《《課文11：彩虹》【省一等獎】優(yōu)質(zhì)課(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《課文11：彩虹》【省一等獎】優(yōu)質(zhì)課(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版一年級《彩虹》 第一課時教學(xué)設(shè)計 南昌市紅谷灘新區(qū)紅嶺學(xué)校 王悅 教學(xué)目標： 1.知識目標：正確認讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。 2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。 3.情感目標：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)心父母、關(guān)心家人。 教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點：在文章的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生做一個關(guān)心父母、關(guān)心家人的孩子。 一、課前交流 二、情境導(dǎo)入： 1.師：（PPT出示）小朋友，你們

2、瞧，下雨啦！雨像斷線的珠子,一滴一滴地掉在地上,濺起一朵朵漂亮的小水花。不一會兒，大地就被雨水沖濕了。這天氣就像小朋友的臉一樣，說哭就哭，說笑就笑。不一會兒，雨就停了，被雨洗過小草更加碧綠，空氣也清新了許多，朝遠處望去，碧藍的天空中出現(xiàn)了一道彩虹。 2．師：看老師寫彩虹這兩個字。（引導(dǎo)學(xué)生在讀準字音的情況下，猜一猜，虹為什么是蟲字旁？）虹總出現(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的大蟲。你們看，這條大蟲懸掛在天空，弓著身子，頭伸進河里喝水。所以，古人造字時，就用了“蟲”做偏旁。 3．師：（PPT出示彩虹圖）你看到了一道怎樣的彩虹？小朋友們，你們仔細看看，彎彎的彩虹，就像——（一座橋） 4

3、．師：（出示生字卡“座”）誰能讀準這個字？指名讀準 5.師：再來讀讀這個詞——（出示生字卡：一座橋）指名讀，全班讀。 6．師：今天老師還請來了它的一個好兄弟，你們看，是誰？（出示“坐”） 7. 師：（介紹廣字頭）廣字頭可有是有來歷的呢，你們瞧，廣字頭啊，原指依山崖而建的房子，像不像這個廣字頭？來，我們一起做做動作來學(xué)一學(xué)！小朋友，你們除了知道一座橋，你還知道一座（ ）。 8.師：這個坐呢？你有什么好辦法區(qū)分他們嗎？（組詞、動作）這樣吧，我們來玩?zhèn)€看誰反應(yīng)快的小游戲怎么樣？老師來提問，你們回答，先試一試。座位的座是哪個座 9.師:小朋友，可真厲害，一點都沒有被老師給混淆了！你們看

4、，誰能帶著對彩虹的喜歡，讀一讀這一句？ （出示PPT “雨停了，天上有一座美麗的橋）【指導(dǎo)朗讀】 二、隨文識字、練習(xí)長句 1.師：有一個小姑娘啊，看到這么美麗的彩虹，腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法，讓我們一起走進課文，請小朋友們自由地朗讀課文， 注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方借助拼音把它讀好。把課文讀一遍，讀好的小朋友請做端正，沖著老師點點頭，好嗎？（生自由讀文） 2.師：同學(xué)們，課文讀完啦，課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰說了？ （相機板書）爸爸 媽媽 哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。 3.師：那小姑娘想問爸爸要什么呢？別著急，把書捧起來，

5、豎起小耳朵仔細聽老師讀一讀課文的第二小節(jié)?！編熇首x第二節(jié)】 4.師：聰明的小朋友們，一定已經(jīng)知道了，小姑娘問爸爸要了“水壺”。 5.師：這水壺是爸爸用來——（出示PPT詞卡：澆花）（指名讀）相機指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開不水，所以澆的偏旁是（三點水） 字音讀得真準，聰明豆們，你們看，現(xiàn)在難度加大了，誰能 讀好？你看，又變長了，誰來讀。哇，大家真是越來越厲害，讀得越來越好了?！灸信荣愖x】 6.師：看著小朋友們讀得這么好，王老師也想加入你們，和大家一起讀，歡迎嗎？這樣，我讀前一個，請小朋友們接著讀下一個。明白了嗎？【師生配合讀】 7．師：（出示二句）（拿出水壺）水壺在這呢！咦，小

