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1、理解與寬容教案（第一課時）一、教學內容分析：理解與寬容第一課時是粵教版八年級思想品德 第三單元相處有方的第一課題第一課時的內容。在此之 前，學生們已經學習了第二單元善待他人 , , 懂得了待人 的基本原則；本單元是第二單元內容的延續(xù)和擴展，幫助學 生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧。 通過學習，使學生懂得理解是人與人和諧相處的基本要求， 只有做到理解他人、才能建立和諧融洽的人際關系。學會理 解也為后面學習欣賞與贊美的相處藝術和技巧教學做了 鋪墊。可見本課題在第二單元與第三單元知識體系中起到了 承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。二、學生學習情況 分析：八年級學生喜歡與人交往，具

2、有一定的情緒控制能力及 社會經驗。大多數學生很少甚至沒有受過挫折，深受父母長 輩疼愛。自我意識強烈，缺少應有的對同伴的關心與愛護， 對長輩的理解與尊重，導致了不少學生的自我中心傾向。他 們又正處于情緒情感的敏感期，人際誤解和矛盾沖突時常發(fā) 生。不和諧的人際關系會讓他們感到困惑和苦惱，他們渴望 了解其中的原因，但他們還沒有清楚地認識到形成和諧人際 關系方面自己的責任，不太懂得人際相處中需要相互理解與 寬容， 更不知道如何作到理解與寬容。 所以學會理解、懂得 理解對這個年齡階段的學生尤為重要。三、設計思想：依據 建構主義理論，我在教學過程中主要借鑒多媒體體教學手段， 先通過情景導入讓學生在舊照片中

3、及配樂朗誦沁園春 . . 長 沙中去體會難忘的同窗友情，寓教于樂；而后回歸生活分 析現實生活中以自我為中心的點點滴滴表現，并讓學生暢談 想法，然后由點到面，從同學關系到師生關系再到家庭關系 最終到如何構建和諧的人際關系，從感 xingxing 到理 xingxing ，變 抽象為形象達到教育的最終目標。四、教學目標： 依據新課程教學理念，首先我準備先通過展示其樂融融 的學生相冊及配樂朗誦毛主席詩詞沁園春。長沙讓同學 們領略那“憶往昔崢嶸歲月稠”的同學之情，并以此讓同學 們意識到同窗友情來之不易，再從現實生活中同學間普遍的 “以自我為中心”的心理和行為方式為例，由點到面分析理 解在建立和諧人際關

4、系的重要作用，從而達到懂得尊重他人、 善意積極與人交往溝通，將心比心， 體諒他人的情感、 態(tài)度、 價值觀目標。五、教學重點：讓學生認識理解在建立和諧人際關系中 的重要 xingxing 、學會理解他人。教學難點：克服“以自我為中 心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人六、教學過程設計：（一）導入新課：情景導入法： 先展示課前準備的題為恰同學少年的學生照片讓同 學在往昔朝夕相處中體驗什么叫同窗友情，繼而配樂朗誦沁園春長沙，在宏大的氣勢中領略偉人筆下那“憶往 昔崢嶸歲月稠，恰同學少年，風華正茂，書聲意氣”的美妙 意境，而后循循善誘，引出如何才能擁有如此和諧的同學關 系呢？從而引出課題

5、：理解與寬容。（二）新課教學、人們之間需要理解（課堂活動一） 先讓學生欣賞老師課前準備的特殊圖片， 讓學生知道同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結果。世 界上的人也都有自己的個 xingxing 、愛好、看問題也有各種各樣 的差異，要和諧相處，就必須要相互理解。然后進一步分析 -（原因：a a、社會是由于千差萬別的個人組成，如果人 們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會 就可能變成永無何止的戰(zhàn)場。B B、課外鏈接：構建和諧社會。）（課堂活動二） 為了加深學生對理解重要 xingxing 的認識， 結合探究園我設計了如下課堂互動練習“你說我說” ：a a、同學之間沒有理解就不能 _

6、。b b、師生之間沒有理解就不能 _。c c、親子之間沒有理解就不能 _。在學生討論、發(fā)言的基礎上老師進一步提問“既然同學 們都懂得理解的重要 xingxing 那么我們又應該怎樣去做呢？ 2 2、在人際交往中，如何理解她人？（ 1 1）理解他人的含義：就是超越狹隘的個人經驗和個 人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從 而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。（ 2 2 ）怎樣理解他人？（課堂活動三）在這個問題我先 創(chuàng)設情景進行了課堂活動三：遇到下列情況，我該怎么辦？ 討論并說說理由：a a、朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧b b、同桌的墨水不小心濺到你的衣服c c、老師批評

7、你上課不認真，你覺得冤枉（在學生討論的基礎上老師進一步指出） 尊重善意溝通是學會理解的重要方法：尊重是理解的前提； 善意使理解成為可能；達到理解需 要積極的溝通3 3、大膽創(chuàng)新“真情對碰”此為課堂活動四，此活動的目的是為了鞏固本堂課的教 學成果，升華學生的情感、把課堂氣氛推向高潮，達到真正 教育的目的。具體做法： 讓同學們現身說法， 把與同學間的 矛盾在課堂上說出來，將心比心，表達歉意，冰釋前嫌。（三）課堂小結既然我們每個人都渴望被人理解，何不先去理解他人， 以尊重和善意積極地去與人交往，在這個過程中也就會得到 自己所渴望和追求的東西，獲得交往的快樂！七、教學反思： 通過此堂課的教學，我認為：

8、1 1、思品課教學要注重以學生為本，鼓勵自主探究，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；2 2、應注重生活積累， 例子要回歸生活， 切勿好高騖遠， 培養(yǎng)學生的實踐能力；3 3、重視情景教育，在情景創(chuàng)設中起到“潤物細無聲” 的作用；4 4、課堂教學模式多樣化，充分利用多媒體，變抽象為 直觀，理 xingxing 為感 xingxing 。通過設計情景問題的討論，使學 生從被動學習的地位轉變成主動學習的地位，突出學生的主 體地位， 充分發(fā)揮學生的主觀能動 xingxing ，讓學生在開放的教 學模式中放飛思想，學以致用，從而使學生的創(chuàng)新意識、實 踐能力得到提高。當然，教師也面臨新的挑戰(zhàn)，要在實踐中多反思，多總 結，特別是要提高情景設計的能力和課堂的隨機互動能力。