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1、 《晏子使楚》的學案設計 一、 學習目標： 1、 能夠在理解文意的基礎上有感情地朗讀課文。 2、 學習通過分析人物動作、語言把握人物形象的方法。 3、 體會晏子反駁楚王的論辯技巧，學習晏子勇于并善于維護國家尊嚴的精神。 二、 學習重點： 1、 學習晏子機智勇敢、不辱使命、維護國家尊嚴的精神。 2、 學習通過語言、動作的描寫塑造人物性格、刻畫人物形象的寫法。 三、 學習難點： 體會晏子回擊楚王的方法，即類比論證的方法。 四、 自主學習： 1、 常識填空： （1）晏子，名（ ），（ ）后期（

2、 ）國的國相，是著名的（ ）家（ ）家（ ）家。 （2）本文選自（ ），它是一部記敘晏子（ ）的書，是我國第一部（ ）集，也是我國最古老的（ ）集。 2、給加點字注音： 為其來也（ ） 酒酣（ ）吏二縛一人詣王（ ）（ ） 曷為者也（ ）淮南（ ）橘（ ）枳（ ） 耶（ ）熙（ ） 3、

3、解釋加點字詞： （1） 區(qū)分“之”的用法： 楚王聞之（ ）齊之習辭者也（ ）吾欲辱之（ ） （2）習辭（ ）（ ）今方來（ ）何以（ ） 為其來也（ ）何坐（ ）詣（ ） 曷為者也（ ）固善（ ）葉徒相似（ ） 其實（ ）耶（ ）熙（ ）?。? ） 五、 整體感知： 楚王聽說晏子將

4、要來訪持何態(tài)度？晏子出使楚國是否有辱使命？結果是怎樣的？ 六、 解讀探究： 1、從第一段的君臣對話中不難看出楚王是一個怎樣的人？侍臣又是一個怎樣的人？ 2、猜想一下二人商討完計策之后會是怎樣的神情？ 3、在出使的過程中對晏子著墨并不多，僅用了一處動作描寫和一處語言描寫，請找出來 4、一個看似細微的動作卻表現(xiàn)了晏子當時怎樣的心理狀態(tài)？ 5、面對楚王的質(zhì)問與挑釁，晏子沒有正面作答，而是講了一個“由橘變枳”的故事，說原本生長在淮南味道甜美的柑橘，到了淮北就變成了味道酸苦的枳了，接著指出導致這一變化的是兩地

5、的水土不同。你能領會晏子的言外之意嗎？這種說理方法叫什么？ 6、晏子為何不直接反駁楚王呢?說說你的理解。 7、在晏子巧妙的反擊下，原本氣焰囂張的楚王說出了怎樣的話？你能體會出結尾楚王的笑是怎樣的一種笑嗎？此時你想對楚王說些什么？ 七、 拓展延伸: 1、假如有一個“時光隧道”按鈕，只要一點你們就會穿越時光隧道，讓大家都變成齊國大夫晏子的隨行人員，同他一起出使楚國。 　　楚王本想侮辱晏子，以顯顯楚國的威風，卻沒有想到在你們這一大群隨從面前，被晏子反駁得啞口無言、威風掃地。他看看斗不過晏子，卻又不甘心。突然，眉頭一皺，計上心來。于

6、是，向你們瞟了一眼，輕蔑地說道：“哼，齊國是不是沒有身強力壯的隨從了嗎，怎么來的盡是你們這些個毛孩子？”各位，面對楚王對你們的侮辱，你們肯一聲不吭、低頭認輸嗎？　那你們將怎樣反駁？ 2晏子成功出使楚國，維護了齊國的尊嚴，齊王大喜，準備擇日給他開了一個盛大的慶功宴，在這個慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王取得勝利的原因，現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位，趕快寫一個折子上奏齊王，夸夸我們的晏大夫吧！ 【資源鏈接】 1、 晏子 晏子，名嬰，字平仲，春秋后期齊國的國相，曾在齊靈公、莊公和景公三朝任事，是著名的政治家、思想家、外交家。以有政治遠見和外交才能

