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1、5. 椅子不簡單 【教學目標】 科學概念目標 物品是由一種或多種材料做成的，不同材料有不同的特點，材料的特點決定材料的用途。 科學探究目標 1．在教師指導下用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及其特性。 2．在教師指導下用觀察與描述、比較等方法辨識材料的特點與功能。 科學態(tài)度目標 1．發(fā)展進一步改進物品功能的興趣和愿望。 2．樂于表達自己的想法，學會與他人分享自己的觀點。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1．了解人們?yōu)榱藵M足更多的需求，往往會用多種材料來制作物品。 2．知道人們在生產、生活中要根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料。 【重點難點】 重點：不同材料有不同的特點。

2、難點：材料的功能與材料的特性有關。 【教學準備】 為學生準備：辦公椅、學生活動手冊。 教師準備：各種椅子的圖片。 【教學過程】 一、聚焦 1．教師呈現(xiàn)各種椅子的圖片，學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 教師引導學生重點觀察椅子的制作材料，使學生認識到有些椅子是用一種材料制成的，有些椅子則是用多種材料制成的。 2．聚焦主題——觀察一把椅子中的多種材料。 二、探索 （一）觀察椅子的主要組成部分 1．觀察前，教師組織討論“你認為一把好的椅子應該是怎樣的”，達成好椅子的標準的共識。 2．學生分組對辦公椅進行觀察，找出椅子的主要組成部分。 教師可以提供一些詞匯，如靠背、坐墊、扶手、支架、椅腳

3、等幫助學生描述。其他不明確的，可在圖片上作統(tǒng)一標注。 3．達成共識后，引導學生完成活動手冊“1．椅子有哪幾個組成部分”的記錄。 （二）觀察各部分所用的材料并記錄特點 1．尋找各部分所用的材料。 2．通過觀察，進一步認識材料的特點，完成活動手冊“2．請?zhí)顚懼饕牧希奶攸c序號填寫在相應位置?！钡挠涗?。 提示：在觀察過程中可以體驗材料的特性，比如坐墊的彈性、升降支架的伸縮性、轉動的靈活性等。 3．組織學生交流觀察的發(fā)現(xiàn)。 按活動手冊上的順序進行交流，不僅要說出觀察到材料的特點，還要說說用什么方法觀察到的的。 4．教師呈現(xiàn)“不同材料的餐具”一課班級記錄表，補充材料的特點。 三、研討 1．組織學生研討“用多種材料做椅子有什么好處？”引導學生通過舉例的方式來說明自己的觀點。 2．呈現(xiàn)四種不同的椅子，研討“只使用一種材料制作的椅子和使用多種材料制作的椅子有什么不同？” 通過對椅子的討論可以讓學生舉出生活中更多的例子，期望學生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒適、更便捷的認識。 四、拓展 1．小結：椅子通常由多種材料做成，這樣可以利用不同材料的優(yōu)點。 2．提問：我們在不同的地方或場合會用到不一樣的椅子，你能舉例說說嗎？ 3