《小學(xué)語文西南師大課標(biāo)版二年級下冊第17課池上活動設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文西南師大課標(biāo)版二年級下冊第17課池上活動設(shè)計（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)語文西南師大課標(biāo)版二年級下冊 第17課《池上》活動設(shè)計 科目版本 章 節(jié) 第五單元 第十七課 池上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：借助拼音認(rèn)讀5個生字，準(zhǔn)確、端正地寫出8個字。 水平目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感目標(biāo)：感受詩中的童趣和古詩的意境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)古詩的愿望。 具體環(huán)節(jié)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 一．古詩導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們的童年生活豐富多彩，想知道古時候的孩子們童年，都玩些什么嗎？來，咱們看看 師：咦？那位小孩在干什么呀 ——釣魚 師：唐代詩人胡令能路過，寫下了這樣的詩句： ——蓬頭稚子學(xué)垂綸

2、，側(cè)坐莓苔草映身。 師：看！他們又在干什么呢？ ——放風(fēng)箏 師：是啊，清代詩人高鼎留下了這樣的名句： ——兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。放風(fēng)箏多高興呀，再讀 師：瞧，這里還有一個孩子，他在干什么 ——抓蝴蝶。 師：宋代詩人楊萬里流傳下這樣的詩句： ——兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。讀讀 師： 咦？這個孩子在干什么？——劃船 他在那里劃船？ ——池塘，荷塘 猜猜他想去干什么呢？—— 師：他到底去干什么呢？讓我們一起走進(jìn)唐代大詩人白居易筆下的《池上》 二．初讀詩文 師：下面請同學(xué)們翻到110頁自由誦讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀

3、通詩句。 生 自由讀 師：老師來檢查檢查字音讀準(zhǔn)了嗎？看卡片，看準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。這個字念——艇 大聲讀兩遍 這個字你讀—— 撐 (平翹舌音，后鼻音讀準(zhǔn)) 師：字音讀準(zhǔn)了，誰能把詩句讀通順呢？你們想聽誰來讀？ 個別讀，齊讀讀。 師：詩歌是有節(jié)奏的語言，這樣讀會更好聽：小娃／撐／小艇，偷采／白蓮／回。不解／藏／蹤跡，浮萍／一道／開。 ——齊讀，分組讀。 三．學(xué)習(xí)古詩一、二行，識寫生字 師：女同學(xué)再讀這個行 ——齊讀 師：這個字念——“撐”什么旁——提手旁?？床渴紫胍馑疾虏?提手旁和什么相關(guān)？——手 動作 下雨時，你都用手撐過什么？（動

4、作）——撐傘 課文中撐的是什么？——撐小艇 （動作） 師：讀讀這個字——“艇艇”艇還帶了幾個好朋友呢？能準(zhǔn)確的讀一讀嗎？來把他們一起送回家。把這個詞語讀一讀，小艇小艇 什么叫小艇？——小船 師：這小孩劃著小船，要去干什么呢？ ——偷采白蓮回 師：帶點的字讀——偷。想想有那些字長得和它像呀？ ——輸 愉 師：輸什么旁？-車 運輸運輸需要車，什么愉？愉快愉快心情好 抓住部首想意思記字可真有趣，偷 什么旁？ ——單人旁 組個詞：——小偷，偷東西 師：盜竊別人財物的人就是小偷。不過這種行為是不對的喲！這個偷字還有別的意思呢？ 瞞著別人 悄悄地 去看叫什么？——偷看

5、 瞞著別人 悄悄地 去聽就叫——偷聽 瞞著別人 悄悄地笑，就叫——偷笑 瞞著別人 悄悄地吃 就叫——偷吃 齊讀詞語 那 什么叫偷采啊——瞞著別人，悄悄地去采 師：小孩瞞著別人 悄悄地 去采什么了？——白蓮 師：“回”是什么？ ——回來 師：原來小娃劃著小船，悄悄地去采了白蓮回來，他真是一個頑皮的小娃?，F(xiàn)在知道這個池上的小娃去干什么了吧？來再讀讀詩句。 ——生讀 v 師：把這三個要求寫的字也讀一讀——生讀 師：怎樣寫好這三個字呢？一要看清結(jié)構(gòu)，他們都是——左右結(jié)構(gòu)，左窄——右寬 ，右邊的筆畫多，寫時要寫緊湊一點。注意艇的舟作為偏旁時，橫變成提知避讓。二要找準(zhǔn)位置

6、，看紅色的這些筆畫都落在了橫中線，豎中線上。 生寫（描一個，寫一個），師巡視。 展示 生評 ： 結(jié)構(gòu)（左窄右寬） 、關(guān)鍵筆畫 四．學(xué)習(xí)古詩三、四行 寫生字 師：寫好了生字，咱們把它送回家，再讀讀詩句 ——生讀 師：悄悄采蓮回來時，又發(fā)生了什么？一起讀 ——不解藏蹤跡 師：這帶點的字讀——解 看它是由哪些字組成？ ——角，刀，牛 師：左邊是角，右邊上面是刀，刀下是牛。原來用刀割下牛角就是——解 師范寫：左邊是角，右邊上面是刀，刀下是牛。用刀割下牛角就是——解 師：分解的意思。僅僅，在詩里的這個解呀，是知道的意思，不解就是——不知道。這小孩不知道什

7、么呀？讀詞語——藏蹤跡 師：蹤字什么旁——足 與什么相關(guān)——腳 走過留下的痕跡叫 ———蹤跡。 師：原來，這小孩不知道隱藏他的蹤跡，他是多么的天真可愛呀！再來讀一讀，連起來讀一讀—— 師：看看這些水面上漂浮著的是什么？ ——浮萍 師：看看浮萍兩個字，都有什么？ ——三點水 表示生長在水里。 師：看看這個“萍”——艸 是植物 師：哦，原來浮萍就是一種生長在水中的植物。滿池的浮萍分開了，就是——浮萍一道開 師：我們再來把這詩句讀讀，——生讀 把要求寫的字也讀讀——生讀 師：要寫好這些字呀，還是先要看清結(jié)構(gòu)：浮是——左右結(jié)構(gòu)，萍是——上下結(jié)構(gòu) 還要找準(zhǔn)位置

8、，浮萍都有三點水，浮的三點水在左邊，萍的三點水藏在草字頭地下，寫緊湊一點。 五．誦詩文 曉詩意 師：看，我們再來一起來再讀讀這首古詩——生讀 師：來咱們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，我來說詩意，你們給配上詩句 小娃劃著小船——悄悄地去采了白蓮回來?！獏s不知道隱藏自己的蹤跡，——劃過浮萍，留下一道痕跡?！x 師：真不錯，看著圖，能用自己的話說說詩意嗎？來和同桌說一說。 ——同桌交流 師：誰來給大家說一說。 ——生說 師：看著圖讀一讀， 看看誰能最先記住這首詩？ ——自由練背 ——加上動作、集體背誦。 小結(jié)： 孩子們，這節(jié)課你收獲了什么？