7、，作風樸素聞名諸候。他愛國憂民，敢于直諫，在諸候和百姓中享有極高的聲譽。他博聞強識，善于辭令，主張以禮治國，曾力諫齊景公輕賦省刑，漢代劉向《晏子春秋》敘錄，曾把晏子和春秋初年的著名政治家管仲相提并論。 2、《晏子春秋》 《晏子春秋》是記敘春秋時代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。是我國第一部短篇小說集，也是我國最古老的傳說故事集，大約成書于戰(zhàn)國末期，是后人假托晏嬰的名義所作。全書共8卷，包括內(nèi)篇6卷，外篇2卷，計215章，全部由短篇故事組成。書中通過一個個生動活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。這些故事雖不能完全作信史看待，但多數(shù)是有一定根據(jù)的，可與《左傳》、《國語》、《

8、呂氏春秋》等書相互印證，作為反映春秋后期齊國社會歷史風貌的史料。 3出使背景： 齊景公即位的第二年，由于他在晉國訪問時的狂妄態(tài)度，引起了晉國高層的不滿，于是派出軍隊對齊實施震懾性攻擊，齊景公一開始并不在意，但后來晉國軍隊幾乎兵臨城下，使得他不得不服軟。通過這次教訓，景公意識到單憑齊國的力量是無法與強晉抗衡的，于是他將目光放到了南方的楚國，決意與楚修好，共抗晉國。在這種情況下，晏子作為使者訪問了楚國。 此時楚國由楚靈王執(zhí)政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國的使節(jié)“身材矮小，其貌不揚”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個故事。 4類比論證： 類比證論是一種通過已知事物(或事例)

9、與跟它有某些相同特點的事物(或事例)進行比較類推從而證明論點的論證方法。 教學目標 1.積累字詞。 哞　嘶　喔　滑稽　尋思　憐憫　詫異　叼　謹慎　聘請　天賦　匍匐　吠 2.在分角色朗讀中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高語言感受力。 3.理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。 4.多元解讀童話主題，分析作品的思想意義，在感染和熏陶中培養(yǎng)健康人格。 教學重點 1.從對話描寫中感知人物形象。 2.增補課文情節(jié)，進行想象思維訓練。 教學難點 對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。 教學方法 1.朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎上，進行

10、分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把握 人物形象。 2.討論法。就課文主旨的解讀設疑，更鼓勵學生提出疑問，組織課堂討論、合作 探究，深入品評童話故事。 3.探究拓展法。如續(xù)寫童話的多種結局，從而達到對童話主題的多元闡釋。 教具準備 多媒體CAI課件、投影儀。 課時安排 1課時 課前準備 1.利用網(wǎng)絡或圖書查找有關童話的相關資料，了解童話的特點。 2.熟讀課文，掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、尋思、憐憫、詫異、叼、謹慎、聘 請、天賦、匍匐、吠”等字詞及弄懂文中不理解的詞語。 教學步驟 一、導入新課 （激趣導入） 說起童話，大家一定會興趣盎然

11、，因為詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年記 憶，很多美麗的童話一定已在你們的頭腦中留下難以磨滅的印記，下面哪位同學 愿意說說在你成長的過程中哪篇童話對你的影響最大呢？（生舉例） 優(yōu)美的故事總是令人心醉的，今天我請同學們和老師再次滿懷激情地重溫一下童 話帶給我們的快樂，我們將要學習意大利的著名兒童文學作家賈尼·羅大里的一 篇童話，它有著很奇怪的名字叫《不會叫的狗》。（板書課題、整理） （教學設想：童話是青少年喜歡的文體之一。利用學生對童話的喜愛，讓他們對 童話進行介紹，進而讓他們在初步掌握文體特點的基礎上展開本課的學習。） 二、分角色朗讀課文 要求：

