讀古文，甘聞異言。（2分） 【答案】 （1）又趕上兵荒馬亂，怕

11、被仇人捉住。（關(guān)鍵詞：會、擾亂、“為……所……”的被動句式，全句大意。） （2）他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認(rèn)為說得很正確。（關(guān)鍵詞：若、詭、是，全句大意。） （3）（王充）愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。（關(guān)鍵詞：淫、甘，全句大意。） 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點評】作答文言翻譯題，要先根據(jù)該句所處的上下文讀懂大意，然后認(rèn)真揣摩命題者在該句中設(shè)置的采分點，把每個采分點的意思分析正確，再用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫出該句意思。一般來說，命題者設(shè)置的采分點多為通假字、多義字、古今異義字和特殊句式，翻譯時一定要把這些地方翻譯

12、準(zhǔn)確。 【參考譯文】 王充，是會稽郡上虞縣人，字仲任。他祖上曾從軍立有軍功，被封為會稽郡的陽亭侯。才一年，因變亂而失去了爵位和封地，于是就在那里落了戶，以種地養(yǎng)蠶為業(yè)。曾祖父王勇好意氣用事，結(jié)果跟很多人都合不來。災(zāi)荒年頭，他曾攔路殺傷過人，因此仇人眾多。又趕上兵荒馬亂，怕被仇人捉住，于是祖父王汎領(lǐng)著全家肩挑車載家當(dāng)，準(zhǔn)備到會稽郡城去安家，但中途在錢唐縣留了下來，以經(jīng)商為業(yè)。祖父有兩個兒子，長子叫王蒙，次子叫王誦，王誦就是王充的父親。王家祖祖輩輩好講義氣，到了王蒙、王誦就更厲害了，所以王蒙、王誦在錢唐縣又依仗自己的勇力欺凌別人。后來，又與土豪丁伯等人結(jié)下了怨仇，只好全家又搬到上虞縣居住。

13、建武三年，王充出生。王充小時候，跟同輩的伙伴一起玩，不喜歡隨便打鬧。小伙伴們都喜歡捉鳥、捕蟬、猜錢、爬樹，只有王充不愿玩這些，王誦對此感到很驚奇。王充六歲時，家里就教他認(rèn)字寫字，王充恭厚友愛孝順，很懂禮貌，莊重寡言，有成年人的氣派。父親沒有打過他，母親沒有責(zé)備過他，鄉(xiāng)鄰沒有指責(zé)過他。八歲進(jìn)書館學(xué)習(xí)，書館里的小孩子有一百多人，都因為有過失而脫去衣服受責(zé)打，或者因為字寫得難看而被鞭打。只有王充的書法日見進(jìn)步，又沒有什么過失。學(xué)完了識字書寫課程，就離開了教寫字的老師，去學(xué)習(xí)《論語》和《尚書》，每天能背誦一千字。讀通了經(jīng)書，品德也修養(yǎng)好了，就又辭別經(jīng)師而去自己專門研究，王充一寫出文章，就得到許多人的好

14、評，所讀的書也一天比一天多。王充才能雖高但不喜歡隨便寫作，口才很好可是不好與人談?wù)搶Υ稹２皇侵就篮系娜?，他可以整天不說話。他的言論初聽時似乎很古怪，與眾不同，直到把他的話聽完了，大家才認(rèn)為說得很正確。王充寫文章也是如此，行事為人和侍奉尊長也是如此。王充不圖在社會上出名，不為個人的利害去求見長官。經(jīng)常說別人的長處，很少說別人的缺點。他能夠原諒別人的大錯，也惋惜別人細(xì)小的過失。他喜歡隱蔽自己的才能，不好自我炫耀。盡力把修養(yǎng)操行作為做人的根本，而羞于靠才能來沽名釣譽(yù)。眾人聚會坐在一起，不問到自己便不說話；被長官接見時，不問到自己就不作聲。受到污蔑中傷也不愿自我辯解，官位不升遷也不懷恨。窮得連蔽身的

15、簡陋住宅都沒有，但胸懷比王公大人還要寬廣；卑賤得連斗石的俸祿都沒有，而情懷卻與吃萬鐘俸祿的人差不多。做了官不格外高興，丟了官也不特別悔恨。處在逸樂之中時不放縱自己的欲望；處在貧苦的時候也不降低自己的氣節(jié)。他愛廣泛地閱讀古書，喜歡聽不同于流俗的言論。當(dāng)時流行的書籍和世俗傳說，有許多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，于是就深居簡出，考查論證世書俗說的虛實真?zhèn)巍? 王充為人清高穩(wěn)重，結(jié)交朋友很注意選擇，從不隨便與人結(jié)交。結(jié)識的人地位雖卑微，年紀(jì)雖輕，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交朋友。王充好結(jié)交一些有才能有道德的人，不喜歡濫交一些庸俗之輩。因此，有些庸俗之輩，就抓住王充一些微小的過失，匿名攻擊陷害他，但王充始終

16、不去辯白，也并不因此而怨恨那些人。 2．【2017年高考山東卷】閱讀下面的文言文，完成9~12題。 謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅安九世孫也。父藺，正員外郎，兼散騎常侍。貞幼聰敏，有至性。祖母阮氏先苦風(fēng)眩，每發(fā)便一二日不能飲食。貞時年七歲，祖母不食，貞亦不食，親族莫不奇之。母王氏，授貞《論語》《孝經(jīng)》，讀訖便誦。八歲，嘗為《春日閑居》五言詩，從舅尚書王筠奇其有佳致，謂所親曰：“此兒方可大成，至如‘風(fēng)定花猶落’，乃追步惠連【注】矣?！蹦晔?，略通《五經(jīng)》大旨，尤善《左氏傳》，工草隸蟲篆。十四，丁父艱，號頓于地，絕而復(fù)蘇者數(shù)矣。父藺居母阮氏憂不食泣血而卒家人賓客懼貞復(fù)然從父洽族兄暠乃共往華嚴(yán)

