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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 學習內容 教學內容：1. 認識音樂要素的基本內容及藝術作用。 2. 鑒賞琵琶協奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原放牧》、《第六（悲愴》交響曲》。 學習目標 1. 通過認識音樂要素的基本內容，形成喜愛音樂、學習音樂鑒賞方法及提高音樂審美能力。 2. 聆聽《草原放牧》，初步感受音樂感情：聆聽《悲愴交響曲》第四樂章，通過與《草原牧歌》的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同藝術作用。 3. 通過鑒賞，使認識到，對音樂的感悟、表現和創(chuàng)造是人類的一種基本素質的能力。高質量的人生，應該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生學習音樂鑒賞的興趣和信心

2、。 學習重點 ：1. 通過鑒賞作品認識音樂要素的藝術作用。 2. 通過鑒賞作品，使學生初步掌握聆聽音樂的方法。 學習難點 分析及探究音樂要素在不同的作品中體現出不同的特點。 學習準備 導 學 過 程 一、 情景創(chuàng)設 （采用模擬談話類電視節(jié)目現場的方式創(chuàng)設音樂課和諧、輕松的大環(huán)境，以及師生之間平等、融洽的環(huán)境。） 師：各位同學好。今天是第一堂音樂課，也是《音樂與人生》談話類節(jié)目的第一期，我是你們的音樂也是這個節(jié)目的主持人。我很高興能夠給你們上課。在這里我歡迎高一（x）班的全體同學來到音樂教室以及這個節(jié)目中來。我希望高一（x）班全體同學都能積極參與到節(jié)目中來，也希

3、望今后的音樂課能夠和諧、不要高聲喧嘩，有問題請舉手，共同創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。謝謝各位同學。 首先，我想問全體同學們： ①平常都聽歌嗎？ ②透過音樂，生活充滿了什么？ ③音樂與人生有什么關系？ 生暢所欲言，師積極肯定。 二、 導入 1. 互動 師：對音樂的感悟以及表現和創(chuàng)造是人類的一種素質。每個同學有很多的豐富的知識積累，如果每個同學都能夠添加音樂鑒賞知識，學會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人成為追求高質量生活情趣的人，并且用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。 問：培養(yǎng)成一位能聽懂音樂的人需要哪些音樂素質？ 鼓勵學生回答并積極肯定和小結。 2.

4、學習音樂要素及內容 ⑴ 學生閱讀教材p8第一、第二自然段 ⑵ 師生共同回憶所學知識： 音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強弱和音色 常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式和。。 ⑶ 根據教材運用教授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。 節(jié)奏：音樂運動的長短和強若，是構成音樂的第一要素。 力度：音樂中音量的強弱程度。 速度：音樂進行中的快慢程度。 三、 欣賞 1. 互動 師：用音樂來表達對人生中遇到的挫折，在許多作品中經常見到。現在讓我們共同欣賞琵琶協奏曲《草原放牧》，思考問題： ① 音樂情緒怎樣？是否變化著？ ② 聯想、想象到了什么？ ③ 運用了哪些音樂要素？ 2.

5、 師播放曲子，欣賞及師生討論 師肯定學生回答，并小結。 （《草原放牧》是《草原小姐妹》協奏曲的顯示性部分，這部分音樂由兩個對x性主題組成。每一個主題是整曲的主要主題，主要刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的的少年形象以及勤勞放牧的生活情景。情緒上明朗、富有生機。第二主題是草原人民的現實生活，對遼闊草原進行贊美，抒發(fā)著熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。曲子通過了節(jié)奏、力度、速度、配器等要素來表現，力度、速度等其他要素的變化，按一定的關系連接起來為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感?！恫菰拍痢返囊魳肥窃谟撵o、安謐的意境中結束，應來意猶未盡。） 3. 演唱主題，深化節(jié)奏、粒度對曲子的藝術作用 4

6、. 過渡 師簡述《草原小姐妹》的背景，講解音樂與歷史的關系，闡述運用這些要素的藝術作用，同時引入欣賞另一曲子《悲愴交響曲》。 四、 對比欣賞 1. 互動 師讓學生自由回答了解悲愴交響曲有哪些？并給予肯定，并告訴學生今天欣賞的是柴可夫斯基的作品，并簡介作者及本曲目的歷史背景 師：柴可夫斯基是俄國作曲家，代表作有《悲愴交響曲》，、《 小調第一鋼琴協奏曲》、《1812序曲》。舞劇《天鵝湖》《睡美人》，鋼琴套曲《四季》，歌劇《》《黑桃皇后》等。這首《悲愴》是老柴最后一部交響曲，也是做鐘愛的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亞歷山大三世血腥統治的時期，人民生活極端貧困，社會黑暗，動蕩不安。這作品就真實反映

7、了老柴的世界觀。 2. 欣賞 師播放曲子前，引導學生思考： ⑴ 表達了什么樣的情緒？ ⑵ 讓你聯想到了什么？ ⑶ 哪些音樂要素起了作用？ 師生欣賞與討論，讓學生積極自由發(fā)言，教師對其回答肯定并小結。 師：這是一首緩慢的哀歌，透射出“安魂曲”一樣的情緒，整首顯得悲壯、沉重。樂曲主題的基本內容是悲劇性的體驗和不可幸免的死亡，含有抗議的激情。音符下行、樂曲收尾處的渡音詞、不穩(wěn)定和聲、弦樂器深沉音色，透出悲壯而富有激情。讓人感覺到困倦的心靈帶著不可磨滅的創(chuàng)傷，在無法撫慰的慟哭和悲哀絕望中，投入了死神的回扳。本曲子通過力度、節(jié)奏、調、和聲的音樂要素來表現。 3. 演唱主題 4. 引導性對比討論與思考 ⑴ 兩首曲子、作品力度和度有何不同？ ⑵ 唱《草原放牧》主題，畫旋律線條，與《悲愴交響曲》的主題比較旋律特點不同進行感受。 ⑶ 拍擊《第六（悲愴）交響曲》第一、第二主題節(jié)奏，與《草原放牧》做比較，體驗兩段音樂不同的節(jié)奏特點。 師引導學生，并積極肯定學生的所思所想，闡述不同音樂要素的藝術作用。 五、 1. 音樂鑒賞課秩序的養(yǎng)成。 2. 小結本堂課的主要內容、復習和鞏固。 3. 布置作業(yè)及準備下課禮儀。 二次備課 板書設計 導學反思 專心---專注---專業(yè)