《小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)列綜合算式(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)列綜合算式(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《列綜合算式》教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名：尹曉霞 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級(jí)下冊(cè)第五單元P51第6、第8、第9題，P52第14題。 一、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序后，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序，理解小括號(hào)的作用，通過(guò)讓學(xué)生親歷列綜合算式的的過(guò)程培養(yǎng)他們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)用綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)列綜合算式，會(huì)根據(jù)不同題型進(jìn)行分析，列出正確的綜合算

2、式，難點(diǎn)是讓他們理解為了符合題意有時(shí)需使用小括號(hào)。在本課的教學(xué)中滲透了替換的數(shù)學(xué)思想。 二、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)根據(jù)運(yùn)算順序進(jìn)行正確的脫式計(jì)算，但列綜合算式是有一定難度的，在這個(gè)過(guò)程中還牽涉到以算式替換數(shù)來(lái)列綜合算式，這種替換的數(shù)學(xué)思想對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難以理解的，而且這樣的教學(xué)內(nèi)容是比較枯燥的，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也是不利的。本節(jié)課學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：一是以式代數(shù)放錯(cuò)了位置；二是需要加小括號(hào)的地方忘記加小括號(hào)。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序，理解小括號(hào)的作用，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況列出正確的綜合算式。

3、 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作交流的方式，讓學(xué)生感受列綜合算式的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作探究的意識(shí)，使他們養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四、教學(xué)過(guò)程 (1)回顧舊知，激趣引入 1.師：前面，我們學(xué)過(guò)了混合運(yùn)算，你們學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)算順序呢？ 師指名學(xué)生回答 師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們瞧，是誰(shuí)？ 課件出示： 麥咭想帶著大家一起去闖關(guān)，敢不敢去？（敢）請(qǐng)看大屏幕。 2.課件出示第一關(guān)： 師：男生算第一組，女生算第二組 學(xué)生獨(dú)立完成，師指名學(xué)生匯報(bào)。 師：觀察每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生回答 師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：添了

4、小括號(hào)后使算式的計(jì)算順序發(fā)生了變化。 師：看來(lái)，小括號(hào)的作用還挺大呢。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)麥咭是怎么夸小括號(hào)的。 課件出示并播放： 師：剛剛，大家都算的很好，你們想不想自己來(lái)列綜合算式？今天，這節(jié)課，我們就一起來(lái)列綜合算式。板書(shū)課題：列綜合算式 (2)合作交流，探究新知 1.師：小朋友們，咱們先來(lái)玩一個(gè)小游戲——找朋友 課件出示： 師：找找吧。 學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。 師：以前，我們學(xué)過(guò)的減法算式中被減數(shù)、減數(shù)都是一個(gè)數(shù)，而今天麥咭?guī)?lái)的這個(gè)題有點(diǎn)特別，它的被減數(shù)是一個(gè)算式，那我們又該怎樣求差呢？（先把被減數(shù)算出來(lái)） 課件出示： 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

5、說(shuō)該怎樣列綜合算式？ 指名匯報(bào)。 引導(dǎo)學(xué)生檢查列得綜合算式中是不是先算42+14的和，檢查完后指名計(jì)算。 師：小朋友們，你們想不想自己來(lái)試一試？（想） 2.課件出示第二關(guān)： 學(xué)生小組活動(dòng)，請(qǐng)一組到黑板上擺。 小組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)。 最容易出錯(cuò)的是第二組（被減數(shù)是62，減數(shù)是15-3），如果學(xué)生加了小括號(hào)，師提問(wèn)：為什么只有這一道算式加了小括號(hào)呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法；如果匯報(bào)的學(xué)生沒(méi)有加小括號(hào)，師可提問(wèn)：有不同的意見(jiàn)嗎？把加括號(hào)的和沒(méi)加括號(hào)的兩個(gè)算式進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生明確哪個(gè)是正確的。 (3)練習(xí)鞏固 1.師：小朋友們，你們合作得真不錯(cuò)，下面這一關(guān)獨(dú)立完成能行嗎

6、？ 課件出示第三關(guān)： 學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào) 師：小朋友們，剛剛你們的綜合算式都列得不錯(cuò)，像這樣的圖你也能列綜合算式嗎？ 2.課件出示第四關(guān) 師：小朋友們，把書(shū)翻到第51頁(yè)完成第6題吧！ 學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)自己的想法 師：看來(lái)，大家的實(shí)力都很強(qiáng)啊，已經(jīng)順利闖過(guò)了四關(guān)，下面這一關(guān)可有點(diǎn)難哦，有信心嗎？ 3.能力提升 課件出示第五關(guān)： 學(xué)生小組內(nèi)交流想法后匯報(bào)。 (4)歸納總結(jié) 師：小朋友們，祝賀你們闖關(guān)成功!今天這節(jié)課大家表現(xiàn)都很不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？ 學(xué)生匯報(bào) 師生共同總結(jié)各小組得分情況，師對(duì)各小組表現(xiàn)做相應(yīng)評(píng)價(jià)。 板書(shū)設(shè)計(jì): 列綜合算式 62-（15-3） =62-12 =50 專心---專注---專業(yè)