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1、 8A Unit 6 Natural disasters (Integrated skills)實踐活動教學(xué)設(shè)計方案 教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）： 本節(jié)課為第六單元Natural disasters的第七課時，是綜合技巧的學(xué)習(xí)和運用，其中包括英語聽，說，讀，寫四個部分的綜合訓(xùn)練。要求學(xué)生通過讀和聽獲取有用的信息，掌握聽力材料中如 condition,cover,caller,arrival,serious,cover the whole road等四會單詞和詞組，并能夠完成相關(guān)練習(xí)；能通過閱讀和聽錄音獲取有關(guān)信息，了解相關(guān)自然災(zāi)害情況，從而提高學(xué)生

2、聽說讀寫的綜合語言運用能力。本課鼓勵學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式了解天氣和自然災(zāi)難，并學(xué)會在遭遇這些災(zāi)難時如何逃生。通過多媒體手段，可以直觀，生動地讓學(xué)生了解到自然災(zāi)難的可怕性。這樣可以提供學(xué)生生動的描述畫面，談?wù)撍吹交蚵牭降臑?zāi)難場面，教材中還提供了一個對話作為模式，學(xué)生視需要可以采用這個模式，也可以自由對話。通過對話，更深一步了解天氣和自然災(zāi)難的關(guān)系。繼而通過聽一則由天氣引起的事故加深學(xué)生的認(rèn)識。并學(xué)會如何撥打求助電話，以獲得及時的幫助。當(dāng)然本課主要要讓學(xué)生明白：惡劣的天氣可能引發(fā)自然災(zāi)難，我們應(yīng)該怎樣面對這些災(zāi)難，采用什么樣的逃生方式最有效，我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)，心理素質(zhì)去面對等等問題

3、。從而達(dá)到學(xué)以致用。所以處理這一塊內(nèi)容，我選用了集體探討，然后師生一起得出結(jié)論。最后拓寬學(xué)生的思路，將話題擴(kuò)展到：如何面對我們生活中常見的自然災(zāi)難，這時我通過列舉安全措施讓學(xué)生判斷該如何做來達(dá)到這一教學(xué)目的。根據(jù)教材特點、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)生聽說讀寫綜合技能的培養(yǎng)。 能力目標(biāo)：通過聽力材料培養(yǎng)學(xué)生綜合聽力技巧，學(xué)會自己遇到事故災(zāi)難時應(yīng)如何應(yīng)對。 情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課知道以后怎樣合理面對常見自然災(zāi)難，即學(xué)會怎樣自救和他救，同時也能提高安全意識。 學(xué)習(xí)者特征分析: 由于我所教的兩個班學(xué)生在平時的英語課堂學(xué)習(xí)中就普遍不滿足于課本上的內(nèi)容，

4、所以從提高他們的興趣，拓展他們的能力出發(fā)，我充分利用了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，通過多媒體課件的直觀展示，導(dǎo)入課題，在通過觀看錄像，聽錄音，設(shè)計表格、盡量提供學(xué)生開口說英語的機(jī)會，發(fā)揮集體的智慧。在教學(xué)中聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，讓他們在學(xué)習(xí)語言中感受到英語的有趣、有意和有用，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的成功感，形成自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和動機(jī)。 本課設(shè)計提倡讓學(xué)生自己運用以前學(xué)過的知識，融會到新課中去，并通過小組競賽，讓學(xué)生模擬自編自導(dǎo)對話，做到活學(xué)活用。說明教師在課堂教學(xué)中要充分相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并多創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的自主合作意識。 教學(xué)過程： Step 1. Preview Rea

5、d and remember the new words. Discuss and write down what to do and what not to do during the different natural disasters. (Group work, at least 3 kinds) (設(shè)計說明) 基于學(xué)校一直采用的小組合作的課堂教學(xué)模式，先設(shè)置的預(yù)習(xí)任務(wù)既具有獨立自主性更帶有小組合作性，對本節(jié)課的課堂任務(wù)能否高效完成也起著重要的作用。 Step 2. Revision 1. Warm up by talking about weather . 2. Rev

6、iew some natural disasters the students are familiar with by watching a video. 3. Go over what they learnt in the passage (The Taiwan earthquake) by showing them some pictures and describing them. (設(shè)計說明) 1． 復(fù)習(xí)鞏固前面章節(jié)所學(xué)內(nèi)容 2． 通過這些活動為所授新課作鋪墊。 Step 3. Transition We should say Timmy was really a lu

7、cky boy since he survived the quake and was saved at last successfully. But do you think everybody was as lucky as him? No. In fact, this is the strongest earthquake in Taiwan so far. Many people were injured or killed in this quake and lots of buildings were destroyed by it. Look at the following p

8、ictures ,and you will understand how terrible it was. Pictures (設(shè)計說明) 這是一個承上啟下的過度步驟，為后面的課作一個很貼切的鋪墊 Step 4.Speaking up So we can see this earthquake is really terrible Have you ever seen or experienced such natural disasters in your life? You must have heard about some, ri

9、ght? Let’s talk about some disasters we have heard about, using Amy and Sandy’s conversation as a model. Listen and answer the question: what disaster are they talking about? Read and answer: What happened to the school? How was the fire started? Was anybody hurt? Read the dialogue. Then talk ab