6、姑娘想像著拿著水壺去干什么？我們一起來看看！這個句子可長了，來，小聲的讀給你的同桌聽一聽。 8．師：現(xiàn)在王老師要考一考我們班的小朋友了，看看誰最火眼金睛，有兩個生字寶寶藏在這個句子中，你們仔細觀察老師的動作，把這兩個生字寶寶找出來，好嗎？（師做動作：提 灑） 【學(xué)習(xí)：提】組詞突破，和手有關(guān)。 【學(xué)習(xí)：灑】關(guān)注讀音，你還有什么好辦法記住這個字？ 8.師：現(xiàn)在，同學(xué)們，這兩個字回到句子中，你們還能流利地讀好嗎？（男生讀、女生讀） 9.師：咦，這個小姑娘真的走上彩虹去灑水了嗎？沒有，這是她的想法，你從哪個詞看出來的呀？（如果）誰想來讀一讀小姑娘的

7、想法！【相機指導(dǎo)朗讀】 10.師：小朋友們，我們也來帶著動作一起讀一讀小姑娘的想法吧！【師生配合做動作讀】 11.師： 是啊，多么奇妙的想法啊，可是，小姑娘，你為什么想去彩虹上灑水呢？ 12．師：（出示情境圖）你們看，爸爸在田里挑水多辛勞啊，一起來讀這個字，【學(xué)習(xí)生字：挑】你還知道哪些提手旁的字。 13．師：看到這么辛勞的爸爸，誰來讀讀這一句（相機指導(dǎo)）--【高興】 14．師：誰還想讓爸爸高興？指名讀！ 15師：有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子，爸爸能不高興嗎？ 現(xiàn)在，王老師來演爸爸，你們能把想法和我說一說嗎？【師生配樂合作讀】

8、16.師：孩子們，小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢？我們接著讀課文。這樣，我想請男生讀第三小節(jié)，女生讀第4小節(jié)，好嗎？來，我們伴著音樂一起來讀。 A：（出示字卡）鏡子，古時候的鏡子都是用銅打磨而來的，所以鏡字是金字旁。（指導(dǎo)讀音，后鼻音） B：秋千。來，伸出手和老師一起寫千字。第一筆短撇要寫在豎中線上，你們看，這多像秋千蕩起時的樣子呀！第二筆橫要寫在橫中線上，寫得長一些，最后一筆豎，要穩(wěn)穩(wěn)地落在豎中線上。 三、復(fù)習(xí)生字，學(xué)寫生字 1.師：現(xiàn)在所有的生字我們都學(xué)完了，王老師要看看我們班的小朋友到底有多聰明，現(xiàn)在，我把它們的拼音都去掉了，你還會讀嗎？這樣，王老師抽卡片的時候，請你在心里讀

9、，不要發(fā)生聲音，如果你會，就請沖著王老師，點點頭，好嗎？ 2.師：聰明的小朋友們，這有一座彩虹橋，我們一起把生字寶寶送上彩虹吧。我的火車誰來開？ 3．師：小朋友們真厲害，火車開得又快又準 ，我們最后在來和生字寶寶們打打招呼吧！ 4.小朋友們，我們最后呀，還得寫兩個字，老師來出個字謎，給你們猜一猜 ，一點一橫長，口字在中央，大口不封口，小口在中央。什么字？【高】對啦，我們就寫高興！ 5．師：來，看看高興這兩個字， 誰來說說，要寫好它們，得注意些什么？ 6.師：孩子們，請同學(xué)們輕輕地拿出筆，請在田字格上寫上高興二字，注意寫字的姿勢。如果王老師發(fā)現(xiàn)你的寫字姿勢特別好，我就會走到你的身邊，摸摸你的頭?。◣熝惨暎? 7.師：寫完了嗎，先自己欣賞一會兒。來，輕輕放下你的筆，眼看大屏幕，看一看這個字寫得漂亮嗎？（展示切換投影）它好在哪里，能不能夸一夸它。只要小朋友們認真觀察，仔細書寫，相信大家都會成為小小書法家的。 四．總結(jié) 師：同學(xué)們，今天啊，我們和文中的小姑娘一起走進了她奇妙的想法里,那么小姑娘又想怎么讓媽媽和哥哥高興呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。今天的課就上到這，下課！ 板書： 彩 虹 爸爸 媽媽 哥哥 水壺 鏡子 秋千 高興 專心---專注---專業(yè)