17、寺請長爪禪師為貞說法。乃謂貞曰：“孝子既無兄弟，極須自愛，若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪？”自后少進(jìn)粥。 太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺。及高祖受禪，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年。太建五年，貞乃還朝。及始興王叔陵為揚州刺史，引祠部侍郎阮卓為記室，辟貞為主簿。貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，輒辭以疾，未嘗參預(yù)，叔陵雅欽重之，弗之罪也。俄而高宗崩，叔陵肆逆，府僚多相連逮，唯貞與卓獨不坐。 后主乃詔貞入掌中宮管記，遷南平王友。府長史汝南周確新除都官尚書，請貞為讓表，后主覽而奇之。嘗因宴席問確曰：“卿表自制邪？” 確對曰：“臣表謝貞所作。”后主因敕舍人施文慶曰：

18、“謝貞在王處，未有祿秩，可賜米百石?！? 至德三年，以母憂去職。頃之，敕起還府。貞累啟固辭，敕報曰：“雖知哀煢在疚，而官俟得才，可便力疾還府也?！必懓зぃK不能之官舍。時尚書右丞徐祚、尚書左丞沈客卿俱來候貞，見其形體骨立，祚等愴然嘆息。吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！笔且棺?。后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L給衣糧。 （節(jié)選自《陳書·列傳第二十六》，有刪改） 【注】惠連：謝惠連，南朝宋文學(xué)家。 9．對下列語句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．從舅尚書王筠奇其有佳致

19、 奇：稀奇 B．工草隸蟲篆 工：擅長 C．唯貞與卓獨不坐 坐：受株連而獲罪 D．貞累啟固辭 啟：稟告 【答案】A 【解析】本題考查文言實詞的意義和用法。A項，“從舅尚書王筠奇其有佳致”的意思是堂舅尚書王筠驚奇他有高雅的情趣。所以“奇”，形容詞用作意動用法，以……為奇、認(rèn)為……不一般、驚奇。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言實詞是文言文閱讀的基礎(chǔ)，主要考查平時課內(nèi)識記常用的文言實詞的意義和用法，然后由課內(nèi)延伸到課外，課外文言實詞的意義主要靠

20、上下語境進(jìn)行推斷。 10．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一項是 A．晉太傅安九世孫也 鯤之大，不知其幾千里也 B．若憂毀滅性，誰養(yǎng)母邪 若使?fàn)T之武見秦君，師必退 C．太建五年，貞乃還朝 良乃入，具告沛公 D．后主因敕舍人施文慶曰 或因寄所托，放浪形骸之外 【答案】B 【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】高中階段主要有18個常見的文言虛詞的意義和用法，它們需要考生平時在學(xué)習(xí)中認(rèn)真識記、辨析，并能靈活運用，在文言文閱讀中，文言虛詞的意義和用法需要在文本的上下語境進(jìn)行推斷。 11．下列對文

21、中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴(yán)寺請長爪禪師為貞說法 B．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴(yán)寺/請長爪禪師為貞說法 C．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒家人/賓客懼/貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往華嚴(yán)寺/請長爪禪師為貞說法 D．父藺居母阮氏憂/不食泣血而卒/家人賓客懼貞復(fù)然/從父洽/族兄暠乃共往/華嚴(yán)寺請長爪禪師為貞說法 【答案】B 【解析】給文言文斷句，先要通讀全文，了解句意，本句意思為：父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔

22、父前往華嚴(yán)寺，請禪師來為謝貞說法。然后尋找句子一些特定的名詞、動詞進(jìn)行推斷。 【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】給文言文斷句時要注意分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動詞，賓語后可以停頓。同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。另外要特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。 12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是 A．謝貞天性聰慧，小時候讀過不少典籍，有的讀過就能背誦，有的粗通大意；他八歲時寫的詩就深得長輩稱贊。 B．謝貞受府長史周確委托，為他撰寫辭讓都官尚書的

23、表文。陳后主讀過之后，懷疑該表文不是周確親筆所作。 C．謝貞非常孝順，小時候祖母因病難以進(jìn)食，他便也不進(jìn)食；父親去世他悲痛欲絕，之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷。 D．母親去世后，謝貞一心守喪，極度悲痛，骨瘦如柴，令人嘆息。他憂病而死后，后主下令長期供他兒子吃穿。 【答案】C 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。C項，“之后，奉養(yǎng)母親未曾間斷”不正確。文中“太清之亂，親屬散亡，貞于江陵陷沒，暠逃難番禺，貞母出家于宣明寺”，這一時期未能孝順母親。 【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】解答此類題要認(rèn)真閱讀題干要求，然后將題中各個選項放回原文，

24、查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）貞度叔陵將有異志，因與卓自疏于叔陵，每有宴游，轍辭以疾，未嘗參預(yù)。叔陵雅欽重之，弗之罪也。（6分） （2）吏部尚書姚察與貞友善，及貞病篤，察往省之，問以后事。（4分） 【答案】（1）謝貞猜度叔陵會有叛逆之心，就和阮卓自行疏遠(yuǎn)叔陵，每當(dāng)有宴飲游樂，總是稱病推辭，不曾參與。叔陵一向（或非常）欽敬他，不怪罪他。 （2）吏部尚書姚察和謝貞交好，到謝貞病重

25、的時候，姚察去探望他，問他身后之事。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。 【參考譯文】 謝貞，字元正，陳郡陽夏人，晉太傅謝安的九世孫。父親謝藺，正員外郎，兼散騎常侍。謝貞自幼聰敏，有卓絕的品性。他的祖母阮氏生

