《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） 【教學內(nèi)容】 教材第65頁例2及“做一做”。 【教學目標】 1 .引導學生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理和算法。 2 .培養(yǎng)學生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過程，激發(fā)學生 的學習興趣。 3 .體驗數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。 重重點難點】 1 .理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。 2 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法。 良教與亙程 【復習導入】 1 .口算。 6+5= 7+8= 3+8= 9+5= 7+7= 3+9= 2 .看卡片口算。 35+2= 84+5= 5+42= 30+14= 27+2=

2、 20+34= 3 .提示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)。 （出示課題） 【新課講授】 1 .創(chuàng)設情景。 “六一”兒童節(jié)快要到了，一（ 1）班要召開聯(lián)歡會。今天，老師帶你們?nèi)? （1）班聯(lián)歡會參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！ 2 .課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。 師：瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學準備了一些 飲料，請注意看！從圖中你能得到什么信息? 生1:箱子里面有24瓶飲料，箱子外面有9瓶飲料 生2:求“一共有多少瓶飲料？” 3 .探究解決問題的方法。 (1)讓學生思考解決問題的方法，列出算式 24+9。 師：這是同學們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記

3、下來。(板書算式，肯定學生的努力成 果。) (2)實際操作，建立表象。 師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想， 看誰的動作最快！ (3)組織小組討論計算方法。 師：把你的擺法在小組內(nèi)說一說，選出能代表你這一組的計算方法。 (4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。 方法一：點數(shù)法。 生1:我們利用點數(shù)小棒的方法：24根,25根……33根。 生2:我們利用點數(shù)數(shù)字的方法:24, 25, 26……33。 方法二：“湊整十”法。 生1:把9根小棒分成6根和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小 棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，

4、一共是3捆3根， 即33根。 生 2:先算 24+6=30,再算 30+3=33。 學生匯報，教師同時板書： 24 + 9 = 33 30 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先將兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再跟剩下的數(shù)相加。 方法三：“進位加”法。 生1:用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一 共是3捆3根，即33根。 生 2:先算 4+9=13,再算 13+20=33。 =33 學生匯報，教師同時板書： 教師指名說說此種計算方法。 小結(jié)：先拿個位數(shù)相加，得出結(jié)果，再跟整十數(shù)相加。 (5)語言表達，加深理解。 師：剛才我們用學具演示了 24+9的計算

5、過程，誰能用自己的話再把這個過 程說一遍？(請幾名學生講。注意突出“進位”) (6)抽象概括，弄清算理。 師：根據(jù)我們操作學具和同學們的講述，下面請同學們看算式說出這道題應 該怎樣算。先算什么？再算什么？ 24 + 9 = 33 2。41 板書： 1。 師：觀察24+5和24+9這兩道題有什么相同點和不同點？ 師：相同點是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點是 24+5是兩位數(shù)加一位數(shù) 的不進位的加法，而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。今天我們學習了兩位 數(shù)加一位數(shù)的進位加法，先算個位數(shù)加個位數(shù)，個位滿十，要向十位進 1。編成 兒歌： 兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十

6、向十位進一。 【課堂作業(yè)】 1 .完成教材第65頁“做一做”的第1題。此題主要是我們進行兩位數(shù)加一 位數(shù)進位加法算的專項練習，結(jié)合小棒圖，讓學生獨立填空，再說說是怎樣想的。 2 .完成教材第65頁“做一做”的第2題。 此題是讓學生脫離直觀，運用學習的口算方法，算出得數(shù)，使學生在運用中 掌握口算方法。 3 .完成教材第66頁練習十五的第4題。 (1)讓學生說說從圖中知道了什么？要求什么問題。 (2)學生獨立思考怎樣列式計算？ 答案： 1.左邊：31 7+4=11 20+11=31 右邊：44 6+8=14 30+14=44 2.53 71 40 57 3. 56+9=65

7、 （節(jié)） 【課堂小結(jié)】 師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？ 學生自由發(fā)言。 小結(jié)：做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算， 可以先算幾加幾，所得的得數(shù)和 原來的整十數(shù)相加；也可以先先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。 【課后作業(yè)】 完成練習冊中本課時對應練習 第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位） + 9 = 33 24 + 9 = 33 /\ /\ I j 3 20" 30 13 （湊十法） （進位加） 讓學生自主探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法是本課的重點和難 點。在教學過程中，教師放開讓學生動手操作，獨立思考，并顯示不同的算法。 體現(xiàn)了《標準》中“鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。讓學生在小 組內(nèi)交流計算方法，不僅有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)， 而且為學生的創(chuàng)新提 供了機會。 4