《冀教版四年級下冊英語全冊教案[共70頁]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版四年級下冊英語全冊教案[共70頁]（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元（章）教案 （第 一 單元） 單元主題 Unit1：Hello Again 教材簡析 本單元共有8課，涉及到應理解和表達的話題有個人情況、學校、朋友、數(shù)字。學生在本單元要了解問候、感謝、介紹這些交際功能的基本表達形式。 課程目標 1、能聽說讀寫熟練掌握重點詞匯。 2、能夠熟練運用問候語。 3、能聽懂并可以運用how many ？ 4、能用1—100的數(shù)字來說話并進行交流。 單元重點 1、學習、認識方位詞。 2、學習整十數(shù)字。 單元難點 1、方位詞的運用。 2、How many句型運用。 教學準備 磁帶、圖片、錄音機、單詞

2、卡片 方法措施 1、加強日常用語的訓練。 2、利用實物或卡片學習單詞。 3、進行情境教學進行句型訓練。 課時安排 8課時 課時教案（1） 課 題 Lesson 1 : How are you ? 教學內(nèi)容 How are you ? 課時目標 （含重、難點簡析） 1.能聽說讀寫How are you ? Fine，thanks. 2.說出并且聽懂Nice to meet you. 教具、學具準備 Mr.Wood的圖片，收音機 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） ㈠ Warming up 1、G

3、reeting T:Hello, boysandgirls. S:Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈先教單詞fine. 教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。 2.教師指著自己對學生說:I’m fine，today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向

4、學生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。 3. 教師和一個學生打招呼:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教師再和另一位學生重復剛才的會話. 5. 師生之間進行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you. 6. 同桌兩人或前后兩人進行會話練習

5、. 7.聽會話錄音N1,模仿語音語調(diào). 8.出示Mr. wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。讓學生用這個句型自我介紹。 9.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。 10．三人一組作對話,上教室前面表演。 14.Do Activity book N2 ㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you

6、? Fine, thanks./ thank you. Nice to meet you!” 板書設計 Lesson 1: How are you? nine fine How are you? I’m fine, thanks. 課時教案（2） 課 題 Lesson 2 ： Friends 教學內(nèi)容 Friends 課時目標 （含重、難點簡析） What’s your name? My name is ——. He, she her, his, my, your 教具、學具準備 Puppet男，Puppet女,收音機，

7、教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） ㈠ Warming up 1、Greeting T:Hello, boysandgirls. S:Hello,teacher. T: How are you ? S: I am fine, thanks. How are you? T: I am very well, thank you. 2、Sing a song“Try to find”用以復習friend. ㈡ New concepts ⒈Put a puppet on each hand and model a conversation: Puppet男: H

8、ello! I am a boy. My name is _.What’s your name? Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you. Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ? Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ? Student: I am a boy/girl. Puppet女: Wha

9、t’s your name? Student: My name is _. Puppet女:Nice to meet you,_.（To Puppet2） He/She is a boy/girl. His/Her name is ——. 2. 看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。 3. 練習：⑴ 問答： T:（指著一個男生）Is he a boy? S1: Yes, he is a boy. T:（指著一個女生）Is she a boy? S2: No, she is a girl. T:（指著一個女生）Is he a boy? S3: No, she is a girl

10、. T: Very good ! ⑵ 做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問） 4. 看書，五個人一組表演課文。 ㈢ Homework 學生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家展示。 板書設計 Lesson 2: Friends I——my You——your boy——he——his girl——she——her 課時教案（3） 課 題 Les

11、son 3 ：Is this your pencil? 教學內(nèi)容 Is this your pencil? 課時目標 （含重、難點簡析） 1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，會回答一般疑問句 Is this your____? 教具、學具準備 圖片、錄音機 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） 一、greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thank

12、s. 二、Review 1、練習介紹自己的同學。 3名學生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。如： This is ____. She is a girl . She is my friend. 2、問答練習 Teacher : What’s his/her name? Students: His / Her name is______. 學生之間互相練習。 3、What’s this? 三、new concept 1、What’s this? A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖片下面帶領(lǐng)學生朗讀。 B、在四個單詞前面加上This i

13、s a 或者This is ，讓學生找出句型的不同，向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。 C、練習句型This is a_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用These are 表示的復數(shù)形式。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變化。 2、Danny’s pencil A、 將黑板上的句子：This is a blackboard.變成一般疑問句Is this a blackboard? 讓學生猜想句子的意思，然后講解。 B、學生自己試讀第1、2幅圖，并試著翻譯。教師領(lǐng)讀。 C、學生自己試讀第3幅圖，找出與圖1的不同之處，進行講解和練習。 This is _______’s

14、pencil…… Is this _______’s pencil……? 板書設計 Lesson 3 ：Is this your pencil? Is this a blackboard? This is chalk. This is a school. This is a chair. These are pencils. This is Steven’s pencil. 課時教案（4） 課 題 Lesson4: Where is it? 教學內(nèi)容 Where is it? 課時目標 （含重、難點簡析） 1、掌握單詞 er

