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1、 3 / 3 2019最新牛津上海版科學(xué)六上《進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究》教 *分生 子爹考 朱樓培 、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)使用一些基本的器材，設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。在探究活動(dòng)中 仔細(xì)、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)有針對(duì)地猜測(cè)物體的某些性質(zhì)。會(huì)用文字、圖表等形 式記錄所進(jìn)行的活動(dòng)及觀察到的現(xiàn)象，并選用合適的方式與他人交流。 【過(guò)程與方法】仔細(xì)并客觀的進(jìn)行觀察；如實(shí)的記錄和正確地處理數(shù)據(jù)。根據(jù)現(xiàn)有的 科學(xué)知識(shí)和已知的資料作出預(yù)測(cè)和假設(shè)。在交流討論中清楚準(zhǔn)確的表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)。 【態(tài)度與價(jià)值觀】如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尊重實(shí)驗(yàn)所得的原始數(shù)據(jù)。認(rèn)識(shí)到很多科學(xué)知 識(shí)需要不斷完善的?；顒?dòng)中

2、體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【重點(diǎn)】能仔細(xì)觀察及準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 猜測(cè)黑盒內(nèi)物體的思維策略、方法與技能。 【難點(diǎn)】用帶電膠棒使水彎曲。 猜猜黑盒內(nèi)物體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，討論物體可猜測(cè)與不可猜測(cè)的屬性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 A、B、C、D）。 【教學(xué)器材】玻璃板、鐵屑、磁條、小磁針、毛皮、橡膠棒、黑盒（注明 【教學(xué)資源】學(xué)習(xí)單（注明A、騎組）； 多媒體課件 四、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、請(qǐng)同學(xué)們『個(gè)日常生 活用品，并進(jìn)行描述。 請(qǐng)不同的同學(xué)來(lái)描述這個(gè)物 體，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的去觀察。 了解觀察與看的區(qū)別 二、磁鐵實(shí)驗(yàn) 1、磁性物質(zhì)與非磁性物 質(zhì)：

3、 學(xué)生自帶一些小物體進(jìn)行探 究。 2、磁極與磁性： 除了準(zhǔn)備磁條和小磁針 ，另 外準(zhǔn)備了玻璃板和鐵屑。 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不會(huì) 使學(xué)生感到突然，而是順理成 章的展開(kāi)。 根據(jù)已有的器材，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明 要怎樣探究，小組內(nèi)要后分 工。 關(guān)于鐵屑和玻璃板的使用可 以讓學(xué)生先預(yù)設(shè)說(shuō)明（讓小 鐵屑跳舞） 能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ) 言、文字、圖表、模型等） 表述探究過(guò)程和結(jié)果。 能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng) 議，并與他人交換意見(jiàn)。 讓學(xué)生領(lǐng)悟一般科學(xué)研究方 法的最重要的基礎(chǔ) ——觀察  3、小磁環(huán)實(shí)驗(yàn)： 四個(gè)小磁環(huán)和木架 只要讓學(xué)生知道磁極之間有 吸引和排斥現(xiàn)象。 拓展：引入磁

4、懸浮列車(chē) 和記錄。 三、流水實(shí)驗(yàn) 直接用橡膠棒靠近小水柱； 用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近 小水柱； 為了試驗(yàn)取得成功，小水 柱的水流要細(xì)，毛皮和橡膠棒 要保持干燥。 在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)巡視各 組，給予學(xué)生鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué) 只要讓學(xué)生知道帶電棒 生仔細(xì)觀祭及用文子或圖像 盡量把結(jié)果記錄卜來(lái)。 能使水流彎曲就可以J。 四、猜測(cè)黑盒實(shí)驗(yàn)： 展示火花疫苗發(fā)現(xiàn)的PPTM件 每小組四個(gè)黑盒 問(wèn)題： 1、我們可以通過(guò)哪些行為 進(jìn)行猜測(cè)？ 2、我們可以猜測(cè)物體的哪 些特征？ 不作任何提示盒內(nèi)裝有何 物； 但應(yīng)訂出一些推測(cè)的原則,以 免他們胡亂猜測(cè)。 科學(xué)家在進(jìn)行科學(xué)研究

5、時(shí)，有 時(shí)候會(huì)找不到確切的答案，他 們會(huì)根據(jù)已有的資料，作出猜 測(cè)，然后去尋找證據(jù)，驗(yàn)證這 些猜測(cè)的準(zhǔn)確性。 . 在以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)時(shí) ， 可能會(huì)出現(xiàn)/、同的猜測(cè)結(jié)果 ， 這時(shí)可以保留每個(gè)人的意見(jiàn) ， 不必強(qiáng)求一致。 能應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)（比 如體積大小，輕重程度等）進(jìn) 行逆向思維來(lái)猜想。 3、你認(rèn)為物體的哪些性質(zhì) 是無(wú)法猜測(cè)的，為什么？ 活動(dòng)的目的是使學(xué)生覺(jué)察到 大部分的科學(xué)知識(shí)是不完整 的。 對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解 釋 同時(shí)傾聽(tīng)和尊重苴他同學(xué)的 /、同觀點(diǎn)和評(píng)議。 拓展作業(yè)：地鐵與輕軌 ，你 知道它們的聯(lián)系與區(qū)別嗎？ 對(duì)于初中生而言，更易于接受 來(lái)自于生活中

6、的事件，探究身 邊的問(wèn)題，再利用課堂有目的 的進(jìn)行科學(xué)探究的滲透。 探究不能僅限于課堂和實(shí)驗(yàn) 室，更主要來(lái)源于生活、生廣 和社會(huì)實(shí)踐。  學(xué)習(xí)單：班級(jí) 姓名 組號(hào) 表」 磁鐵實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄 磁性物質(zhì)與非磁性物質(zhì) 磁性物質(zhì)是： 非磁性物質(zhì)是： 磁極與磁性 磁條磁性最強(qiáng)部位： （兩端/中 間） 你們判斷的依據(jù)是什么？ N^與眼的關(guān)系：nW N N 與S S 與S 小磁環(huán)套疊 觀察到的現(xiàn)象： 表二: 流水實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄 直接用橡膠棒靠近小水柱 現(xiàn)象： 用毛皮磨擦后的橡膠棒靠近小水柱 現(xiàn)象： 表二: 黑盒實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄 想一想： 1、我們可以通過(guò)哪些行為進(jìn)行猜測(cè)？ 2、我們可以猜測(cè)物體的哪些特征？ 把你們小組猜測(cè)的結(jié)果填入卜表： 黑盒A 黑盒C 黑盒B 黑盒D 想一想： 3、你認(rèn)為物體的哪些性質(zhì)是無(wú)法猜測(cè)的？ 請(qǐng)?jiān)u—名你們小組內(nèi)的小科學(xué)家 姓名：