《川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019最新川教版歷史七下《科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展》教案 主備人謝富強(qiáng) ” 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的情況；了解科舉制度給隋唐帶 來(lái)的.影響。. 2、過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀課文及討論 ，想象自己作為一個(gè)唐朝考生參加科舉考試的情 況。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用 ，認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類 社會(huì)進(jìn)步的重要組成部分。 教學(xué)重.點(diǎn)：隋唐科舉制度產(chǎn)一生、創(chuàng)立、發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：唐朝科舉制度逐漸完善 課時(shí)安排 1課時(shí) 主備人教案 ，執(zhí)教人_ —修改方案 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 一、提問(wèn)：⑴、唐玄宗登基

2、時(shí)間？年 號(hào)？ ⑵、開(kāi)元盛世出現(xiàn)的原因？起止時(shí)間？ 結(jié)果怎樣？ 二：導(dǎo)入新課 三、新授課 （一）、科舉制度的創(chuàng)立（板書(shū)） 1、從三國(guó)到南北朝，用九品中正制選拔官 員（板書(shū).） ,2、科舉制度的創(chuàng)立（板書(shū)） ⑴隋文帝廢九品中正制，下令“分科舉人” （板書(shū)） ⑵、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志（板書(shū)） （二）、科舉制度的發(fā)展（板書(shū)） 1、唐朝是科舉制度的完善時(shí)期（板書(shū)） 2、科舉制度的基本特征、分類、科目、 考試內(nèi)容、考試程序、錄 用。（板書(shū)） （三）科舉制度的影響（板書(shū)） 提問(wèn)：1、三國(guó)到南北朝實(shí)行什么選拔官 員？ 2、科舉制度創(chuàng)立?時(shí)間？當(dāng)時(shí)的皇帝，是 誰(shuí)？ 學(xué)生答 學(xué)生默讀課文，內(nèi) 容，回答問(wèn)題。 學(xué)生默讀課文內(nèi) 容，回答問(wèn)題。 抽3-----5位學(xué)生 講一講有關(guān)科舉 制度的故事。 學(xué)生分組討論科 舉制度的影響 3、什么是科舉制度的完善時(shí)期？當(dāng)時(shí)的 皇帝是指誰(shuí)？ 4、科舉制度的影響是什么？ 四、小結(jié)： 五、作業(yè)： 做同步練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思： 上課學(xué)生思維活躍，能積極發(fā)言。但對(duì)科舉制.度的評(píng)價(jià)有一定的難度。 2 / 2