《劍橋六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 4 My heroes 單元教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《劍橋六年級(jí)下英語(yǔ)Unit 4 My heroes 單元教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit4 My heroes 【教學(xué)目標(biāo)】 1．確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡(jiǎn)單的口頭運(yùn)用。 2．需要掌握的詞組：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young 3．學(xué)習(xí)使用本課重點(diǎn)句型： （1）What is he going to eat for breakfast? （2）

2、Is he going to eat any fruit for lunch? 4．鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)。 5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英文學(xué)科的興趣。 6．增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語(yǔ)法現(xiàn)象，根據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對(duì)話，側(cè)重句型語(yǔ)法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生處于小學(xué)階段，對(duì)英語(yǔ)有了初步了解，詞匯儲(chǔ)備較少，對(duì)于學(xué)生的要求難點(diǎn)是在會(huì)讀，會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，能掌握一些基本單詞的拼寫(xiě)和造句，了解一定的語(yǔ)法內(nèi)涵，與人進(jìn)行簡(jiǎn)單溝通交流。 【教學(xué)方法】 1．音頻、情景教學(xué)法 2．Pair-wor

3、k兩人小組活動(dòng)、Group-work小組活動(dòng)、多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、圖片素材、音頻文件、教學(xué)道具。 【教學(xué)過(guò)程】 Step 1Greeting 教師和學(xué)生之間，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)問(wèn)候，例如：天氣，星期，心情等。 Step 2Warm-up/Leading 教師通過(guò)多媒體教學(xué)課件，播放和本次主題有關(guān)的圖片。 Step 3Presentation 1．Words Learning. （1）老師放映課件，用中文詢(xún)問(wèn)同學(xué)看到了什么？同學(xué)們會(huì)看到課件上呈現(xiàn)的圖畫(huà)。 （2）教師拿出單詞卡片，進(jìn)入重點(diǎn)新詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向同學(xué)展示圖片，結(jié)合PPT上放映 的內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些新

4、單詞。 2．Pronunciation Part. （1）老師介紹本課重點(diǎn)單詞讀音及重點(diǎn)音標(biāo)，帶領(lǐng)同學(xué)大聲朗讀。 （2）然后老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，介紹一些該音標(biāo)構(gòu)成的其他單詞。 3．Vocabulary Part. 教師教授重點(diǎn)詞匯：almost, around, blind, camp, college, move, dead, shy, die, the poor, everything, forest, writer, hold on, hybrid rice, the poor, heart, brave, wise, fight, woman, young 4．L

5、istening Part. 請(qǐng)聽(tīng)課文內(nèi)容，并回答課文內(nèi)的相關(guān)問(wèn)題。 （1）What is he going to eat for breakfast? （2）Is he going to eat any fruit for lunch? 5．Reading Part. （1）教師立足于課本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的短篇課文。 （2）教師向同學(xué)解釋課文內(nèi)容，并讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀，學(xué)習(xí)模仿。 Listen to the tape, and read aloud these sentences. Step 4Practice 1． Ask students to finish the e

6、xercises in part 1b,1c, and 2. 2． Ask students to read A story-Robin’s father. 3． Ask students to listen and read the passage “A young teacher here” and finish the rest of the tape. Step 5Summary Review what you have learned today. The teacher summarizes what you have learned today. 【作業(yè)布置】 1．抄寫(xiě)單詞十遍。 2．熟悉本課的語(yǔ)法知識(shí)。 3．朗讀課文。 4．了解本課的情景語(yǔ)境，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句子造句。 5．將新學(xué)習(xí)的語(yǔ)法或句型知識(shí)跟班級(jí)同學(xué)相互練習(xí)，加強(qiáng)鞏固記憶。 可修改 歡迎下載 精品 Word