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1、 　　1、教師在教學(xué)過程中語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)煉、到位。否則孩子們會(huì)對(duì)教師過多的語(yǔ)言產(chǎn)生反感，越聽越糊涂。 　　在教學(xué)過程中為了滲透孩子們語(yǔ)言方面的內(nèi)容----把話說完整，讓孩子們對(duì)“幾號(hào)XX的鄰居是幾號(hào)的XX和幾號(hào)的XX”說完整，其實(shí)這些話成人說起來也有點(diǎn)繞，教學(xué)結(jié)束后我才感觸到，總的來說還是對(duì)教材對(duì)孩子了解的不夠！在這個(gè)地方只要引導(dǎo)出孩子說出小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)便可以了，這樣孩子還會(huì)更感興趣！ 　　2、各個(gè)環(huán)節(jié)要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數(shù)學(xué)教學(xué)邏輯。 　　本數(shù)學(xué)活動(dòng)的最終目的是認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，重點(diǎn)應(yīng)在由小動(dòng)物之間的鄰居關(guān)系過渡到數(shù)的相鄰數(shù)這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)清相鄰數(shù)的概念。剛開始我總認(rèn)

2、為孩子們只要明白鄰居的意思就可以了，沒必要把相鄰數(shù)的概念給孩子，萬(wàn)一他們理解不了怎么辦！但在請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老師之后，感覺豁然開朗，孩子就應(yīng)把正確的概念給他們。于是我又重新調(diào)整了思路，用打比方的方法（高凌溪有兩個(gè)名字，在家里媽媽叫他寶寶，在幼兒園里老師又叫他高凌溪。那鄰居也有兩個(gè)名字，小動(dòng)物叫他鄰居，數(shù)字寶寶就會(huì)叫他相鄰數(shù)。）把相鄰數(shù)的概念給了孩子們，并且在游戲部分孩子們都能說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，運(yùn)用地非常自如！ 　　3、要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。 　　在活動(dòng)的前一部分是對(duì)鄰居的提問，但當(dāng)時(shí)有一小部分幼兒回答不上來，原因是對(duì)鄰居一詞不理解，若提前進(jìn)行這方面內(nèi)容的豐富便不會(huì)有這一現(xiàn)象出

3、現(xiàn)。 　　4、發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)解決。 　　在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們找到撲克牌里各數(shù)的相鄰數(shù)，當(dāng)時(shí)孩子們的表現(xiàn)是邊看黑板（上面有從1—10按順序排列的小房子，孩子們一看黑板不用動(dòng)腦就能馬上找出某數(shù)的相鄰數(shù)，）邊從撲克牌中找出答案?？吹竭@一現(xiàn)象我馬上將黑板拿走，拿走之后我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)是：大多數(shù)孩子要經(jīng)過一段時(shí)間后才能找出答案；小部分孩子會(huì)從1開始數(shù)一直數(shù)到他要找的那個(gè)數(shù)然后再來找它的相鄰數(shù)；還有一小部分孩子找到之后前后順序會(huì)放錯(cuò)。經(jīng)過對(duì)這一現(xiàn)象的分析，主要原因是孩子們對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)還很不夠，雖然能很流利地唱數(shù)下來，但提出個(gè)別數(shù)讓他們往下數(shù)還不是很流利。為此，在以后的自由活動(dòng)時(shí)間或飯前飯后應(yīng)多提供給孩子一些數(shù)數(shù)字接龍游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓莆諗?shù)序。 　　5、做好活動(dòng)的延伸者。 　　自從進(jìn)行了數(shù)學(xué)啟蒙活動(dòng)以來，我感覺進(jìn)行的每一個(gè)活動(dòng)都需要延伸，數(shù)學(xué)里的奧秘是無窮的。比如這一活動(dòng)結(jié)束后我還要和孩子們一起來認(rèn)識(shí)20以內(nèi)、30以內(nèi)┅┅的相鄰數(shù)