26、前苦于風(fēng)眩病折磨，每次發(fā)病就一兩天不能吃飯。謝貞當(dāng)時七歲，祖母不吃飯，他也不吃飯，常常是這樣，親戚沒有不對此感到驚奇的。母親王氏，教謝貞學(xué)《論語》和《孝經(jīng)》，謝貞讀完就能背誦。八歲時，謝貞曾經(jīng)寫作了《春日閑居》一詩，堂舅尚書王筠驚奇他有高雅的情趣，對親戚說：“這個孩子將來會成大器?！笔龤q時，謝貞大致通曉了《五經(jīng)》的要義。尤其擅長《左氏傳》，工于草隸蟲篆。十四歲時，遭逢父親去世，謝貞號哭跌倒在地上，昏倒而后又蘇醒的情況有多次。當(dāng)初，父親謝藺因母親阮氏去世，不吃飯哭泣到眼中出血而死。家人賓客害怕謝貞也會這樣，叔父前往華嚴(yán)寺，請禪師來為謝貞說法，禪師于是對謝貞說：“孝子既然沒有兄弟，就極須愛護(hù)自己

27、，如果哀傷過度損害身體，誰來贍養(yǎng)你的母親呢？”從這以后謝貞才稍微吃一點稠粥。 在太清年間的動亂中，親屬散亡，謝貞在江陵落入敵手。暠逃難逃難，貞母出家在宣明寺。及高祖即位，暠還鄉(xiāng)里，供養(yǎng)貞母，將二十年太建五年，謝貞才回朝。等到始興王叔陵擔(dān)任揚州刺史時，征召謝貞做主簿。謝貞揣度叔陵將會有叛逆之心，于是就自動疏遠(yuǎn)他，每當(dāng)有宴會交游，總是以患病為借口推辭，不曾參與，叔陵向來欽佩看重他，沒有怪罪他。不久高宗駕崩，叔陵叛逆作亂，叔陵府中的屬官先后受到牽連而被拘捕，唯獨謝貞沒有獲罪。 陳后主于是下詔讓謝貞入宮擔(dān)任中宮管記一職。府長史周確剛被任命為都官尚書，請求謝貞為他撰寫辭讓的奏章，后主看過后認(rèn)為奏章寫

28、得很不尋常。后主曾經(jīng)趁著宴席的機(jī)會問周確：“你的奏章是你自己寫的嗎？”周確回答說：“我的奏章是謝貞寫的?！焙笾骶唾n給謝貞一百石米。 至德三年，謝貞因母親去世而離職。不久，朝廷下詔讓他回來任原職。謝貞多次上奏堅決推辭，朝廷答復(fù)說：“查看了奏章，詳情俱悉， 雖然知道你內(nèi)心哀痛，但官府急等用人，守喪的禮節(jié)有理由改變，你可以立即回官府任職。”謝貞哀傷過度身體瘦弱，最終也沒能到官府任職。當(dāng)時尚書右丞徐祚、 尚書左丞沈客卿一同來看望謝貞，見到他瘦骨伶仃，兩人淚流不能自抑，哀憐著默默而出。吏部尚書姚察與謝貞友善，及貞病重，前去探望，詢問以后事。謝貞曰：“弱兒年甫六歲，情累所不能忘，敢以為托耳?！边@夜死了。

29、后主問察曰：“謝貞有何親屬？”察因啟曰：“貞有一子年六歲?！奔从须烽L給衣糧。 【考點直擊】 “篩選文中的信息”就是要求考生在讀懂原文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，準(zhǔn)確把握文中所寫的人、事、情、理、言、時、地等主要信息，從而對試題提供的選項信息進(jìn)行辨析和判斷，或者根據(jù)試題要求對有關(guān)信息進(jìn)行提煉表述?！案爬ㄒc”是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語言表達(dá)出來，把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括。2017年高考天津卷在“篩選文中的信息”這一考點單獨設(shè)題。但是從某種意義上講，解讀文本就是篩選信息的過程，而且對文意理解類題目是每年、每套高考試卷的必考題，也就是說其他高考試

30、卷是將這一考點與分析綜合結(jié)合起來進(jìn)行考查。“分析概括要點”是高考必考考點，歷年高考所有試卷都對此考點單獨設(shè)題，題量1—2題，分值3—7分。一般都著眼于對選文內(nèi)容要點、中心思想的概括和對作者觀點態(tài)度的分析。題型主要有兩種，客觀選擇題：要求選出對原文內(nèi)容（或作者觀點態(tài)度）理解正確（或錯誤）的一項，主觀表達(dá)題，答出能體現(xiàn)作者對某種事物的觀點的內(nèi)容。 【技巧揭秘】 1．轉(zhuǎn)變閱讀觀念，掌握正確閱讀方法。 轉(zhuǎn)變閱讀觀念，用讀現(xiàn)代文的方法來讀文言文。要把文言文當(dāng)做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進(jìn)一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，強(qiáng)化對文章內(nèi)容的分析和概括。 2

31、．熟悉高考，把握規(guī)律。 歷年高考文言文篩選信息概括要點類試題仍是復(fù)習(xí)的重點。通過對高考篩選信息類題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考?？嘉难晕暮Y選信息概括要點類試題命題特點，可以有效提高復(fù)習(xí)的效率。 3．由課內(nèi)而課外，做好能力遷移。 高考文言文命題以取材于課外的材料為主，很少直接取材于課內(nèi)但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。所以課本文言文的復(fù)習(xí)非常重要，一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。 4．了解主要命題方式： （1）張冠李戴，顛倒事實 近年來高考文言文閱讀題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而

32、命題人在設(shè)計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。 （2）方法錯位 人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細(xì)推敲，一瞥而過，就極易受其誤導(dǎo)。 例：（2007年高考北京卷第9題）下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是  ①法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉  ②無法不可以為治也，不

