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1、博雅 .回二 博雅4A智慧課堂語文教學(xué)設(shè)計 第 一 單元第 3 課（節(jié)） 主備人： 馬曉雪 授課教師： 課題 3現(xiàn)代詩兩首 教學(xué) 目標 1.認識本課“巢、葦、羅”等6個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，把握詩歌的節(jié)奏和語調(diào)。 3.抓住詩中描繪的景物，理解詩歌的內(nèi)容，感受大自然的無窮魅力以及詩人寄寓的情感。 重點 難點 教學(xué)重點 1.想象詩歌描繪的畫面，理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人的情感。 教學(xué)難點 1.反復(fù)誦讀，品味

2、詩歌的語言美。 2.理解詩歌的表達形式，學(xué)會仿寫詩歌. 教學(xué) 準備 課件、微課、自主學(xué)習(xí)單 課 前 導(dǎo) 學(xué) 一、自學(xué)檢測 1.預(yù)習(xí)反饋記錄： 完成率( )，達標率( )。 未達標學(xué)生： 未達標原因分析： 補救措施：

3、 2、朗讀和識字檢測 （1）字詞檢測： 出示：歸巢 蘆葦 剪秋羅 睡眠 霸占 3.完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)（一） 4.放錄音檢測：學(xué)生聽評。 二次備課 作者介紹 詩歌朗誦 課 上 互 學(xué) 二、自主品讀 1.評一評：哪里讀的好，為什么要這樣讀？ 2.學(xué)生自由朗讀詩歌，圈出景物， 3.出示自然美景圖，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，邊讀邊想象畫面。（完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)二）

4、 4.有感情地大聲朗讀，展示給同學(xué)聽。 5.總結(jié)方法。 6.播放舒緩音樂，齊讀。 三、合作品讀 1.讀《花牛歌》， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2 學(xué)生發(fā)言，體會詩歌的結(jié)構(gòu)勻稱整齊和韻律美。 3.有感情地大聲朗讀，展示給同學(xué)聽。 4.遷移學(xué)習(xí)方法: 小組合作的形式,學(xué)習(xí)《花牛歌》。 體會每一節(jié)均以文字相近的詩句開頭，回環(huán)往復(fù)的韻律美。 5.播放舒緩音樂，齊讀。 四、拓展延伸 1.寫一寫：這兩首詩歌生動優(yōu)美，節(jié)奏和諧，你能仿照寫一首嗎？（完成自主學(xué)習(xí)單課堂探究任務(wù)三） 仿寫指導(dǎo)：仿寫時，應(yīng)先觀察原文的內(nèi)容和格式，再圍繞主題，以相同或

5、相似的格式寫出新的描寫點。 2.欣賞學(xué)生作品。 3.拓展閱讀： 《好客莫過大自然》 鵲子為我呼朋去， 蝶兒待我花不采。 山鷹興高沖穹空， 蒼松攜風(fēng)敞胸懷。 山花爭相笑臉露， 云雀潤嗓歌天外。 小溪淙淙來身邊， 哈哈勸飲獻親睞。 唯有牛犢情最多， 為吻我手笑跑來。 4.推薦閱讀： 《天上的街市》郭沫若、 《小鳥音符》柯巖 課 后 練 學(xué) 作業(yè)： 1.完成學(xué)習(xí)單“課后檢測”任務(wù)。 板 書 設(shè) 計 教 后 反 思 教師寄語：