《《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》復(fù)習(xí)題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》復(fù)習(xí)題（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、名詞解釋： 1.中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論； 2.教學(xué)策略； 3.教學(xué)技能； 4.導(dǎo)入技能；5.提問技能；6.講解技能； 7.板書技能；8.生物模型； 9.生物標(biāo)本； 10.科學(xué)素養(yǎng)；11.生物科學(xué)素養(yǎng)；12.教學(xué)目標(biāo)； 13.教材與教科書；14.直觀教學(xué)。 簡答題： 1.在生物新課標(biāo)中體現(xiàn)的教育理念是什么？ 2. 講解技能的優(yōu)勢和不足有哪些？ 3.簡述探究教學(xué)的基本過程？ 4.簡述強化技能的應(yīng)用原則和要點。 5. 簡述建構(gòu)主義的的知識觀和學(xué)習(xí)觀。 6.生物學(xué)課程有什么價值？ 7.簡述說課、授課及備課的異同。 8.簡述備課的依據(jù)。 材料分析題 1. 上課時，老師問了一個問題，一位

2、平時學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生舉手，老師請他回答，他站起來，可什么也不會。老師問他：“不會，為什么舉手？”他說：“同學(xué)們老說我不敢回答問題，我也想舉一回手，沒想到，老師偏偏叫了我?！毕抡n后，老師和他約定：“以后你不會的時候就舉左手，當(dāng)你會的時候就舉右手，我準(zhǔn)叫你?！崩蠋煹睦碛墒?，既然學(xué)生站了起來，就要讓他體體面面地坐下去，以使他充滿自信地又一次站起來。 在課堂教學(xué)中，有一個不被大家留意卻又不可小視的規(guī)矩，那就是上課發(fā)言的“舉手”，你認(rèn)為需要改變嗎？ 2.王老師在課上完了之后問學(xué)生“聽懂了嗎?”“聽懂了”同學(xué)們齊聲回答?！斑€有誰不懂請舉手?！比囔o悄悄的，學(xué)生A的手稍稍伸了一下很快就又縮了回去了，細心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來?！痹撏瑢W(xué)怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵學(xué)生大聲點兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對這位學(xué)生說：“請坐，以后要注意聽講?！? 請問，你對該教師的行為有何評價？ 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 2 / 2