10、out the natural disasters you have heard about with your own ideas. Act out their dialogues. (設(shè)計說明) 這個步驟是通過以所學(xué)對話為模式來談?wù)搶W(xué)生所聽到的自然災(zāi)難，當(dāng)然在實際對話時我們要求不一定要局限于這個模式。前面復(fù)習(xí)時我們已經(jīng)接觸到災(zāi)難的大量詞匯以及常見的災(zāi)難種類，在這兒，學(xué)生可以把所學(xué)的知識加以運用。 Step 5.Listening So we know bad weather can be very dangerous and can cause accidents.(a sum

11、mary of their dialogues) It happened that the 110hotlines just received a call . There was an accident because of a snowstorm. What happened? Do you want to know? Look at the accident report form and fill in the blanks.(Explain some new words in the form: Weather conditions, victims, caller , ac

12、tion) Listen again and check answers. Look at the police report and complete all the blanks. ( 設(shè)計說明) 這是學(xué)生練習(xí)聽力的一個環(huán)節(jié)， 同時要了解緊急求助電話所需交代的內(nèi)容。學(xué)會以后遇到此類事情如何求助。 Step6. writing ( complete an e-mail) According to the accident report form , please help Sandy complete the e-mail. (設(shè)計說明) 這里學(xué)生所要填寫的郵件并不難，但是

13、要知道如何寫自然災(zāi)難， 為后面的寫作鋪墊。 Step7. Discussion. If you are trapped in a snowstorm and don’t have a cell phone , what will you do? Work in groups of four or more and discuss. （設(shè)計說明） 這是對教材的補(bǔ)充，學(xué)生從書上學(xué)會了遇到暴風(fēng)雪可以用手機(jī)求助，但要是沒帶手機(jī)怎么辦呢？這個環(huán)節(jié)要學(xué)生充分想象當(dāng)時的情景并作出有效的舉措以贏得獲救的可能。這也是我們很可能在生活中碰到的問題，所以我們所學(xué)不能局限于課本。 學(xué)生討論后， 師生一起總

14、結(jié)：能夠自救的方式方法。 Step 8 Safety measures How can we stay safe if there are some other natural disasters we are familiar with in our life? List some safety measures in an earthquake , a flood , a fire and a typhoon and ask the students to tell what we should do and shouldn’t do. (設(shè)計說明) 這是對教材的進(jìn)一步擴(kuò)充，也是

15、學(xué)以致用的體現(xiàn)。通過列舉生活中常見的自然災(zāi)難的安全措施讓學(xué)生明白該怎么做，不明白的地方做適當(dāng)解釋，這正是課文的升華。也是本課的情感目標(biāo)所要達(dá)到的要求。 Step 9: Homework 1．Write an article about a natural disaster. 2．Complete the Exx on English paper. 教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）： 作為八年級學(xué)生，能夠真正體驗自然災(zāi)害的學(xué)生為數(shù)不多，應(yīng)該說是甚少，他們所能感知的也就是從電視媒體上看到的畫面，視覺停留、記憶中的景致既簡單又短暫的，基本沒有加以感情和活動

16、的處理?？紤]到學(xué)生的這一基本情況，課前，教師將相關(guān)的自然災(zāi)害鏈接到Natural disasters的主題網(wǎng)頁中，并設(shè)置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。讓學(xué)生針對他所感興趣的研究問題，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出自然災(zāi)害的相關(guān)資料，并進(jìn)行資料處理；課堂上，先是小組內(nèi)交流，然后在班級做資料分享；借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，學(xué)習(xí)課文里的提到的自然災(zāi)害，使課內(nèi)的知識向課外擴(kuò)展，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和綜合水平。 評價方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 項 目 評 價 說 明 對學(xué)生的評價 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性 能遵循八年級學(xué)生年齡特點，

17、95%的學(xué)生積極參與討論與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。少數(shù)學(xué)生的觀望也說明了問題的有效性，他們被吸引，但沒有能力或不敢表達(dá)。 聽說讀寫能力的目標(biāo)達(dá)成 通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能準(zhǔn)確理解聽力材料中的信息，轉(zhuǎn)述故事信息。 學(xué)生對問題的理解程度 問題設(shè)計難易適中，學(xué)生沒有因問題難而無所適從、因問題過于簡單而不經(jīng)思考。 課堂延伸過程評價 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能憑借查找的資料，利用課堂上學(xué)到的知識敘述各種自然災(zāi)害帶來的影響及應(yīng)對方法。 對教師的評價 對教材的理解與把握 教師對教材的理解深入淺出，重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法使用恰當(dāng)。 教師對問題的處理 問題設(shè)計恰當(dāng)、合理，具有較大的啟發(fā)性，能促進(jìn)學(xué)生思維，培養(yǎng)小組合作能力，符合英語學(xué)科特點。 三維目標(biāo)的達(dá)成 立足于學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，遵循學(xué)生自身從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題整個過程中，獲取知識的認(rèn)知規(guī)律。通過對問題的分析、討論、理解過程，潛移默化地達(dá)成能力和情感目標(biāo)。最后的結(jié)尾旨在培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)上查找資料，將課內(nèi)學(xué)到的自然災(zāi)害內(nèi)容和實際生活有機(jī)聯(lián)系起來，努力拓寬英語課程資源，切實提高學(xué)生英語知識的綜合運用能力。 4