《幼兒園小班《大雨小雨》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班《大雨小雨》說(shuō)課稿（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園小班《大雨小雨》說(shuō)課稿 目標(biāo)定位： 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)真正接觸樂(lè)器的時(shí)間較短對(duì)于演奏方面的知 識(shí)了解較淺所以我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn)： 首先是引導(dǎo)幼兒用 聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、 小雨并選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏其次是引導(dǎo)幼 兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、 小雨最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的 興趣 活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏 活動(dòng)準(zhǔn)備： 為了能夠更好的完成本次活動(dòng)我做了如下準(zhǔn)備： 1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》； 2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》； 4、打擊樂(lè)器：自制響罐活動(dòng)流程：

2、 我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 、導(dǎo)入活動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲 對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力所以在活動(dòng)的開始我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題我借助形象、 直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛 2 、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨 為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化我首先請(qǐng)幼兒大雨、小 雨的特點(diǎn)通過(guò)讓幼兒學(xué)大雨、 小雨的聲音、 比較它們聲音的高低進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、 小“大雨的聲音是大大的我們?cè)诔? 到‘大雨’的時(shí)候聲音應(yīng)該樣的

3、呢” “唱‘小雨’的時(shí)候聲音又樣的呢”讓幼兒在演唱過(guò)程中對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受 3 、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨 為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問(wèn)題 “你發(fā)現(xiàn)了什么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢”讓幼兒充分發(fā)揮想象力大膽表現(xiàn)自己通過(guò)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)讓他們知道大雨適合選擇幅度、 力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)； 小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn) 在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)讓幼兒從易到難最后到練習(xí)拍總譜練習(xí)過(guò)程中幼兒隨教師邊

4、指邊拍節(jié)奏這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了同時(shí)也為樂(lè)器演奏打下了良好的基礎(chǔ) 4 、引導(dǎo)幼兒用合適的樂(lè)器演奏《大雨、小雨》培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣 本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂(lè)器時(shí)我首先出示響罐讓幼兒自己觀察并傾聽聲音的不同通過(guò)讓幼兒聽聲音進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂(lè)器并說(shuō)出選擇該樂(lè)器的原因 為了能提高幼兒演奏的興趣我通過(guò)向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì)告訴幼兒在演奏過(guò)程中要注意在教師的手勢(shì)及語(yǔ)言提示下進(jìn)行演奏教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂(lè)器使其不發(fā)出聲音讓幼兒在樂(lè)器演奏的同時(shí)真正體驗(yàn)到打擊樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè) 1 、用身體

5、動(dòng)作感受樂(lè)曲節(jié)拍節(jié)奏表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒 2 、自己創(chuàng)編節(jié)奏型學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏 3 、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂(lè)標(biāo)記用打擊樂(lè)分聲部合奏注意和大家保持和諧 準(zhǔn)備 1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣知道高 * 族 2 、中國(guó)地圖《阿里山的姑娘》樂(lè)曲磁帶錄音機(jī) 3 、節(jié)奏圖譜打擊樂(lè)器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等人手一件打擊樂(lè)標(biāo)記 步驟 1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣談起高 * 族引出樂(lè)曲名稱 2 、聽樂(lè)曲《阿里山的姑娘》引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂(lè)曲的性質(zhì) （注意接前奏） 3、幼兒聽樂(lè)曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈感受樂(lè)曲的情緒同時(shí)按樂(lè)曲的節(jié)奏一拍一

6、拍地拍手感知樂(lè)曲的基本節(jié)拍 4 、幼兒聽樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏型 5 、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒 6 、教師出示節(jié)奏圖譜幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)） （ 1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型 （ 2）兩聲部合奏提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確 7 、樂(lè)器演奏（播放樂(lè)曲）（ 1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂(lè)的圖形標(biāo)記 （ 2）幼兒自選樂(lè)器看圖譜分聲部自由練習(xí) （ 3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部坐在一起；拿圓舞板、 雙響筒的幼兒為另一聲部坐在一起）看節(jié)奏譜分聲部反復(fù)練習(xí) （ 4）教師指揮幼兒兩聲部合奏要求配合和諧不受干擾 （ 5）幼兒交換樂(lè)器分聲部練習(xí) （ 6）教師指揮幼兒兩聲部合奏提醒猶如配合默契 建議可組織系列活動(dòng) 1、賞識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣介紹高 * 族 2 、音樂(lè)欣賞：《阿里山的姑娘》 3 、節(jié)奏活動(dòng)：《阿里山的姑娘》