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1、 三年級音樂教案——第四單元——歌曲《嘹亮歌聲》 教學目標 1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然，熱愛音樂； 2．通過回聲游戲，以及歌曲的學習，訓練學生的輪唱與合唱技能； 3．從游戲到歌曲的學習，完成感性到理性的理解，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長的氣息，有力度對比的優(yōu)美地演唱。 教學重點 優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱 教學難點 雙聲部合唱的音準 教學方法 聽唱法、練習法、啟發(fā)引導式、比較法、合作式…… 教學準備 多媒體課件、豎笛 養(yǎng)成教育訓練點 引導學生上課時要養(yǎng)成專心聽講，積極參與音樂活動的好習慣。 一、課前游戲 看老師手勢

2、做和聲練習。 （1）先看手勢并隨琴唱出第二聲部的旋律； （2）教師板書第二聲部的歌譜； 0 4 4 4 | 3 - - -| 0 4 3 2 | 1 - - -| （3）再學習第一聲部的旋律，由學生板書歌譜。 （4）看課件中的圖形譜，學生實行合唱練習。 0 6 6 6 | 5- - - |0 5 5 4 |3 - - - 0 4 4 4 | 3- - - |0 4 3 2 |1 - - - 二、回聲游戲： 1．導入： 當我們爬上山頂?shù)臅r候，會干什么？ 生答：登高望遠、一覽眾山小、會對著山谷大聲喊…… 師介紹：對著山谷大聲喊，叫做喊山。 你知道喊山之后

3、會發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？會產生回聲 2．我們來做個回聲的游戲好嗎？ ①遠山回聲：當我們對著很遠的山大喊的時候，喊完就會傳來回聲，有時，還要過一會才會傳來回聲。面對翠綠起伏的大山，讓我們一起來喊：“大山你好！”回聲與喊聲相比有什么不同嗎？ 按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對比，強調喊山時的聲音位置） （用學生自己想象的在山頂對大山喊的話作練習游戲，效果會更好。） ②近山回聲：當兩山相隔比較近時，我們的喊聲未落，回聲就已經響起了。 分組做喊山與回聲的游戲。 生答：回聲的聲音比較小。 （教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。） ③按照歌曲中的輪唱

4、節(jié)奏實行回聲練習，注意休止符和全音符的時值。 二、聆聽歌曲： 今天我們就來學習一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。 1．初聽范唱，說說這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受？你仿佛看到了什么，聽到了什么？展開你們豐富的想象吧！ 2．復聽范唱，再次體驗歌曲的意境。你聽出歌曲中的輪唱和合唱了嗎？ 在山頂演唱，在海邊，在草原…… 3．介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)持續(xù)的模仿效果。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。而合唱是同時出現(xiàn)，演唱不同的

5、旋律。 三、學唱歌曲 1．第一聲部 （1）教師范唱，請學生聆聽，注意老師演唱時的 聲音和氣息是怎樣的？ （2）學生學唱第一聲部。 生：氣息連貫、優(yōu)美的、嘹亮的 （3）糾正學生學唱中的錯誤，尤其是休止符、全音符和音準。 2．第二聲部 （1）教師范唱，注意最后一句的音準。 （2）學生學唱第二聲部。 3．看課件，分聲部練習最后一句合唱。 4．再聽范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時值要唱足。 （重點教唱最后一句，避免高低聲部旋律的混淆） 圖形譜的使用，比較形象直觀地表現(xiàn)了音高和時值，學生較好地完

6、成了最后一句和聲合唱。 5．完整地唱歌曲第一段。 6．再次聆聽歌曲，注意第二段的歌詞中出現(xiàn)的一字多音和一音多字。 7．合唱第二段。 8．完整體驗輪唱 ①師生合作唱輪唱 ②在教師指揮下，全班分為兩部分進行輪唱（注意進入的準確性及結束句的音準） ③進行糾正、整理、鞏固：輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時還要能聽到另外一個聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關鍵。 ④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫 　?。梗枨幚恚? 　　加快速度，用歌曲原速演唱； 　　唱出聲部間的力度對比； 　　氣息平穩(wěn)、悠長； 　　唱出樂句的感覺。 　　１０．教師指揮，學生隨音樂有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。 　　三、小結 　　師生交流這節(jié)課的收獲。 在美麗的大自然中，當我們無法用語言表達激動的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來抒發(fā)對大自然和生活的熱愛吧。