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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者：倉屋榜小學(xué) 王昌順 課 題 ４、怎樣放得更大 課 型 新授（實驗） 具體內(nèi)容 P1-2 第 課時 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念：兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大；顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識微小世界的重要觀察工具 2、過程與方法：用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡；用自制的顯微鏡觀察周圍的物體；閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 ３、情感態(tài)度價值觀：認識到人類發(fā)明顯微

2、鏡是一個了不起的進步；科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué)研究的發(fā)展；學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 教學(xué)重點 懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步 教學(xué)難點 自制簡易顯微鏡 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法、實驗法、查閱資料法等 教具準(zhǔn)備 分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，課件 學(xué)習(xí) 過程 教師行為

3、 教學(xué)素材 學(xué)生行為 一、問題導(dǎo)入 同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 二、合作探究 1、探究一：做個簡易顯微鏡 （1）、怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？出示導(dǎo)學(xué)提示一 （2）嘗試用兩個放大鏡觀察物體 （3）用自制的顯微鏡觀察周圍的物體 2、探究活動二：顯

4、微鏡的發(fā)展史 1、出示導(dǎo)學(xué)提示二 2、播放課件 三、當(dāng)堂檢測 1、課件出示檢測題 2、學(xué)生完成活動手冊 四、小結(jié)評價 1、說一說：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還有什么問題想研究？ 評一評：我們的小組表現(xiàn)的怎樣？優(yōu)秀小組 優(yōu)秀組員（每組一個） 五、課外拓展： 學(xué)生制作顯微鏡 放大鏡 兩個放大鏡 紙筒 花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角 學(xué)生畫一畫 展示交流

5、 學(xué)生嘗試說一說 調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。學(xué)生獨立使用觀察 學(xué)生觀察、思考、交流 學(xué)生閱讀觀看 說一說 評一評 做一做 板書設(shè)計 ４、怎樣放得更大 肉眼看        希望 ——放大鏡        看 ——（兩個凸透鏡組合）        到 ——光學(xué)顯微鏡        更 ——電子顯微鏡        多 ——掃描隧道顯微鏡        …… 專心---專注---專業(yè)