12、 1.明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的 重音、聲調(diào)、節(jié)奏。揣摩人物心理，把握角色形象。 選定、分配角色，進行朗讀。 屏顯：角色形象及語氣特征提示 旁白：1人 不會叫的狗：1人 其余角色：1人 2.聽讀后學生簡短評議。 （教學設想：分角色朗讀，讓不同角色粉墨登場，在學生們有聲有色的角色朗讀 中，孩子們的個性得以彰顯。） 三、整體感知，討論問題 多媒體出示思考題： （一）暢所欲言 1.聽讀后根據(jù)故事情節(jié)對人物形象加以點評。 屏顯：聽讀后根據(jù)故事情節(jié)對人物形象加以點評。 從賈尼·羅大里的作品

13、中幾乎任何一個有小學生認字能力的人都能充分地享受到 閱讀的樂趣，并能對他作品所包含的寓意報之以會心的一笑。 2.讀書三到：眼到、口到、心到。 屏顯：讀了這則童話之后，你有什么收獲和感受？ （1）社會上好人多，壞人少。 （2）我們遇到需要幫助的人或事時要勇于伸出援助之手。 （3）做事時要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （4）逆境給人以寶貴的磨煉機會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗的人，才能算是真正的強 者。 （5）苦難有如烏云，遠望過去但見墨黑一片，然而身臨其下時不過是灰色而已。 （6）苦難磨煉一些人，也毀滅一些人。 （7）要學有所長。 （8）找到真正的老師

14、，做回自我。 （9）主動應對變化是一種享受，被動應對變化是一種痛苦。如果你不變化，就會 被淘汰。 （10）善于變化，嘗試冒險，去創(chuàng)造新的價值，實現(xiàn)自我超越。 （11）只有不斷汲取營養(yǎng)，吐故納新，生命才會有力量，人生才會有價值。 我很贊同你們的說法，大家發(fā)言越來越好，理解越來越深刻，思路越來越活躍， 角度選得也很恰當。 人在一生中不停地尋找人生的真理，但卻不知道真理往往就在自己的身邊，它們 就是通過身邊的一個個小的故事來表達的，在《不會叫的狗》這個小小的童話中 也許就有著你尋找多時的人生感悟。 （二）合作研討 本文整理最為有趣的是他為自己的一些童話作品

15、設計了不同的結局，如這則童話 整理就設計了三種結局，在閱讀后你認為哪種結局更好一些，為什么？ （學生分小組討論，明確后，教師加以適當?shù)狞c評。） 屏顯：整理給這則童話設計了三種結局，你認為哪種結局更好一些，為什么？ 同學們各抒己見，那么你們知道整理最喜歡自己的哪個結局呢？ 屏顯：本文整理在書后評價說：“我堅決支持第三種結局。找到真正的老師是十 分重要的，這比成為馬戲團的明星或者每天有現(xiàn)成的一碗濃湯喝來得更重要?！? （在討論中，不必拘泥于整理的評價，可讓學生自由發(fā)言，也可以爭論。） 四、活動探究 讀完這篇課文，又分析了這么多的結局后，我想在座的同學們一定按捺不住

16、自己 的那顆激動的心，要講給同學們聽一聽。（要充分發(fā)揮學生的想象力，設計的結 局越多越好、想象越離奇越好。） 屏顯：“第四種結局” 當我們耽溺于遙望遠方的時候，我們會忽略身邊的人和事物；當我們喪失想象和 幻想力的時候，我們就再也無法看到神奇和美麗的人與事。但是，優(yōu)秀的文學作 品會給我們開出特別的良方，使我們的智力和想象力保持在一個良好的狀態(tài)。我 們尤其要感謝賈尼·羅大里給我們制造了這么好的機會，幾乎任何一個有小學生 認字能力的人都能充分地享受到閱讀的樂趣，并能對他的作品中所包含的寓意報 之以會心的一笑。 五、課堂小結 （結合同學們設計的N種

