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1、《整數(shù)除以分數(shù)》說課稿 趙年芳 《整數(shù)除以分數(shù)》是蘇教版六年級上冊第三單元的內(nèi)容，本課是在學生學習了分數(shù)乘法以及分數(shù)除以整數(shù) 的基礎上進行教學的，通過教學可為學生理解分數(shù)除法的計算法則和應用題的數(shù)量關系，為學習分數(shù)四則混合運算打下基礎。我認為本節(jié)課的重點：使學生掌握分數(shù)除法的計算法則，并能正確計算。教學難點：用分數(shù)除法解決實際問題。 本節(jié)課，學生學習的特點主要表現(xiàn)為：1.緊密聯(lián)系生活，加強合作交流。2.體現(xiàn)個性化的學習方式。教學特點：創(chuàng)設問題情景，引導學生主動探索，有效利用反饋信息，并及時合

2、理調(diào)控。為達成這樣的教學目標，和實現(xiàn)教學法設想，我對這節(jié)課進行了新的構建： 一、以探索為主線，鼓勵學生算化多樣性 讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，分數(shù)除以整數(shù)的計算方法很簡單，沒有過程就沒有結論，因此我讓學生自主探索解決問題的方法，學生的思維是發(fā)散的，學生的方法是多樣的，學生思考后小組交流方法，使學生思維方法得以碰撞，學生可以通過畫圖進行推導，通過理解進行推導，讓學生在自主探索，親身實踐合作交流的氛圍中把握整節(jié)課的重點，突破難點。 二、以評價為輔，實現(xiàn)計算方法的優(yōu)化 1、通過比賽練習讓學生直觀感受算法優(yōu)化的好處與必要建立起對評價的需要感悟。 2、通過對多種算法的反思評價 計算方法

3、的優(yōu)缺點的評價，明確計算方法的一般性與特殊性建立優(yōu)化的思想 3、通過練習，使學生經(jīng)歷再次體驗的過程，感受優(yōu)化的美妙，再次評價讓學生形成正確的計算方法，養(yǎng)成具體問題具體分析的習慣 在兩條教學主線的牽引下，本課努力體現(xiàn)三大特色 一、精選教法，觸類旁通，增強學生學習的興趣，快速、積極、主動的投入學習。 課一開始，激趣引疑，通過簡單復習上節(jié)課所學知識，自然的過渡到整數(shù)除以分數(shù)，順利高效的進入探討中，從而達到巧妙設計，觸類旁通的效果. 二、 做學生學習的伙伴。 本節(jié)課讓學生自主體驗分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，既是亮點又是難點，由于難度較大，當小組討論遇到困難時，我就深入到小組中，

4、針對他們的問題適時進行點撥，消除學生困惑、焦慮的心理狀態(tài)，為更好的創(chuàng)造驗證方法打下基礎，從而真正體現(xiàn)教師是學生學習的組織者，合作者的新課程理念 三、本節(jié)課的練習設計與主體設計渾然一體 計算方法概括與本課練習相輔相成，互相滲透，通過不斷提高，不斷地認識計算法則，最后對計算法則有一個整體的全面的認識。 課后反思： 整節(jié)課，算法多樣化得到了體現(xiàn)，但對算法優(yōu)化處理的還比較粗糙，沒有真正體會到整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，即整數(shù)乘上分數(shù)的倒數(shù)的優(yōu)越性。還存在以下問題： 1、在教學中收放還不自如，優(yōu)缺點比較太細，造成時間不夠。 2、練習層次及量的梳理還沒到位。 3、課堂上對學生的評價太單一，應該評價多元化。