33、知禮義不可以行法  ③被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也  ④百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也  ⑤其于化民也，若風(fēng)之搖草木，無之而不靡  ⑥入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也 A．①③⑤B．①②⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑥ 分析：①句①是通過寫“法”的“不能……”來襯托“禮義教化”的“能……”這句都是典型的間接反映，顯然不符合題干要求。句③是通過寫“越人風(fēng)俗”使人“苦而有榮”來襯托“禮義教化”使人“無苦而有名” ，這句又是典型的間接反映，顯然不符合題干的要求。句⑤則是通過“風(fēng)”的比喻來寫“禮義教化”的作用。 所以答案應(yīng)為C項。 （3

34、）關(guān)系錯位 在敘事類選文中，事件的進(jìn)程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進(jìn)程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。 （4）夸大品質(zhì)，拔高人物 例2：或曰：“清其有道者歟？”清聞之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者，亦謬?！? 下列的理解和分析，不符合文意的一項是（　　） B．宋清認(rèn)為做生意不是為了賺錢，而是追求高尚的做人的境界。 解析：宋清的自白雖是自謙之語，但從中可以看出賺錢養(yǎng)家糊口是宋清做生意的主要目的，

35、“追求高尚的做人的境界”在文中沒有依據(jù)。 （5）無中生有，似是而非 例3：衛(wèi)嗣公使人偽客過關(guān)市，關(guān)市呵難之，因事關(guān)市以金，關(guān)市乃舍之。嗣公謂關(guān)市曰：“某時有客過而予汝金，因遣之。”關(guān)市大恐，以嗣公為明察。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（　?。? D．衛(wèi)嗣公派人假扮客商通過關(guān)口的集市，集市的官吏刁難客商并接受了賄賂。衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏，他非常害怕，認(rèn)為衛(wèi)嗣公能明察秋毫。 解析：“衛(wèi)嗣公知道后要罷免這個官吏”于文無據(jù)，不符合原文相關(guān)內(nèi)容。 （6）望文生義，曲解文意 例4：既至館陶，闔境老幼，皆如見其父母。有猾人員外郎趙君實，與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有

36、不受其指麾者。自德深至縣，君實屏處于室，未嘗輒敢出門。逃竄之徒，歸來如市。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　?。? C．魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。 解析：“逃竄之徒，歸來如市”指的是那些逃亡他鄉(xiāng)的人們，像趕集市一樣都回來了。選項C望文生義，以今義釋古文，將“逃竄之徒”當(dāng)作貶義詞。 （7）概括模糊，范圍不當(dāng) 例5：周懷政之誅，帝怒甚，欲責(zé)及太子，群臣莫敢言。迪從容奏曰：“陛下有幾子，乃欲為此計?！鄙洗箦?，由是獨誅懷政。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（　?。? C．周懷政事件使

37、皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 解析：“不畏眾怒”錯，“怒”的只有皇帝。概括時，范圍失當(dāng)。 （8）誤解狀態(tài)，混淆已然未然 例7：里中有數(shù)聚飲平事不得決者，相對咨嗟。賣酒者曰：“諸君何為數(shù)聚飲相咨嗟也？”聚飲者曰：“吾儕保甲貸乙金，甲逾期不肯償，將訟。訟則破家，事連吾儕，數(shù)姓人不得休矣！”賣酒者曰：“幾何數(shù)？”曰：“子母四百金?！辟u酒者曰：“何憂為？”立出四百金償之，不責(zé)券。 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（　　） B．在酒店聚飲的鄉(xiāng)里數(shù)姓人家，為甲、乙二人的借貸官司所牽連，賣酒者急人所急，為鄉(xiāng)親仗義疏財，慷慨解囊。 解析：“

38、為甲、乙二人的借貸官司所牽連”與原文“將訟”表意不符，選項中的“官司”一詞一般的理解是“已經(jīng)進(jìn)入司法程序或已經(jīng)官府審判”，而原文中的“將訟”，是指“將要提起訴訟”，將未然當(dāng)作已然，錯誤。 5．掌握篩選信息基本方法： （1）總攬文意，整體把握。 要從宏觀的角度把握材料，緊扣主線，給人物、事件定位，對選文有個總的印象。把握了作者對人物、事件的基本態(tài)度后，就能比較明確地理解文章的中心意思了。 （2）抓住要點，分析人物言行。 要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎，寫作意圖是贊揚還是諷刺，文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。要能夠

39、把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來。 （3）借助注釋提示，找到解題突破口。 文后的注釋絕不是可有可無，它往往是為我們理解文意提供幫助的。 （4）綜合概括，提煉觀點。 作者的觀點態(tài)度有的特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時作者的觀點散布在各處，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合概括，以便全面準(zhǔn)確地對作者觀點作出評價。 （5）樹立歷史的觀點。 我們要以歷史唯物主義的觀點來思考，對歷史人物的評價不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把現(xiàn)代人的思想觀念強(qiáng)加給古人。 （6）辨析差異，排除干擾。 這一考點的題型，往往有故意夸大事實、偷換概念、以假亂真等干擾項，這需要我們了解選項設(shè)置模式，

40、細(xì)心分辨，排除干擾，提高正確率。 【訓(xùn)練提分】 1．【2018屆天津一中、益中高三四月考質(zhì)量調(diào)查】閱讀下面的文言文，完成小題。 樂毅論 蘇軾 自知其．可以王而王者，三王也。自知其不可以王而霸者，五霸也?；蛘咧撛唬骸皥D王不成，其弊猶可以霸?！眴韬?！使齊桓、晉文而行湯、武之事，將求亡之不暇，雖欲 霸，可得乎？ 夫王道者，不可以小用也。大用則王，小用則亡。昔者徐偃王、宋襄公嘗行仁義矣， 然終以亡其身、喪其國者，何哉？其所施者，未足以充其所求也。故夫有可以得天下之 道，而無取天下之心，乃可與言王矣。范蠡、留侯，雖非湯、武之佐，然亦可謂剛毅果 敢，卓然不惑，而能有所必為者也。觀吳王困于姑蘇

