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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 8.1 公平正義的價值 （說課稿） 各位專家老師，大家好，我是 好選手 ，我今天說課的內(nèi)容是《 公平正義的價值 》，這是義務(wù)教育課程標準人教版八年級下冊道法第八課第一課時的內(nèi)容，下面我從以下四個方面來談?wù)劚竟?jié)課我的教學設(shè)計。 第一部分 教材分析 一 教材的地位和作用 本節(jié)課是教材第八課維護公平正義中的第一課時公平正義的價值，第八課主要幫助我們理解公平正義，而本框是認識公平正義的開始，本框主要是幫助學生理解公平、正義的內(nèi)含，公平正義對個人和社會的重要意義和價值。 二 教學目標： 根據(jù)道法課程標準，教材內(nèi)容，結(jié)合學生的實際

2、情況，我的教學目標是這樣設(shè)計的： 1、知識與技能目標 通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公平，增強自己崇尚公平、追求正義的情感。 2、過程與方法 通過互動探究，知道正義的內(nèi)涵和維護正義對社會的重要意義，學會守護正義的方法， 3、情感態(tài)度與價值觀 　 能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護正義，面對不公平和非正義行為敢于說“不”。 三 重點與難點 本節(jié)課的重點：公平的作用、正義的價值。難點：公平、正義的內(nèi)含。 四 課時安排：一課時 第二部分 學情分析 一 學生情況 隨著社會的發(fā)展，人們對公平正義的追求逐漸提高。而八年級學生

3、正處于價值觀的塑造階段，因此對幫助學生了解公平正義的真正含義顯得較為重要。本節(jié)課主要引導學生了解公平正義的含義、要求及作用，引導學生樹立正確的公平意識，形成正義感。 二 教法與學法： 結(jié)合本節(jié)課的重點、難點，以及學生的實際情況，本節(jié)課我將采用情景教學 案例分析法進行教學，充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。學法：合作探究，交流討論法 第三部分 教學過程 我的教學流程是這樣的：情景導入 激發(fā)興趣 ------合作探究，探索新知------聯(lián)系生活，擴展新知------課堂練習，鞏固新知---交流收獲，總結(jié)提

4、升 情景導入： 老師活動：同學們好，我們在上課之前先欣賞一首歌曲，（老師PPT播放音樂）,這是電視劇宰相劉羅鍋的主題曲，那么大家思考一下，百姓心中有桿秤，這把秤象征了什么呢？ 學生活動：欣賞音樂，思考并回答。 老師總結(jié)：同學們回答的很好，這把秤象征了公平正義，劉羅鍋是有名的清官，老百姓心中的這把秤，更是突顯了劉羅鍋為老百姓做了很多公平正義的好事。接下來我們一起進一步學習公平正義。 任務(wù)一：通過案例分析，知道公平的含義，理解公平對個人和社會的作用，在生活中能過堅守公平，增強自己崇尚公平、追求正義的情感。 探究活動一： 古時候,一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中

5、,大兒子精明能干,為賺取這四錠黃金出力最多;二兒子能力一般,但很有孝心,父親生病時端茶送藥,最得父親喜歡;三兒子身殘體弱,為人善良,父親最擔心他以后的生計。假如你是這位父親,你會怎樣分配這四錠黃金？結(jié)合“分黃金”的故事,談?wù)勀銓降目捶ā? 學生活動：思考討論并回答。 老師總結(jié)： (1)三個兒子每個人一錠，還有一錠分給老三，原因是老三身殘體弱，為人善良。(2)公平就是指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。 探究活動二： 依據(jù)你對公平的理解，請結(jié)合教材對上圖中的行為和政策進行評價。 學生活動：探究思考并回答。 老師總結(jié)：左圖中“請朋友幫忙擺平”，這

6、種行為違背了規(guī)則公平原則，不利于社會的和諧發(fā)展，也是法律不允許的行為。右圖中“兩免一補”政策的實施有利于幫助困難家庭和地區(qū)的孩子享受公平的受教育權(quán)利，這是一種機會公平。因為受教育權(quán)是每個公民的基本權(quán)利。所以要求黨和政府為他們提供同等的發(fā)展機會和條件。 通過以上兩個探究我們可以得出：(1)公平通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態(tài)度或行為方式。(2)公平有著豐富的內(nèi)涵，包括權(quán)利公平、規(guī)則公平、機會公平等。權(quán)利公平，要求每個人依法平等參與社會活動；規(guī)則公平，要求每個人受到行為規(guī)范的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發(fā)展機會和條件。 探究活動三： 請結(jié)合圖片談

