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1、《黃河的治理與開發(fā)》教學設計
——國富鎮(zhèn)中心學校 欒晶晶
教學目標:
1. 讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。
2. 培養(yǎng)學生的讀圖用圖能力,學會用地圖等資料,說明黃河的基本概況;能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力;提高學生收集整理分析地理信息的能力。
3. 通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展做出的貢獻,培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心,喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感,并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)及可持
2、續(xù)發(fā)展的觀念,并滲透生態(tài)文明環(huán)境建設的相關知識。
教學重點:
分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災難,了解黃河當前所面臨的問題,探究黃河的治理方案。
教學難點:
運用有關資料和已有的知識儲備,探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和智力的措施。
課時安排:1課時
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課
播放“黃河景觀圖”,播放“黃河大合唱”歌曲。讓學生猜測這是那一條河流?然后學生講述自己心目中的黃河,教師總結(jié):有人說,黃河是中華民族的母親河,它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻;也有人說,黃河是一條害河,它是歷史上曾多次決口泛濫,給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么,我們應該如何看待
3、黃河的功與過呢?
二、新課講授:
第一篇:走進黃河
自主學習一:教師給出問題學生通過地圖找出相應題目的答案。
問題:1.說出黃河的發(fā)源地及注入的海洋?黃河的形狀像漢字中的哪個字?
2. 說出黃河流經(jīng)的省區(qū)。
3. 說出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。
4. 說出黃河的主要支流,并指出劃分黃河上、中、下游的河口、桃花峪在哪里?
給出問題,展示相應的地圖,讓學生自己找出相應的答案。這部分同學們可以模仿長江來學習完成。
學生活動:讀“黃河水系圖”回答問題,黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山,東流注入東海。
學生活動:讀“中國地形圖”回答:幾字形。
看圖2.41說出黃河流經(jīng)的省區(qū),主要支
4、流和上中下游的劃分。
學生活動:回答出從黃河源頭到河口為上游,河口到桃花峪為中游,桃花峪到入??跒橄掠危辉邳S河上游有湟水、洮河,中游有汾河、渭河。
自主學習二:我眼中的黃河,提出不同觀點討論學習黃河的功與過
(一)黃河之功
學生活動:學生自己看圖片并閱讀P49的3~5段,說一說黃河對中華民族的貢獻。
塑造平原、提供灌溉、發(fā)電和旅游。
教師及時講評總結(jié)并展示在課件上。
(2) 黃河憂患
教師講述:幾千年來,黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明,是我們的母親河。那么為什么有人說黃河是一條害河,是不是母親河生病啦?下面我們在座的各位就不是學生,你們是醫(yī)
5、生專家,來為我們的母親治病吧!
教師把學生進行分組,讓學生讀P53的圖2.45說一說黃河的上中下游各生了什么病,為什么會生這種?。ㄓ惺裁磻n患)?
學生回答:上游:氣候趨于干旱,草地退化,荒漠化嚴重。
教師:及時講評并作相應的講解分析。
學生回答:中游:水土流失嚴重。
師生合作探究黃河中游水土流失嚴重的原因。
學生回答:下游:泥沙淤積形成“地上河”。
師生合作探究:從黃河下游地形特點入手,探究下游形成“地上河”的原因:
河水流速減慢,泥沙沉積,河床抬高。正因為下游形成“地上河”,所以流域面積狹窄,無大支流匯入。
師生合作探究:黃河下游形成“地上河”有什么危害?
問題:黃河母親
6、還有哪些“病癥”?
學生活動:在讀“黃河的憂患”圖及教材活動中的相關資料,簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等問題。
設計理念:本環(huán)節(jié)采用探究模式,將知識問題化,問題情境化,“地上河”兩岸河堤隨時隨處都有決口改道,造成洪災的危險。因此,黃河成為世界上最難治理的河流,也成為中國的一大“憂患”。
自主學習三:角色思考
(三)黃河的憂患及治理
分組討論:針對黃河上中下游的憂患我們應該分別采用什么辦法來治理。結(jié)合材料閱讀理解根治黃河重在治沙。同時講述生態(tài)環(huán)境建設的重要性,上游與中游生態(tài)環(huán)境破壞嚴重導致黃河荒漠化水土流失病情加劇。
河段
開發(fā)利用與治理措施
上游
修水庫、建立水利樞紐工程
中游
陡坡植樹造林、做好水土保持工作
下游
加固大堤、修建分洪、蓄洪工程
教師講述:同學們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關資料,了解治黃的成就。
設計理念:本環(huán)節(jié)重在讓學生形成科學的人地觀。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了黃河的基本地理信息,黃河有哪些功,哪些過,以及如何治理黃河,短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求,如果你想了解黃河更多的資訊,可以在課后多查閱資料,有興趣的同學可以通過演講、手抄報等適合自己的形式完成作業(yè)《我是黃河》,希望通過我們的努力,來改變黃河的狀況。