41、之上，而求哀請命于．勾踐，勾踐欲赦 之，彼范蠡者獨以為不可，援．桴進(jìn)兵，卒刎其頸。項籍之解而東，高帝亦欲罷兵歸國，留 侯諫曰：“此天亡也，急擊勿失?！贝硕苏撸詾閰^(qū)區(qū)之仁義，不足以易吾之大計也。 嗟夫！樂毅戰(zhàn)國之雄，未知大道，而竊嘗聞之，則足以亡其身而已矣。論者以為燕惠 王不肖，用反間，以．騎劫代將，卒走樂生。此其所以無成者，出于不幸，而非用兵之罪。 然當(dāng)時使昭王尚在，反間不得行，樂毅終亦必敗。何者？燕之并齊，非秦、楚、三晉之利。今以百萬之師，攻兩城之殘寇，而數(shù)歲不決，師老于外，此必有乘其虛者矣。諸侯乘之于內(nèi)，齊擊之于外。當(dāng)此時，雖太公、穰苴不能無敗。然樂毅以百倍之眾，數(shù)歲而不能 下兩城者

42、，非其智力不足，蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齊人苦湣 王之暴，樂毅茍退而休兵，治其政令，寬其賦役，反其田里，安其老幼，使齊人無復(fù)斗 志，則田單者獨誰與戰(zhàn)哉！奈何以百萬之師，相持而不決？此固所以使齊人得徐而為之謀也。 當(dāng)戰(zhàn)國時兵強(qiáng)相吞者豈獨在我以燕齊之眾壓其城而急攻之可滅此而后食其誰曰不可嗚呼！欲王則王，不王則審．所處，無使兩失焉而為天下笑也。 （1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A．將求亡之不暇 暇：空閑的時間 B．援桴進(jìn)兵 援：拿起 C．治其政令 治：治理 D．不王則審所處

43、 審：明白 【答案】A （2）下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是 A．自知其可以王而王者，三王也/而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 B．而求哀請命于勾踐/于人為可譏，而在己為悔 C．以．騎劫代將/趙王豈以一璧之故欺秦邪 D．燕之并齊，非秦、楚、三晉之利/奚以之九萬里而南為 【答案】A 【解析】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中的，一句語段中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當(dāng)中，看

44、是否通順。題中A項，其，代詞，自己；B項，介詞，向/介詞，在……方面；C項，動詞，用/介詞，因為；D項，助詞，主謂之間/動詞，到。 （3）下列句子分編為四組，其中全都表現(xiàn)樂毅失敗原因的一項是 ①燕惠王不肖，用反間，以騎劫代將 ②燕之并齊，非秦、楚、三晉之利 ③諸侯乘之于內(nèi)，齊擊之于外。 ④欲以仁義服齊之民，故不忍急攻 ⑤ 齊人苦湣王之暴 ⑥以百萬之師，相持而不決 A．①②④B．③⑤⑥C．④⑤⑥D(zhuǎn)．②④⑥ 【答案】D （4）文中劃波浪線的句子，斷句最合理的一項是 A．當(dāng)戰(zhàn)國時/兵強(qiáng)相吞者/豈獨在我以燕齊之眾/壓其城而急攻之/可

45、滅此而后食其/誰曰不可 B．當(dāng)戰(zhàn)/國時兵強(qiáng)相吞者/豈獨在我/以燕齊之眾壓其城/而急攻之可滅/此而后食其/誰曰不可 C．當(dāng)戰(zhàn)國時/兵強(qiáng)相吞者/豈獨在我/以燕齊之眾壓其城/而急攻之/可滅此而后食/其誰曰不可 D．當(dāng)戰(zhàn)/國時兵強(qiáng)/相吞者豈獨在我/以燕齊之眾壓其城/而急攻之/可滅此而后食/其誰曰不可 【答案】C 【解析】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等?！罢摺薄柏M”分別在句首和句尾，中間斷開；“以燕齊之眾”是“壓其城”的狀語，不要斷開；“其”句首語氣副詞，前面斷開。 點睛：文言斷句的題目

46、，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。 （5）下列對原文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．齊桓公、晉文公如果去做商湯、周武一樣的事，圖謀成就王業(yè)，最壞的結(jié)果也就是成就霸業(yè)。 B．吳王最終被勾踐殺死，項羽被漢高祖追殺，作者用這些事例闡述了不能用狹小的仁義去破壞掉建國立業(yè)的大計。 C．作者認(rèn)為，樂毅在和齊國的常年征戰(zhàn)中如果能及時停止戰(zhàn)爭，讓齊國的百姓休養(yǎng)生息，那么對生活滿足的

47、齊國人也就沒有人有斗志去和樂毅打仗了。 D．文章敘議結(jié)合，內(nèi)容材料豐富，分析了王道和霸術(shù)的分別，闡述了王道不是霸者奪取天下的好方法。 【答案】A 【解析】這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中A項，“最壞的結(jié)果也就是成就霸業(yè)”錯誤，原文“雖欲霸，可得乎？”。 （6）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 ①其所施者，未足以充其所求也 ②蓋欲以仁義服齊之民，故不忍急攻而至于此也 【答案】（1）因為他們所推行的，不足以來滿足他們所追求的 （2）大概是因為他想要用仁義來使齊國的百姓

