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1、 課 題 10 色彩的色相 教學目標 認知：了解色彩中的色相知識，體會色彩的美。 情意：在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養(yǎng)對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。 水平：利用色彩的色相知識實行繪畫創(chuàng)作，使畫面變得更美觀、漂亮。 教學重點 了解色彩的色相知識。 教學難點 如何更好地使用色相知識實行創(chuàng)作。 教 法

2、講述法、欣賞法 學 法 欣賞法、討論法、觀察法 教學準備 PPT課件 教學時數 2課時 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 第一課時 1．出示準備好的工藝品。 提問：大家喜歡這些物品嗎？誰能說一說為什么喜歡？ 學生找出自己喜歡的物品，說一說理由(主要是因為顏色鮮艷)。 激發(fā)學生對色彩的學習興趣，感受色彩的美感。

3、 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 講授新課 創(chuàng)作表現 作業(yè)講評 課后拓展 2．原來同學們是喜歡它們的色彩。人們?yōu)榱藚^(qū)別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。 這節(jié)課我們就來學習色彩的色相知識。（出示課題） 1．理解色相（出示色相環(huán)）。 （1）這個色相環(huán)包含了很多顏色

4、，你能認一認這些顏色嗎？ （2）（出示色卡）學生理解色卡中顏色的色相。 你能說一說這些顏色的色相叫什么嗎？ （3）小結：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。 3．欣賞作品（出示學生色彩作品）。 （1）在同學們的作品中都表現了什么內容？使用了哪些顏色？ （2）說一說美術書中你最喜歡的作品，理由是什么。 4．對比觀察，分組討論。 豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。 （出示書中《哭泣的大樹》、《好斗的公雞》） 提問（1）這兩張作品在色彩的使用上有什么不同？ （2）它們分別給人什么樣的感受？

5、 第二課時 1．啟發(fā)創(chuàng)作。 提問：如果讓你們創(chuàng)作一張自由畫，你想用什么樣的色相實行設計呢？ 2．教師演示。 老師這兒有一張畫，我想把它畫成一張色彩強烈的作品，請你幫我想一想我需要用哪些顏色？ 3．提出創(chuàng)作要求： 使用今天所學的色相知識實行自由畫的創(chuàng)作。 4． 學生實行繪畫創(chuàng)作，教師實行指導。 1．請你介紹自己的作品使用了哪些色彩，你想達到什么樣的效果？ 2．小組評議作品是否達到了設計的目的。 世界上的色彩多么豐富?。⊥瑢W們，你能說一說色彩還能夠應用在生活中的哪些方面嗎？

6、 學生理解色相環(huán)中的顏色（色相環(huán)中沒有顯示色相的名稱）。 對于有爭論的色相，教師予以確定。 學生分組討論、研究，學生談一談對作品的理解。 請同學們在組內討論后選派代表匯報自己組的討論結果： 在色輪上，色彩距離越遠的色相在一起使用對比越強，感覺上更強烈。 在色輪上，色彩距離較近的色相在一起使用對比越弱，感覺上更統(tǒng)一。 學生思考自己的設計構思。 幾個學生發(fā)言，闡述自己的設計構思。 同學們出主意，教師根據學生的意見演示。

7、 學生繪畫創(chuàng)作 學生展示自己的創(chuàng)作。 學生談設計構思。 分組實行評議。 學生發(fā)表自己的看法。 導入新課，讓學生了解色彩的色相知識。 通過這個環(huán)節(jié)，協助學生準確理解色彩的色相，了解色相的豐富性和多樣性。 通過本環(huán)節(jié)增強學生對色彩的感受。 通過對比觀察，學生體會到不同色彩的色相在使用上具有不同的效果，從而更加了解色相的特點。 通過教師

8、演示，學生直觀地進行色彩的學習。 學生出主意的過程也是他們對色相進一步理解的過程。 在繪畫的過程中強化對色彩色相的理解。 在講評的過程中，加強學生對色彩的色相知識的理解，培養(yǎng)他們對色彩的分析能力。 拓寬學生的視野，豐富他們的色彩世界。 板書設計 10、色彩的色相 色

9、相:指色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱！ 教學反思 這課時，緊扣教學的重難點，注重了孩子們的參與，關注孩子們 知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度和諧發(fā)展，讓孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，要求孩子們線進行趣味性創(chuàng)造?；仡櫿麄€教學過程，我的體會是： 1、引導，利用圖片顏色，直接刺激孩子們的感官，使孩子們獲得感性經驗，促進孩子們想象力的提高，既啟發(fā)造型，又提高了視覺創(chuàng)造力。 2、明目的，設問留疑，給孩子們創(chuàng)造性的發(fā)展留下空間，讓孩子們相互學習，相互啟發(fā)，精彩的回答是從孩子們嘴里說出來的。 3、關注了孩子們的興趣，把孩子們帶到了一個充滿動感，充滿愉悅的氛圍中。引起孩子們的新鮮感和親和感，使孩子們能以主人翁的姿態(tài)，積極，主動展開合作與交流。 4、在作業(yè)形式上，由孩子們選擇自己喜歡的方式進行表現，使孩子們的個性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿足，同時讓孩子們學會自我欣賞和相互欣賞，共同分享展評，培養(yǎng)了孩子們的自信心。