17、結局） 童話不必飛得很高，也不必飛得很遠，它完全可以作超低空的飛行，讓孩子們在 笑聲中來認識世界。這個世界是五彩繽紛的，也是丑惡無比的，你隨時隨地都可 能看到自己喜歡或厭惡的一面。當然，這得取決于你的態(tài)度和你的努力。這個世 界就是這種顏色的，童話《不會叫的狗》告訴了你一個真實的世界，同時還告訴 你應該怎么做以及你努力之后這個世界會發(fā)生什么樣的變化。 寫好（讀懂）童話需要一顆童心，在座的同學們早已擁有，還需要一顆愛心，只 要我們熱愛生活，關注生活，對每一天的生活都充滿希望，相信以你們的童心、 愛心和慧眼去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，那些美好的事物就能自然而然地從你的筆端流淌出

18、 來。賈尼·羅大里也因其出色的創(chuàng)作獲得了1970年國際安徒生獎。 六、布置作業(yè) 1.將你的第四種結局寫在文集中。 2.童話能以最簡潔、明快、通俗、生動的方式傳達人生的見解和主張，在這個領 域內(nèi)，它是無所不包的。有時候，我都想把它稱之為“感性哲學”或者說“現(xiàn)代 的神話”。賈尼·羅大里的優(yōu)秀童話作品、“國際安徒生獎”獲獎童話很多，同 學們在課外找來讀一讀，有條件的可以帶到班級里大家交流一下。 教學反思 注重淺文趣教，學生讀出興趣，體會情趣，悟出理趣，有利于發(fā)揮學生主體性， 弘揚閱讀個性，旨在體現(xiàn)新課標“鼓勵有創(chuàng)意的閱讀”的精神。

19、童話是兒童文學體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 格林童話 ， 《格林童話》 是德國 雅科布.格林和 威廉.格林 兄弟多年工作的成果?！陡窳滞挕穬?nèi)容廣泛，反映了正義與邪惡、善良與兇殘、誠實與虛偽、智慧與愚昧、勇敢與怯懦、勤勞與懶惰等一些帶有普遍意義的人生主題。它的主人公分為兩類：一類是善的化身諸如：裁縫、磨坊工、士兵、長工等。他們初遭不幸，幾經(jīng)周折，最后獲得成功；另一類是惡的象征諸如：巫婆、魔鬼、強盜、繼母等。他們多是一時得逞，最后以失敗而告終。整

20、理總是把二者對立起來描寫，同情、歌頌前者，鞭答、諷刺后者。表達了鮮明的愛惜和美好的愿望，揭示了簡單的人生哲理和價值觀念。 《格林童話》是與《安徒生童話》、《一千零一夜》并列為“世界童話三大寶庫”。 　　精彩片段： ①《白雪公主》 ②《青蛙王子》 ③《貓和老鼠做朋友》④《灰姑娘》 等等 《天方夜譚》是世界各國人民熟知的阿拉伯經(jīng)典文學作品，又名《一千零一夜》。大型舞劇天方夜譚便向觀眾講述了這部杰作充滿夢幻的誕生過程，而關于這個過程的故事在全世界已經(jīng)是婦孺皆知：古時候，薩桑王國的國王山努亞因妻子背叛了他而萬分仇恨女人。因此，他每晚娶一個女人過夜后便殺掉。三年后，宰相的女兒大膽入宮，

21、并每晚給國王講一個故事，在天亮時便停下來，第二天接著講。經(jīng)過1001個夜晚，國王終于打消了殺女人的心思，世界名著天方夜譚也由此誕生。 其中有一些我們耳熟能詳?shù)?，比如：阿拉丁神燈；阿里巴巴；神醫(yī)杜班；銀匠哈桑的奇遇；漁夫和魔鬼的故事。這些童話為全世界的孩子構筑了一座座玻璃房子和水晶宮殿，以孩童的純真，對真、善、美發(fā)出最真切的召喚，滋潤著一代又一代人的童年，感動著千萬人的心。 漢斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還激發(fā)了大量電影，舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的整理。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 14 / 14