7、談公平的價值。 學生活動：討論分享。 老師總結(jié)：(1)對個人而言，公平是個人生存和發(fā)展的重要保障。公平不僅能保證個人應(yīng)得的利益，使個人獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發(fā)自身潛能，提高工作效率。(2)對社會而言，公平是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。公平有利于協(xié)調(diào)社會各方面的利益關(guān)系，緩和社會矛盾，減少社會沖突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環(huán)境，創(chuàng)造更多的社會財富，推動社會持續(xù)發(fā)展。 探究活動四： 在討論什么是正義行為與非正義行為時，同學們用關(guān)鍵詞的方式給出了自己對行為特征的描述，請你來續(xù)寫。 學生活動：組織詞語并回答。 老師總結(jié)：正

8、義行為，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢業(yè)業(yè)、高風亮節(jié)、正人君子、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、見義勇為、秉公執(zhí)法、公正廉明等。非正義行為，如：偷雞摸狗、同流合污、賊眉鼠眼、小偷小摸、含血噴人、不擇手段、陰謀詭計、造謠惑眾、遮人耳目、裝神弄鬼等。正義有著極其豐富的內(nèi)涵，一般而言，正義行為都是有利于促進社會進步、維護公共利益的行為。反之，凡是阻礙社會進步、破壞公共利益的行為，就是非正義的行為。 任務(wù)二：通過互動探究，知道正義的內(nèi)涵和維護正義對社會的重要意義， 學會守護正義的方法，能夠在生活中以自己的勇氣和智慧維護正義，面對不公平和非正義行為敢于說“不”。 探究活動五： 桂某患有再生障礙

9、性貧血癥。為了治病,他花光了積蓄,家庭也幾乎被拖垮。當?shù)卣私夤鹉车那闆r后,不但為他辦理大病救助,報銷70%的醫(yī)療費用,而且將其納入低保。在社區(qū)干部的幫扶下,桂某和妻子開了一家商店,生活狀況得到改善。上述事例對你理解正義有什么啟示? 學生活動：互動探究并回答。 老師總結(jié)：正義是法治追求的基本價值目標，它要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。 可以得出正義的要求，作為法治追求的基本價值目標之一。要求依法保障人們的正當權(quán)利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。 探究活動六：

10、 國家建立上述制度有什么意義？ 學生活動：互動探究并回答。 老師總結(jié)：根據(jù)同學們的一起探究我們可以得出： 國家建立和完善上述制度有利于保障正義。有了正義的制度,能夠保證收入分配更加公平,讓每一個人共享改革發(fā)展的成果,即使是社會弱勢群體,也能獲得基本的生活保障,得到社會的關(guān)愛,讓其有尊嚴地生存。 學生談收獲 學生發(fā)言，進行自我評價。有的學生會說公平是個人生存和發(fā)展的重要保障，是社會穩(wěn)定和進步的重要基礎(chǔ)。有的學生會說：正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現(xiàn)社會公平正義，有利于恰當?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系，充分發(fā)揮人們的主動性和創(chuàng)造性，為社會發(fā)展注入不竭的動力。這樣的小結(jié)方式讓學生認識到自己的發(fā)展方向，充分體現(xiàn)了教學過程要以學生為主體，以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生的學習興趣。 課堂練習、鞏固新知 1、現(xiàn)在很多學生享受兩免一補政策，這一政策體現(xiàn)了什么？請聯(lián)系實際談?wù)勀銓胶x的理解。 2、2020年是脫貧攻堅收官之年，精準扶貧使家庭困難學生沒了后顧之憂，據(jù)此說說你對正義價值的看法？ 拓展訓練 教學反思 授課后我將反思教學內(nèi)容是否符合學生的最近發(fā)展區(qū)，探究活動的設(shè)計是否合理，學生認知還存在哪些問題等，以便今后改進。 以下是我的板書設(shè)計，這樣的板書設(shè)計突出重點突破難點，簡單明了。 。 專心---專注---專業(yè)