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1、120--135次/分， 案例名稱 《籃球》教學設計 科目 體育 教學對象 高一年級學生 提供者 郝振林 課時 第一課時 一、教材內(nèi)容分析 籃球現(xiàn)在在我國是開展最為普遍的一門運動，是我國中小學體育教學大綱規(guī)定內(nèi)容的重要組成部分，深受廣大人民喜愛，尤其是廣大的學生群體?；@球運動對于學生的身體素質要求不高，相對容易掌握，趣味性強，有利于發(fā)展學生球性和專項身體素質練習，提高學生學習興趣和自信心，為以后進一步的技術學習打下堅實的基礎。 二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 知識與技能目標： 1、 通過對籃球技術的教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)

2、作的精神。 2、 培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性能力；提高學生籃球項目的綜合技術發(fā)展。 情感態(tài)度與價值觀 ： 1.培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質。 2、鞏固提高運球、運球突破技術動作和對球的控制和支配能力。 3、發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素質。 三、學習者特征分析 1、學生體質總體情況良好，有體能相對較好的學生，還有個別體能一般。 2、在教學中應該注意充分發(fā)揮體育骨干作用，鼓勵和帶動一小部分技術相對較差的同學。 3、體育的運動技能雖然有差異，但學生總體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽 感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力

3、。 四、教學策略選擇與設計 教學策略：1、本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法。 2、循序漸進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。 教學設計：1、能較好的深入學生群體，讓每位學生都能掌握籃球的技術與應用。 2、通過學習本課，能充分培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。 五、教學環(huán)境及資源準備 籃球場一塊、課件與教案。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 導課 1. 導入新課 2. 配樂游戲：小漁網(wǎng) 為了使學生注意力集中， 精神振奮， 同時達到熱身效果， 安排了配樂游戲“小漁網(wǎng)”

4、，在游戲中運用了情景教學提高興趣，同時培養(yǎng)學生情操。 全體學生圍成圓圈進行 充分調動學生的學習積極性 新課 1.運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。運球突破時身體重心要低， 換手時速度要快。 2.運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。 運球突破時要側身探肩加 速過人。 以組分成練習 教學資源 運球，運球突破教學活動過程描述 教學活動 練習 1、以學生自主學習為主。 2、本堂課主要以學生的練習為主，練習密度控制在40%--50%以上。 3、學生運動強度以中等強度為主，最高心率不超過170次/每分，預計平均心率為：120--135次/分， 學生分組進行練習 讓學生掌握籃球的運球與運球突破，更進一步掌握籃球的球性與技能。 總結 本課到此結束，同學們 學的很認，取得的效果也很好，希望以后繼續(xù)努力。 老師再見！ 形成良好的自身素養(yǎng)與團結的品質。