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1、課 題 分數與除法的關系 年 級 五年級 學 科 數學 課 型 新課 課 時 1課時 主備人 盧燕 教學內容 分數與除法的關系例1例2 教學目標 1、理解并掌握分數與除法的關系，并會用分數表示兩個數相除的商。 2、通過動手操作，培養(yǎng)學生的分析、推理能力。 教學重難點 理解、歸納分數與除法的關系。 教學方法 講授法、演示法、討論法、自主學習法等。 教學準備 實物投影儀、多媒體課件，5張圓形卡紙等。 教學過程設計 個性化設計 一、教學例1 投影出示例1，把1 個蛋糕平均分給3 人，每人分得多少個？ 學生讀題，理解題意，列出算式。指名口答，說出理

2、由。 二、教學例2 1、出示例2，把3 塊月餅平均分給4 人，每人分得多少塊？ 2、學生讀題，理解題意，列出算式。交流計算結果，說出理由。 3、動手驗證，請學生用圓片分一分。 4、演示兩種不同的分法。 分法一：可以1塊1塊地分，每人每次分得塊餅，每個學生一共分得3個塊，合在一起是塊月餅。 分法二：可以把3 塊月餅疊在一起，再平均分成4 份，拿出其中的一份，拼在一起就得到塊月餅，所以每人分得塊。 5、討論這兩種分法哪種比較簡單？（相比較而言，方法二比較簡單。） 6、說一說：塊餅表示什么意思： 可以表示把1 個餅平均分成4 份，表示這樣

3、3 份的數。 也可以表示把3 個餅平均分成4 份，表示這樣一份的數。 三、探究分數與除法的關系 1、計算：4÷7= 5÷9= 2、觀察討論除法和分數有怎樣的關系？ 3、歸納：用分數表示整數除法的商，用除數作分母，被除數作分子，除號相當于分數中的分數線。 被除數÷除數= 注意：除數不能是零，分數的分母也不能是零。 4、用字母表示分數與除法的關系。 a÷b = (b≠0) 四、練習 教材做一做第1題。學生試做，集體交流訂正。 作業(yè)設計 教材第51頁練習十二第1、2、3題 板書設計 分數與除法的關系 1 ÷ 3 = （個） 3 ÷ 4 = （塊） a÷b = (b≠0) 教學效果小結