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1、 本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！ 《舞動青春》教學反思 庾文敏 廣播體操是學校體育教學工作的重要組成部分，是學生每 天必須參加的課外活動。 做廣播操質量的好壞將直接反映出一個 學校開展體育活動的情況，也是當前學校實施素質教育的窗口， 是學生鍛煉身體素質的基本途徑 。這套最新的廣播體操共分 9 節(jié)、 68 個節(jié)拍，以基本體操的動作為主，動作幅度大，節(jié)奏比較快 , 突出動作的規(guī)范、簡潔、舒展、大方、輕快、整齊，注重對學生 良好身體姿態(tài)的培養(yǎng)。并通過設計一些簡單、新穎、富有彈性的

2、 不對稱動作和變奏動作來培養(yǎng)學生的協(xié)調性， 體現(xiàn)該體操的時代 特征。該操規(guī)范、舒展、音樂旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、動感強，流 暢而富有青春動感的特點，體現(xiàn)了中學生健康、快樂、積極向上 的精神風貌和青春活力。 在本學期教授《舞動青春》過程中，我經 常反思，向同事學習，積累了一些經驗和體會如下 . （一）、完整示范，簡要介紹整節(jié)操的結構和重點及難點動作。 在每節(jié)操教授動作之前，教師應先做完整動作示范，讓學生 在腦中初步建立一個表象思維。結合簡要說明，便于學生建立完 整動作

3、概念，了解動作路線、方法和節(jié)奏，以便在教學中圍繞操 本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！ 的重點動作學習。在動作教授過程中，也要對學生進行必要的情 緒調動和表現(xiàn)力的激發(fā)，提高學習興趣，使操富有活力。 （二）、分解教學，清晰每個動作的路線、方法和力度。 在教授每一個動作時，應用分解教學，分解教學先下肢動作 在到上肢動作，然后完整動作學習。教授下上肢動作，首先教師 要示范結合講解，示范要慢，講解要應用術語。交代清楚動作的 起始位置、方向、路線和結束位置，并說明掌心或拳心的方向。

4、 例如，第六節(jié)腹背運動，左右手臂的交換，掌心的朝向，學生頭 部在下時，很難分辨清楚，需要重點提示和練習。 （三）、總結動作及音樂節(jié)拍規(guī)律，幫助學生孰記動作路線。 在學習《舞動青春》整套動作中，每一節(jié)操都有一定的運 動規(guī)律，在教學中總結動作運動規(guī)律，這樣既有利于學生記憶動 作，有可以加強師生互動，提高學生學習的興趣和教學效率。如 在《舞動青春》踢腿運動中 , 踢腿的速度、力度和幅度要到位， 快踢慢落，動作節(jié)奏清晰，身體控制要穩(wěn)定 . 有的一個動作要兩 個節(jié)拍 , 而不是一個

5、動作一個節(jié)拍 . 如踢腿運動第一個八拍中 1-2 拍左腳向前成左弓步同時兩臂上舉 . 在跳躍運動中要求動作輕 快，有節(jié)奏，弓步跳和開合跳分腿到位，上下肢協(xié)調配合 . 本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！ （四）、教師引導學生合作學習、相互探討 . 在新操教學中， 學生之間分成小組面對面練習動作， 讓第一排學 生當老師給第二排各自對面同學喊口令練習、指導、幫助、糾正 . 教 師進行巡視，糾正錯誤動作，教給學生糾正錯誤的方法手段，注重培 養(yǎng)學生對動作的評價能力的培養(yǎng)，讓他們在練習

6、中互相評價 . 教師需 要教給學生什么是正確的評價方法， 鼓勵學生說出對面同學的動作標 準在哪里，不好又在哪里，你應該怎么做才會更加規(guī)范、 簡潔、舒 展、大方、輕快、整齊 。這樣學生就會加深對每節(jié)操動作的理解與 掌握，提高技術動作質量。 （五）、組織小組比賽，學生個體自我展示。 小組比賽和學生個體自我展示相結合，小組與小組之間個人與 個人之間展開比賽活動， 提高了小組之間合作意識的培養(yǎng)及學生自主 學習的培養(yǎng) , 有利于教學的順利進行。在教操過程中，我采用了“小

7、 組競爭比賽”的方式，起到了良好的教學效果。通過優(yōu)秀學生自我展 示使他們在運動中和同學們的掌聲中獲得自信心 , 體現(xiàn)了當代中學 生健康、快樂、積極向上的精神風貌和青春活力 。 總之，在目前新課程目標理念下， 需要我們不斷的探索和思考，同時新課程的改革對體育教師提出了更高的要求， 以前學生需要一碗 本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！ 水,老師需要一桶水 ,而現(xiàn)在學生需要一碗水 ,老師就需要一泉水。 這就要求我們從事體育教學工作的老師必須扎實提高個人業(yè)務水平和掌 握全面的知識 ,學會換位思考多從學生的角度出發(fā)，努力提高學生上 課的積極性，讓學生真正成為教學過程中的主體提高上課的效率。 在以后的教學工作中，我將堅持不懈，及時總結課堂教學的不足，努力提高個人業(yè)務水平和掌握全面的知識 ,有不懂的要及時向老師們請 教、學習 ,掌握好的學習方法 讓學生容易懂，容易學，在充分掌握運 動技術的同時，提高學生廣泛的興趣愛好， 促進學生的身心健康發(fā)展。 庾文敏 2012 年 6 月