《4 媽媽的賬單 教學(xué)設(shè)計4》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4 媽媽的賬單 教學(xué)設(shè)計4（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 媽媽的賬單 教學(xué)理念： 本課是略讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學(xué)生潤物細(xì)無聲地受到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。 教學(xué)目標(biāo)： 在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中實行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到親情的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《游子吟》課件和相關(guān)圖片 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、渲染親情。 １．輕放歌曲，進(jìn)入氛圍。 ２．欣賞圖片，感受親情。 看著這些圖片，你想說些什么？ 二、解讀古詩，引入教學(xué)。 １．看圖片，猜詩名。 這幅圖畫

2、的是哪首古詩？ ２．讀古詩，解大意。 慈祥的母親在孩子即將遠(yuǎn)行的時候，忍著內(nèi)心的悲傷一針一線為兒子縫制衣服，把對兒子的叮嚀和希望也密密實實地縫在了里面。一方面生怕他受凍著涼，一方面又擔(dān)心他不知何時才能回來。母親的這份慈愛和關(guān)懷，真不是我們微小的心意所能報答的。 ３．圍繞“報”字引入新課。 詩中的“報”是什么意思？還有一個和“報”相關(guān)的詞（板書“報酬”），什么意思？今天我們一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于“報酬”的故事。 三、初讀課文，初知“賬單”。 自由讀課文，想想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？ 圍繞“賬單”，質(zhì)疑解惑。 １．細(xì)讀“賬單”，大膽質(zhì)疑。 （1

3、）彼得為什么要寫這份賬單？媽媽呢？ （2）兩份賬單有什么不同？ （3）媽媽讀了彼得的賬單后為什么什么話也沒有說？ （4）彼得讀了媽媽的賬單后會想到些什么？ （5）從這兩份賬單中我們明白了什么？ （根據(jù)學(xué)情生成板書） 2．自主解惑，交流探討。 （引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：內(nèi)容不同、時間不同、報酬不同。） （以上這兩個環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)情當(dāng)堂生成）。 （隨機(jī)穿插：小彼得讀著讀著，想起了……，感到羞愧萬分。） 四、誦讀品析，感悟“羞愧”。 （1）從哪里能夠看出小彼得為自己的行為感到羞愧萬分？品讀最后一段。 （2）看課文插圖，配畫外音讀第七段。 五、拓展題意，升華內(nèi)涵。 我們相信

4、，這個份充滿寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛的，比山還高，比海還深的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地、默默無語地陪伴著小彼得一天天長大。（如果時間能在這時定格，將是一種偉大的永恒。）所以說 這還是一份（ ）的賬單。 （板書：一份賬單 萬分羞愧 無價親情） 彼得把小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，他也一定會把這個關(guān)于“報酬”的故事永遠(yuǎn)珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告訴自己：親情是無私無價的、不求回報的。 五、小結(jié)升華 同學(xué)們，因為有了父母愛的滋養(yǎng)，我們的生命之樹才會如此亭亭如蓋、充滿生機(jī)；因為有了我們情的溫暖，父母的生命之樹才會更加枝繁葉茂、永葆青春。那么

5、，就讓我們和父母一起永遠(yuǎn)手牽著手，肩并著肩，在清澈如水、純潔如雪、博大如海的親情的養(yǎng)護(hù)下互相溫暖著、扶持著，健康快樂地走在有陽光普照、也有風(fēng)雨侵襲的漫漫人生路上。 六、課堂延伸 1．共栽親情樹。 （1）如果我們把自己的生命比作一棵樹，為了這棵生命之樹的茁壯成長，我們的父母傾盡了心血、付盡了辛勞。在你的成長中也一定留下了父母對你愛的痕跡。（交流照片、賀卡、信件、及其他物品。） （2）如果把父母的生命也比作一棵樹，雖然現(xiàn)在這棵樹正當(dāng)壯年，枝繁葉茂，但隨著歲月的流逝，會逐步枯萎、老去。它同樣需要你們的關(guān)心、愛護(hù)，在你和父母相處的十年中，有沒有留下你對父母愛的痕跡呢？（交流。） （3）看著這兩棵裝盛著不同份量的愛的樹，你想到了什么？ 2．推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的《荷葉母親》