《精校版【人教版】小學數(shù)學第3課時簡單的小數(shù)加、減法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精校版【人教版】小學數(shù)學第3課時簡單的小數(shù)加、減法（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新資料最新資料最新資料最新資料最新資料 第三課時 簡單的小數(shù)加、減法 課題： 簡單的小數(shù)加、減法 教學目標： 1、掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 2、提倡學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題并從中體會和感悟小數(shù)加、減法的算理。 教學重點 ：會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。 教學難點： 在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加、減法計算方法的理解。 教學過程 ： 一、學前準備 1、讓學生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。 2、筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根據(jù)這

2、四道題的計算，說一說這四道題有什么特點。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進位也不需要退位；第三道加法題個位相加滿十向十位進“1”，十位數(shù)要加上進位“1”；第四道減法題的個位不夠減需從十位退“1”和個位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”） 3、教師總結(jié)：①做整數(shù)加、減法時，相同數(shù)位要對齊，從個位相加、減。②哪位相加滿十要向前一位進1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。 二、探究新知 1、學習教材第96頁例3（1）。 出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個同學買了一個卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定

3、他們的說法后，問：你們會列式嗎？（學生回答，教師板書） 0.8+0.6= 0.8-0.6= 教師組織學生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計算。 可能會出現(xiàn)這樣幾種情況：①學生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學生說明他是怎么想的。②把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。③按照前面復(fù)習整數(shù)加、減法寫成豎式計算。 教師總結(jié)并板書： 0.8+0.6=1.4（元） 教師說明：在用小數(shù)直接加減時，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。 2、學習例3（2）。 教師引導：如果我們要求帶橡

4、皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？ 學生可根據(jù)學習例391）的經(jīng)驗，試著自己獨立完成。學生完成后，說一說他們的不同做法。 3、學習教材第97頁例4. 出示例4 。 教師：請同學們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 學生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。 師生共同探究解題方法： 方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，所以買鉛筆夠。 方法二：10

5、-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，買鉛筆夠了 0.7＜1.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。 2.5+1.2=3.7（元） 3.7＞3.2，所以錢不夠。 4、對比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。 教師引導學生觀察復(fù)習內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點和不同點。（相同點：相同數(shù)位上的數(shù)對齊，從低位算起；都是滿十進1，退1當十。不同點：教師應(yīng)到學生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時，只要小數(shù)點對齊，相同數(shù)位就對齊了。） 三、課堂作業(yè)新設(shè)計 1、用豎式計算下列各題。 2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 2、把

6、下面三件商品的單價按要求填在括號里。 魔方 小布熊 布娃娃 7.8元 3.7元 5.2元 （1）買一個魔方和一個小布熊一共花（ ）元。 （2）買一個魔方和一個布娃娃一共花（ ）元。 （3）買一個布娃娃比買一個小布熊貴（ ）元）。 3、寫出豎式，并計算。 4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思維訓練 1、直接寫出得數(shù)。 0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、動腦筋試一試。 反思： 最新精品資料