48、順服，所以不能夠狠心猛攻城池而導(dǎo)致這樣的 結(jié)果。 參考譯文： 自己知道可以成就王業(yè)并且真正稱王的，是古代三王（夏禹、商湯、周武）。自己知道 不可以成就王業(yè)而成就了霸業(yè)的，是春秋五霸。有人曾經(jīng)這樣論說：“圖謀成就王業(yè)卻沒 有成功的，那最壞的結(jié)果也還能成就霸業(yè)。”唉！假使讓齊桓公、晉文公去做商湯和周武 王那樣的事情（王道），那他們將要自尋滅亡都來不及了，即使想要稱霸，能夠成功嗎？ 所謂的王道，不可以用在小的地方。用在大的地方可以成就王業(yè)，用在小的地方，就 會被消滅。當(dāng)年徐偃王、宋襄公曾經(jīng)推行他們的仁義，但是最終自取滅亡，失去國家，為 什么呢？因為他們所推行的，不足以來滿足他們所追求的。

49、所以如果有獲取天下的方法， 但是卻沒有獲取天下的想法，這才可以同他說王道。春秋時越國大夫范蠡和西漢留侯張 良，雖然不是輔佐商湯、周武王的賢臣，但也可稱得上是剛毅果敢的人物，才能卓越，遇 事不糊涂，能夠有他一定要做的事?？纯磪峭醴虿畋焕г诠锰K城上，而向越王勾踐哀求保 全性命，勾踐曾經(jīng)想赦免他，當(dāng)時只有那范蠡認(rèn)為不可以，然后擊鼓進(jìn)兵攻打姑蘇城，并 最終殺死吳王。（楚漢相爭的時候），項籍突破重圍向東敗逃時，高祖也曾想罷兵西歸，可 是張良上諫說：“這是上天要讓項羽滅亡，趕快追擊，莫失良機(jī)?！边@兩個歷史人物，都 認(rèn)為小小的仁義，不足以改變我們的軍國大計。 唉！樂毅本是戰(zhàn)國時期的英雄，不知道真正的王道，

50、只是私下曾經(jīng)聽聞過王道，這就 足以使他滅亡了。議論的人認(rèn)為，是因為燕惠王不夠賢明，才會被敵人用了反間計，用騎 劫頂替樂毅為將，才最終使樂毅逃離燕國。他們認(rèn)為樂毅之所以不能取得伐齊的成功，完 全是命運的不幸，而不是他用兵指揮的過錯。然而，假設(shè)當(dāng)時燕昭王還在位，即使齊國的 反間計不能得逞，樂毅也終究會失敗。這又是為什么呢？因為燕國想吞并齊國，但是這卻 并不符合秦國、楚國和三晉之國（趙、魏、韓）的利益。樂毅如今用百萬的軍隊去攻打（莒、 墨）兩城的殘兵敗將，而用了幾年的時間都不能取勝，軍隊長年在外，這樣就一定會有敵人 利用他的國力空虛。諸侯在內(nèi)部作亂，齊國在外面攻擊。到了這時候，即使是姜太公、田 穰苴

51、在世也不能不失敗。然而，樂毅用百倍于敵人的兵力，連續(xù)幾年都攻不下兩座城池， 并不是他的智謀和力量不夠，而是因為他打算用仁義來使齊國的百姓順服，所以不能夠狠 心猛攻城池而導(dǎo)致這樣的結(jié)果。因為齊國人苦于湣王的暴政，樂毅如果這時候撤退而停止 戰(zhàn)爭，治理政務(wù)，放寬賦稅、勞役，使農(nóng)民能夠到回到家鄉(xiāng)，使老人小孩生活安定，使得 齊國人不再有斗志，那么田單之輩又利用誰跟他去作戰(zhàn)呢！為何樂毅用百萬軍隊和兩個小 城對峙好幾年卻不決戰(zhàn)？這是讓齊國能夠慢慢謀劃這件事的原因。 在戰(zhàn)國時，兵力強(qiáng)盛的國家吞并國力弱小的國家，難道僅僅是我燕國么？拿燕國和齊國的 軍隊圍攻兩座城池，并且加緊攻擊，要有消滅敵人后再吃飯的決心，

52、難道誰會說不行嗎？ 哎呀！想稱王就稱王，不想稱王就要明白所處的位置，不能使兩頭都失去而讓天下人譏笑。 2．【2018屆新課標(biāo)高三模擬沖刺卷（一）】閱讀下面的文言文，完成下面小題。 佀鐘，字大器，鄆城人。成化二年進(jìn)士。授御史，巡鹽兩淮，按浙江還，掌諸道章奏。汪直諷鐘劾馬文升，鐘不可，被譖杖闕下。以都御史王越薦，擢大理寺丞，再遷右少卿?？苋氪笸?，廷議譴大臣巡視保定諸府，乃以命鐘。居數(shù)月，即擢右副都御史巡撫其地。河間瀕海民地為勢家所據(jù)，鐘奪還之。召為刑部右侍郎。丁內(nèi)艱，僦運艘載母柩南還。督漕總兵官王信奏之，逮下吏。弘治三年，以右副都御史巡撫蘇、松諸府，盡心荒政。十一年遷右都御史。居二年，進(jìn)戶部

53、尚書。十五年，上天下會計之?dāng)?shù)，言：“常入之賦，以蠲免漸減，常出之費，以請乞漸增，入不足當(dāng)出。正統(tǒng)以前軍國費省，小民輸正賦而已。自景泰至今，用度日廣，額外科率。民已重困，無可復(fù)增。往時四方豐登，邊境無調(diào)發(fā)，州縣無流移。今大倉無儲，內(nèi)府殫絀，而冗食冗費日加于前。愿陛下惕然省憂，力加損節(jié)。且敕廷臣共求所以足用之術(shù)?！钡勰讼峦⒊甲h。議上十二事，其罷傳奉冗官，汰內(nèi)府濫收軍匠，清騰驤四衛(wèi)勇士，停寺觀齋醮，省內(nèi)侍、畫工、番僧供應(yīng)，禁王府及織濫乞鹽引，令有司征莊田租，皆權(quán)幸所不便者。疏留數(shù)月不下，鐘乃復(fù)言之。他皆報可，而事關(guān)權(quán)幸者終格不行。奸商投外戚張鶴齡乞以長蘆舊引十七萬免追鹽課每引納銀五分別用價買各場余鹽

