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1、《稱贊》說課稿說課稿 《稱贊》說課稿 洛龍小學(xué) 各位評(píng)委，大家好！ 今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五組第十八課《稱贊》第一課時(shí)，（板書；《稱贊》本組教材的重點(diǎn)是以團(tuán)結(jié)為主題的訓(xùn)練，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私。任性。以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。 現(xiàn)在我從教材分析^p 、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法以及教學(xué)過程等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。 一、 教材分析^p 《稱贊》是一遍有趣的童話故事，講述了小刺猬和小獾相互稱贊，相互肯定帶來的愉快感受，小

2、獾說；“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f；“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”從這兩句話我們可以知道，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都希望得到別人的稱贊與肯定，那么，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，何嘗不希望得到老師同學(xué)之間的稱贊呢，在他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，給他稱贊給他肯定，也會(huì)增強(qiáng)他的自信心，爭對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，由于受年齡制約的特點(diǎn)，他們還缺少去善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì)懂得怎樣才能真誠的去贊美、稱贊別人，所以，通過這篇課文，我準(zhǔn)備采用以下幾個(gè)方面讓學(xué)生體會(huì)稱贊帶來的神奇效果與學(xué)會(huì)真誠的去稱贊別人 二、 教學(xué)目標(biāo)

3、 1、 認(rèn)知目標(biāo)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字 2、 能力目標(biāo)，正確，流利、有感情地朗讀課文。 3、 情感目標(biāo)，初步體會(huì)稱贊帶來的愉快 感受，體會(huì)作者的真實(shí)情感 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)、識(shí)字 2、難點(diǎn)、正確流利有感情的朗讀課文 三、 教法與學(xué)法 在本堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情景法，情感朗讀法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論交流，為學(xué)生營造一個(gè)生動(dòng)、民主，活躍的學(xué)習(xí)氣氛，形成學(xué)生質(zhì)疑問難、自主合作的學(xué)習(xí)局面。 四，教學(xué)過程 在本課教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，(.WTT.Com)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)

4、行教學(xué)。 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入（3分鐘） 首先，我會(huì)隨機(jī)表揚(yáng)（你們坐得真端正），在此基礎(chǔ)上我在以提問的方式，你們聽了老師的稱贊是什么感受呢？導(dǎo)入課題，（板書；稱贊）看到這個(gè) 題目 你們想問點(diǎn)什么呢？ 1、小學(xué)生的天性是好奇，在這里我抓住學(xué)生的好奇心，從而來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將以圖片的形式讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)“刺猬”“小獾”把他們帶進(jìn)喜聞樂見的生活中。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 首先，我會(huì)出示課件，明確具體要求，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式去識(shí)字，結(jié)合課文初步了解生字的大意。 三、游戲識(shí)字 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，在這一環(huán)節(jié)中，我采用了利用卡片生字隨機(jī)抽取認(rèn)讀，開火車讀，齊讀，比賽讀等形式進(jìn)行認(rèn)讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對(duì)生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記。 四、 讀文理解，感悟道理 語文新大綱指出，要讓學(xué)生充分的讀，所以，我采用了多種方式讀，聽錄音范讀，自讀，分角色讀，讀中初步體會(huì)，初步感悟。 第 4 頁 共 4 頁