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1、 《破譯電話號碼》教學(xué)活動觀摩體會 本節(jié)活動是思維數(shù)學(xué)中的數(shù)的應(yīng)用，整個活動設(shè)計層層遞進，談話活動自然且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒帶到的情緒帶入課堂中來。在完成活動目標的時候采用了操作法幼兒親自探究和發(fā)現(xiàn)了相同的答案能夠?qū)?yīng)不同的算式，較輕松地突破了重難點。接下來鞏固目標的環(huán)節(jié)也設(shè)計合理，緊密聯(lián)系了幼兒的生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發(fā)展水平，最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計將幼兒的興趣點繼續(xù)下去，激發(fā)了幼兒持續(xù)探究的興趣?；顒拥男问阶層變焊械叫缕妫帜荏w驗到成功的喜悅，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。老師將這個活動設(shè)計成游戲情境，能夠提升幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣，有效

2、地促動他們遷移關(guān)于運算以及記錄等已有的經(jīng)驗，在與生活情境的交互中，在自主和主動下，建構(gòu)數(shù)學(xué)概念提升運算技能，解決實際問題。 這節(jié)課在師生共同破譯電話號碼的活動中，梳理、提升加減口算的經(jīng)驗，讓幼兒初步發(fā)現(xiàn)并使用簡便口算的方法。在總結(jié)方法的時候，教室用探討的口吻詢問幼兒，讓幼兒占主導(dǎo)，形成了積極有效的師生互動，這些方法從孩子嘴里說出來才更具有說服力，但我認為能夠再給孩子多一點時間，如果這種方法能讓孩子整體表達出來，教師現(xiàn)場記錄會比這樣事先準備好的要更生動、真實一些。 我最贊同的地方就是電話驗證的環(huán)節(jié)，我認為真正與幼兒玩在一起學(xué)在一起，就不能說空話騙孩子，當(dāng)他們努力的結(jié)果得到驗證的時候，孩子才會對接下來的挑戰(zhàn)更有信心和欲望，這也是促動課堂氣氛的最好的方式。 我在今后的教學(xué)中應(yīng)學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，把活動設(shè)計的更符合幼兒的實際需要，更生動、快樂的跟孩子玩在一起，學(xué)在一起。