54、如其數(shù)帝許之鐘等力持皆不聽自此鹽法大壞奸人橫行江湖官司無如何矣?xùn)|廠偵事者發(fā)鐘子瑞受金事，鐘屢疏乞休，命馳驛歸。正德時，劉瑾摭鐘在部時事，至罰米者三。又?jǐn)?shù)年卒。 （節(jié)選自《明史·佀鐘傳 》） （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．奸商投外戚張鶴齡/乞以長蘆舊引十七萬免追鹽課/每引納銀五分/別用價買各場余鹽如其數(shù)/帝許之/鐘等力持/皆不聽/自此鹽法大壞/奸人橫行江湖/官司無如何矣/ B．奸商投外戚張鶴齡/乞以長蘆舊引十七萬免追鹽課/每引納銀五分/別用價買各場余鹽如其數(shù)/帝許之/鐘等力持/皆不聽/自此鹽法大壞/奸人橫行/江湖官司無如何矣/ C．奸商投外戚張鶴齡

55、/乞以長蘆舊引十七萬免追鹽課/每引納銀五分/別用價買各場余鹽/如其數(shù)/帝許之/鐘等力持/皆不聽/自此鹽法大壞/奸人橫行/江湖官司無如何矣/ D．奸商投外戚張鶴齡/乞以長蘆舊引十七萬免追鹽課/每引納銀五分/別用價買各場余鹽/如其數(shù)/帝許之/鐘等力持/皆不聽/自此鹽法大壞/奸人橫行江湖/官司無如何矣/ 【答案】A 知應(yīng)在“奸人橫行江湖/官司無如何矣”處斷開。以此排除BCD三項。 （2）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．進(jìn)士：中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者的稱呼。 B．侍郎：中國古代官名。古代六部的副長官稱侍郎，地

56、位次于尚書，相當(dāng)于副部長，各部有左、右兩個侍郎。 C．戶部：古代官署名，為六部之一，掌管全國土地、戶籍、兵籍、賦稅，財政收支等事務(wù)，長官為戶部尚書。 D．鹽引：官府發(fā)給商人運銷食鹽的憑證。商人繳納鹽價、鹽稅領(lǐng)取鹽引，到指定鹽場領(lǐng)鹽，經(jīng)驗稅后可憑證運銷。 【答案】C 【解析】本題考查識記古代文化常識，答題關(guān)鍵在于平時的積累與識記。C項“戶部：古代官署名，為六部之一，掌管全國土地、戶籍、兵籍、賦稅，財政收支等事務(wù)，長官為戶部尚書?！北硎鲥e誤，“兵籍”屬兵部掌管。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．佀鐘剛正不阿。大太監(jiān)汪直暗示佀鐘彈劾馬文升，佀鐘不愿陷害功臣，嚴(yán)詞

57、拒絕，為此佀鐘被誣陷詆毀，遭受杖刑。 B．佀鐘公正為民。佀鐘任右副都御史巡撫保定等地時，河間臨海百姓的土地被權(quán)勢之家所占據(jù)，佀鐘奪回井歸還百姓。 C．侶鐘憂國進(jìn)言。佀鐘針對財政收支問題上疏朝廷，奏疏幾個月未發(fā)還，佀鐘再次催促，終因事關(guān)權(quán)幸者都沒能施行。 D．佀鐘經(jīng)歷坎坷。佀鐘數(shù)十載宦海沉浮，幾起幾落，直到年老回鄉(xiāng)，仍被劉瑾搜集在戶部時的疏漏，三次被罰俸祿。 【答案】C 【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進(jìn)行比較，“終因事關(guān)權(quán)幸者都沒能施行”錯，原文“他皆報可，而事關(guān)權(quán)幸者終格不行”，意思是其他事都批答同意，但事關(guān)權(quán)貴佞幸利益的終究被擱置不施行。不是“都沒能施

58、行。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①丁內(nèi)艱，僦運艘載母柩南還。督漕總兵官王信奏之，逮下吏。 ②愿陛下惕然省憂，力加損節(jié)。且敕廷臣共求所以足用之術(shù)。 【答案】（1）（侶鐘）遭逢母親喪事，他租貸漕運船只載母親靈柩南歸。督理漕運的總兵官王信向皇帝報告了這件事，佀鐘被逮捕下交司法機(jī)關(guān)。 （2）希望陛下警惕地思考這些問題，大力加以減損裁節(jié)，并命朝廷諸臣共同探討用來增加收入的措施。 【解析】本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，第一句關(guān)鍵詞：“丁內(nèi)艱”，遭逢母親喪事；“僦”，租貸；“奏之”，報告這件事；

59、“下吏”，下交司法機(jī)關(guān)。第二句關(guān)鍵詞：“省”，思考；“損節(jié)”，減損裁節(jié)；“敕”，命令；“所以”，用來……的辦法。 參考譯文： 侶鐘，字大器，是城人。成化二年考中進(jìn)士。投予御史職務(wù)，巡視兩淮鹽務(wù)。在任浙江巡按后回京，負(fù)責(zé)處理各道的奏章文書?；鹿偻糁卑凳緜H鐘彈劫大臣馬文升，侶鐘不同意，被誣陷在宮闕下遭受杖刑。后來因都御史王越的推薦，佀鐘升為大理寺丞，再次晉升為右少卿。敵寇入侵大同，朝廷討論派遣大臣巡視保定等府，于是命侶鐘（負(fù)責(zé)此項工作）。過了幾個月，佀鐘升任為右副都御史，巡撫這一地區(qū)。河間府臨海的百姓土地被權(quán)勢之家侵占，佀鐘奪回歸還百姓。朝廷召佀鐘回刑部任右侍郎。遭逢母親喪事，他租貨漕運船只

