《小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《有余數(shù)的除法》例5教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)《有余數(shù)的除法》例5教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《有余數(shù)的除法》例5教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人 邱日根 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第67頁(yè)例5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 2、學(xué)會(huì)正確解答簡(jiǎn)單的有余數(shù)問(wèn)題，能正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)：口答下面各

2、題。 1、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（　　）一定要比除數(shù)小。 2、帶*的要列豎式是計(jì)算 289= 226= 488= *367= *165= *299= 2、 ( )里最大能填幾？ （ ）6<39 （ ）3<23 （ ）5<18 （ ）9<30 二、審讀題意，交流理解。 22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ （1）理解

3、基本數(shù)量關(guān)系。 問(wèn)題：你都知道了什么？ （2）預(yù)設(shè)：知道了劃船的人數(shù)，還知道了每條船最多坐4人，要求至少要租多少條船。 追問(wèn)：“最多坐4人”你怎么理解？（坐滿了是4人，坐5人不行） “至少”是什么意思？（就是最少的意思，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人，22個(gè)學(xué)生都上船）。 誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)這道題的意思？ 三、討論辨析，理解“進(jìn)一法”。 （一）獨(dú)立嘗試 問(wèn)題：他們至少要租多少條船呢？ 畫圖 ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○ 提示：可以寫一寫，算一算，畫一畫，然后再列算式。 （二）交流想法，體會(huì)“進(jìn)一法”。 找兩個(gè)學(xué)生板書算式并說(shuō)

4、說(shuō)理由，為什么要用224（求要租幾條船，就是求22里有幾個(gè)4，用除法解答）。 （1）討論辨析。 問(wèn)題：豎式中的22、4、5、2各表示什么？ （在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱。） （2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。 預(yù)設(shè)：1、有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺(jué)得呢？ 2、看來(lái)余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 檢驗(yàn)：他們至少需要6條船，解答正確嗎？（教師和學(xué)生用活動(dòng)貼紙擺一擺。） 梳理：在研究問(wèn)題時(shí)大家發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題要注意考慮實(shí)際情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這樣才能滿足讓22個(gè)學(xué)生都去劃船的要求。 四、結(jié)果檢驗(yàn)，梳理強(qiáng)化。

5、 做一做第一題 有27箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 問(wèn)題：1.讀一讀，你知道了什么？ 2.你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。 3.至少要運(yùn)多少次啊？你是怎么想的？為什么要“加1”。 五、交流理解，提升認(rèn)識(shí)。 （一）審讀題意，獨(dú)立嘗試。完成做一做第二題。 問(wèn)題：1、讀一讀，你知道了什么？ 追問(wèn)：“最多”是什么意思？ 2、你能自己解決問(wèn)題嗎？動(dòng)筆試一試。 （二）交流想法，體會(huì)“舍余法”。 問(wèn)題：1、最多能買幾個(gè)？你是怎么想的？ 2、還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ （三）對(duì)比感悟，提升認(rèn)識(shí)。 同

6、時(shí)出示“例5”和“做一做”第2題。 對(duì)比分析：這兩道題，我們都是用有余數(shù)的除法解決的問(wèn)題，但上面這道題余下“2人”就要增加1條船，下面這道題余下“1元”，卻不增加1個(gè)面包。你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么道理？（說(shuō)明我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。） 鞏固練習(xí)：用這些錢能買幾個(gè)4元的面包？ 總結(jié)：今天研究的問(wèn)題你學(xué)懂了嗎？ 六、課后作業(yè)。 作業(yè)：第69頁(yè)練習(xí)十五，第1～2題。 七、板書 教學(xué)反思： 《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)剛剛學(xué)習(xí)了“有余數(shù)的除法”，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)

7、單問(wèn)題，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要目的的是讓學(xué)生能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。同時(shí)通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)余數(shù)意義的理解，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，這課也是后繼學(xué)習(xí)其他解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“進(jìn)一法”和“去尾法”，并初步能根據(jù)具體情況合理使用“進(jìn)一法”和“去尾法”解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：解決問(wèn)題要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。因此本節(jié)課

8、的重點(diǎn)是讓孩子自己結(jié)合問(wèn)題情境選擇合適的方法解決問(wèn)題。 1、聯(lián)系生活情境，深化認(rèn)識(shí)余數(shù) 這節(jié)課我從與的外出游玩租船的情境引入，激發(fā)同學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)的熱情?！跋蕹?人，至少要租多少條船?”,在不知不覺(jué)中引入了什么是余數(shù)。為學(xué)生提供了自主探究、主動(dòng)獲取新知識(shí)的時(shí)間和空間，充分讓學(xué)生通過(guò)看、想、畫、說(shuō)、算等實(shí)踐活動(dòng)，感知新知和舊知的內(nèi)在聯(lián)系，老師只是起穿針引線的作用，幫助學(xué)生理解余數(shù)有時(shí)候是“進(jìn)1”而有時(shí)候是“去尾”。 2、對(duì)比進(jìn)一法和去尾法，結(jié)合具體情境理解問(wèn)題 （1）22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 224=5（條）……2（人）看來(lái)余下的2

9、是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？ 雖然剩下2人，但是所有的學(xué)生是一個(gè)整體，仍需要給他們安排1條船，所以用“進(jìn)一法”5+1=6（條），一共要租6條船。 （2）小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？ 103=3（個(gè)）……1（元）還余下1元呢，應(yīng)該再加上1個(gè)面包嗎？ 剩下的1元不夠再買一個(gè)面包，所以用“去尾法” 最多只能買3個(gè)面包。 在學(xué)生初步學(xué)習(xí)完“進(jìn)一法”和“去尾法”之后，引導(dǎo)學(xué)生把兩種方法進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生透徹理解兩種方法的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中，拓展知識(shí)，鍛煉思維。 本節(jié)課的教學(xué)我覺(jué)得自己充分體現(xiàn)了學(xué)生了主體地位，在教學(xué)中把激發(fā)和

10、保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。在教學(xué)中遇到問(wèn)題我以學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生采主動(dòng)探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式和合作精神?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生對(duì)實(shí)際情況的分析要比我想象的要好，大部分學(xué)生都能正確選擇用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的方法。 練習(xí) 復(fù)習(xí)：口答下面各題。 1、計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（　?。┮欢ㄒ瘸龜?shù)小。 2、帶*號(hào)的要列豎式計(jì)算 289= 226= 488= *367= *165=

11、 *299= 3、 ( )里最大能填幾？ （ ）6<39 （ ）3<23 （ ）5<18 （ ）9<30 例5： 22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。他們至少要租多少條船？ 方法一： 方法二： 課堂練習(xí)： 1、 有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運(yùn)8箱。至少要運(yùn)多少次才能運(yùn)完這些菠蘿？ 2、 （1） 小麗有10元錢，買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)？ （2）用10元錢錢最多能買幾個(gè)4元的面包？ 專心---專注---專業(yè)