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1、《神秘的圖騰柱》教學(xué)設(shè)計(jì) 平湖中心小學(xué) 程冶冰 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合、探索 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：1，了解原始部落和圖騰柱的知識(shí)。 2，掌握運(yùn)用橡皮泥的各種技巧。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1，在動(dòng)手實(shí)踐中掌握解決問(wèn)題的能力。 2，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)作品的方法。 情感、態(tài)度目標(biāo)：1，小組合作的能力。 2，利用廢棄瓶子制作圖騰柱，培養(yǎng)“變廢為美”的環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖騰柱的有關(guān)知識(shí)和表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：小組合作完成一件圖騰柱作品。 教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話

2、法、演示法。 課前準(zhǔn)備：廢棄瓶子、彩色橡皮泥。 教具準(zhǔn)備：flash影片，圖騰柱圖片，圖騰柱范作，板書的道具。 教學(xué)過(guò)程： 一，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具、課前準(zhǔn)備材料的情況 二，導(dǎo)入：進(jìn)入“原始部落樂(lè)園”（3分鐘）。 播放關(guān)于原始部落樂(lè)園的flash影片，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入原始部落的情景，探討原始部落的秘密，了解有關(guān)的人文知識(shí)和環(huán)境。 教師旁白：原始部落的知識(shí) 原始部落是指生活在幾千年前的、因?yàn)檠夑P(guān)系或共同獲取食物聚集在一起的一群人。他們沒(méi)有現(xiàn)在的房子住，住在山洞或自己搭建的木棚里面，由于營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題壽命不長(zhǎng)，一生都是為了獲取食物或部落之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以部落都崇拜強(qiáng)壯和力量。部落有很多神秘的儀

3、式和圖騰，給我們很多的猜想。 三， 發(fā)展：“你發(fā)現(xiàn)什么”（2分鐘）。 通過(guò)觀看影片，你發(fā)現(xiàn)原始部落有什么有趣、神秘的東西？ 提問(wèn)，板書。 通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、關(guān)注圖騰柱。 四， 導(dǎo)入新課：神秘的圖騰柱（10分鐘）。 1， 教師對(duì)圖騰柱的來(lái)歷進(jìn)行介紹。 圖騰柱就是把圖騰弄在柱子上，將某種動(dòng)物或植物等特定物體視作與本氏族有親屬或其他特殊關(guān)系的崇拜行為。原始社會(huì)中宗教的最初形式之一。圖騰為印第安語(yǔ)totem的音譯，即指一個(gè)氏族的標(biāo)記或圖徽。處于氏族社會(huì)的原始人相信本氏族起源于某一動(dòng)物、植物或其他特定物類，并認(rèn)為這種物類是其氏族的象征和保護(hù)者，因而對(duì)之加以特殊愛(ài)護(hù)并舉行各種崇拜活動(dòng)。原

4、始氏族社會(huì)的這類現(xiàn)象即被稱為圖騰崇拜。原始人還常用繪畫或雕刻等來(lái)作為其氏族圖騰的形象及標(biāo)志，將之置于房屋、帳棚、柱子、旗幟等器物之上，如立于村頭或家宅前的圖騰柱等；這些作為氏族標(biāo)記和徽章的圖騰形象均被認(rèn)為具有某種靈性或神秘力量，能夠保護(hù)本氏族的生存延續(xù)和發(fā)展壯大。 2， 分析圖騰柱的形、色、感受；提問(wèn)，對(duì)話。 列表板書： 圖騰柱 形（表現(xiàn)的內(nèi)容） 色 你的感覺(jué) 1 鷹形、人面形 黑、紅 神秘、崇拜 2 3 3， 出示教師制作的范作，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。 4， 圖片展示圖騰柱的制作過(guò)程。 用圖片指引學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)制作方法，如制作

5、的步驟，運(yùn)用橡皮泥的各種技巧等。 五， 圖騰柱設(shè)計(jì)大賽：（20分鐘） 增強(qiáng)制作的熱情：各小組分別是各部落的代表，聚集在這里舉辦圖騰柱的設(shè)計(jì)大賽。 要求：1，各班以四人為一組，每組選一名組長(zhǎng)，以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)行創(chuàng)作。 2， 制作過(guò)程中要分工合作，討論設(shè)計(jì)方案后，有人負(fù)責(zé)制作橡皮泥，有人負(fù)責(zé)粘到瓶子上。 3， 制作完成后，組長(zhǎng)把作品展示到講臺(tái)中。 教師巡視指導(dǎo)，注意時(shí)間的把握。 六， 展示評(píng)價(jià)圖騰柱。（5分鐘） 各小組成員與制作好的作品照相，并展示在講臺(tái)上。 1， 互評(píng)：各學(xué)生分別拿一顆磁鐵，把磁鐵放在喜歡的作品上方黑板中。 2， 自評(píng)：得票最高的三組分別獲一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，請(qǐng)他們上來(lái)介紹自己的作品。 3， 教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 4， 評(píng)價(jià)拓展：1，利用課余時(shí)間，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與學(xué)生一起在教師博客上留言評(píng)價(jià)。 5， 情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“變廢為美”，關(guān)注環(huán)保就在身邊。 七， 板書設(shè)計(jì)： 神秘的圖騰柱 你發(fā)現(xiàn)什么 圖騰柱 制作要求 5