60、載母親靈柩南歸。督理漕運的總兵官王信向皇帝報告了這件事，佀鐘被逮捕下交司法機(jī)關(guān)。弘治三年，佀鐘以右副都御史的身份巡撫蘇州，松江等府，致力于救荒賑民。弘治十一年，晉升為右都御史，過了兩年，晉升為戶部尚書。弘治十五年，佀鐘向皇帝報告天下收支的結(jié)算情況，說：“日常收入的賦稅，因減免而逐漸減少；日常支出的費用，因請開恩賞賜的增加而逐漸擴(kuò)大，收入不足以應(yīng)什支出。正統(tǒng)以前軍政費用節(jié)省，百姓只是交納國家法定的賦稅而已。自景奉至今，支出費用日益增加，正額之外不斷加征。百姓已經(jīng)很窮困了，不能再增加稅賦。過去四方豐收，邊境不調(diào)撥糧餉，州縣沒有流民，現(xiàn)今國家倉庫已無儲備，皇室的儲藏也已窮竭，而各種開支每天都在增加，

61、希望陛下警惕地思考這些問題，大力加以減損裁節(jié)，井命朝廷諸臣共同探討用來增加收入的措施，”皇帝于是將他的奏章發(fā)給朝臣討論，討論上奏十二條應(yīng)對辦法，其中罷免不經(jīng)吏部銓選直接由內(nèi)宮任命的冗官，裁汏宮廷濫收的軍匠，清理歸驤四衛(wèi)的冒名勇士，停止寺觀設(shè)壇求神，減省內(nèi)侍、畫工、番僧的供應(yīng)費用，禁止王府和織造濫求鹽引，命令有關(guān)部門征收莊田租賦，這些都是對權(quán)奸幸臣所不利的。奏疏留在宮中幾個月都未發(fā)還，佀鐘于是又上疏奏請。其他事都批答同意，但事關(guān)權(quán)費佞幸利益的終究被擱置不施行，有奸商投靠外戚張鶴齡，請求將長蘆舊引票十七萬免予追收鹽稅，每張引票納銀兩五分，另外按這個數(shù)字用錢購買各鹽場的余鹽，聽任販賣，皇帝同意。佀鐘

62、等人極力反對，皇帝都不聽從。從此鹽法壞亂，奸人橫行江湖，官府對此無可奈何。 東廠偵探揭發(fā)佀鐘的兒子佀瑞接受賄賂之事，佀鐘屢次上疏請求退休，皇帝命他乘驛車回鄉(xiāng)。正德時，劉瑾搜集佀鐘在戶部任職時的“差錯”，以致三次獲罪罰米。又過了幾年去世。 考向二：翻譯句子 【真題典例】 1．【2017年高考江蘇卷】閱讀下面的文言文，完成6~9題。 汪容甫先生行狀 王引之 先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學(xué)。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經(jīng)史百家，過目成誦。年二十，應(yīng)提學(xué)試，試《射雁賦》第一，補(bǔ)附學(xué)生，詩古文詞日益進(jìn)。儀征鹽船阨于火，焚死無算，先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心

63、動魄，一字千金，由是名大顯。當(dāng)世通儒如朱學(xué)士筠，盧學(xué)士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。 年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣?！?其見重如此。朱文正公提學(xué)浙江，先生往謁，答述揚州割據(jù)之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學(xué)之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。 先生于六經(jīng)、子、史以及詞章、金石之學(xué)，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓(xùn)詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學(xué)》內(nèi)外篇

64、。又深于《春秋》之學(xué)，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以下所未有。為文根柢經(jīng)、史，陶冶漢、魏，不沿歐、曾、王、蘇之派，而取則于古，故卓然成一家言。 性質(zhì)直，不飾容止，疾當(dāng)時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之不遺余力。而遇一行之美、一文一詩之善，則稱之不置。事母以孝聞，貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。 先生，家大人之所推服也。其學(xué)其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓(xùn)詁，極獎勵，以為可讀父書，則又有知己之感焉。雖不能文，尚欲揚榷而陳之，以告后之君子。 （選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)）

65、 6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分） A．助書賈鬻書于市 鬻：賣 B．先生往謁 謁：拜見 C．稱之不置 置：置辦 D．尚欲揚榷而陳之 陳：陳述 【答案】C 【解析】本題考查對文中實詞的理解能力。C項，置：放棄。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】積累和掌握文言實詞的基本步驟是：逐步積累，反復(fù)鞏固，擴(kuò)展延伸。具體地說就是：學(xué)新帶舊，以舊證新?？刹捎么敕?，聯(lián)系上下文正確判斷。 7．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分） A．江左：文中

66、指長江下游以東地區(qū)。古人敘地理以東為左，以西為右，江左即江東。 B．三代：文中指曾祖、祖父、父親三代，古人參加科舉考試須如實填報三代履歷。 C．菽水：豆和水，指粗茶淡飯。多形容清貧者對長輩的供養(yǎng)，如成語“菽水承歡”。 D．趨庭：《論語》中有孔鯉“趨而過庭”的記載，后世將子承父教稱為“趨庭”。 【答案】B 【解析】平時做好文言常識儲備，通讀全文，理解內(nèi)容，結(jié)合句子，調(diào)動積累，仔細(xì)辨別。B項，三代：指夏商周三代。 【考點定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。 【名師點睛】文化常識知識量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識。學(xué)生平時要按照一定的線索多看多記。解題時須細(xì)心比對，防止張冠李戴，防止時代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯亂等。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） （1）予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。 （2）其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。 【答案】（1）我超過容甫，是憑借官位；如果論學(xué)問，那么我應(yīng)以容甫為老師。（得分點：“先”“以”“北面”各1分，句意1分）（2）他對那些老友舊交去世后家道衰落的，關(guān)心慰問超過生