15、aser paper 2、認識單詞 pencil case scissors 3、掌握句型where is it？以及方位詞 in、on、under、above below、 beside、 behind 、in front of 教具、學具準備 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） 一、Greeting Teacher: How are you ? Students: Fine , thank you. How are you? Teacher : Fine ,thanks. 二、 Review Teacher:What’s your nam

16、e? Student:My name is_____. Teacher :What’s his/her name? Student: His / Her name is _______. 學生之間互相練習。 2、What is it?What’ s this? What are these? 三、New concept 1、 What’s this? A、教師利用實物提問What’s this?學生用漢語回答生詞。教師將pen ,eraser, paper, perncil case, scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。 B、播放錄音，學生看書跟讀。 C、

17、練習： What’s this? T his is a W hat are these? These are 2、Where is it? A、教師繼續(xù)學生的練習。 Teacher:What’s this? Students:This is a pencil. 教師將鉛筆放在課桌上 ，問： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、帶領(lǐng)學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。 C 、練習 1、教師說指令學生做：put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

18、2、學生之間互相練習。 3、教師提問：Where is the _____? The ______is ______the _______. D、播放錄音，學生看書跟讀。 板書設計 Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssors in beside behind on above in front of 課時教案（5） 課 題 Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學內(nèi)容 How Many Do I Have? 課時目標 （含重、難點簡析）

19、1．復習1-100的數(shù)字。 2．掌握標準用語How many ? . 3.能在生活和學習中積極使用How many ? . 教具、學具準備 1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。 2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） （一）開始上課和復習： 1．問候： T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數(shù)名詞). 2．復習復數(shù)名詞和數(shù)字。（結(jié)合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型） ①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。 T:I can’t find my pencil-case. W

20、here is it? 全班：On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班：It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學生）Where is your pencil? :On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板書) You say it, please. 下面依次用其他學生的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把

21、數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于及時糾正學生錯誤） ②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戲Clap 注意學生的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。 （在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twenty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)學生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學

22、生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。） ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs. 教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的學生站起來，讀fifty-four cats. (二)教授重要概念How many ? . 1．引入句型How many ? . 練習幾組之后，問一個學生：What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, a

23、gain?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn)) How many monkeys?(用手指著19) S:19 monkeys. T:(舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）How many books do I have? 全班：Two books. 2．練習句型How many ,總結(jié)句型特點。 T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生，拿起他的卡片） What’s this? 全班：A

24、 chair. T:(翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants? :Twenty elephants. T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片) 全班：What’s this? :A boy. 全班:How many boys? :Sixty boys. T:Ask and answer in your group. 在小組內(nèi)練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學生總結(jié)： How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要

25、加s(也就是用復數(shù)名詞)。 3．鞏固 板書設計 Lesson 5: How many Do I have? 1 pencil—--2 pencils 1 book -----5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?------ereasers.

26、課時教案（6） 課 題 Lesson 6： Where Are They? 教學內(nèi)容 Where Are They? 課時目標 （含重、難點簡析） 1．復習 Where is ?句型，方位詞和人稱、物主代詞。 2．學習重點單詞 classroom,gym,library 3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思。 教具、學具準備 1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙 2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven. 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） （一）問候 （二）復習并引入新課 1．用歌曲復習W

27、here is ?句型以及方位詞。 T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把鋼筆放在書下面，接著唱) This is a pen. 2 Where is it? S:Under the book. 然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case 用紙和黑板練習 on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。 （三）教授新概念classroom,gym,library 1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全

28、班）He is .Where is he? 全班：在教室里 T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please. 3.T:Where is Steven? Do you know? (出示體育館的圖片) T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(貼卡片) T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖) B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習) 4．搭配練習 在

29、黑板上貼出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型讓學生連線 理解動詞+ing的句子 T:指著book卡片說，Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指著 ball,Let’s go to the…… 全班：……gym. T：(指著blackboard) I want to write on the blackboard. 全班：Let’s go to the classroom. T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom He i

30、s writing on the blackboard.(板書 writing) 利用卡片和動作展示動詞drawing,reading,playing putting并板書。 （四）練習： 聽錄音（第五課第一部分）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing （五）結(jié)束課堂教學： 聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分） 板書設計 課時教案（7） 課 題 Lesson 7： Are y

31、ou ready for a quiz? 教學內(nèi)容 Are you ready for a quiz? 課時目標 （含重、難點簡析） (1)復習本單元所學的詞匯、標準用語和問答。 (2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情況。 (3)通過故事的學習，使學生理解本課故事大意，復習本單元的詞匯。 教具、學具準備 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） （一）、 開始上課和復習 1. 問候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: W

32、hat’s your name? (教師單獨指一名學生提問.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? （教師隨意找一名學生對另一名學生提問) S2: Her/His name is _____. T: Are you ready for a quiz? Ss: Yes! T: Let’s sing a song “Where is Jenny?” 2、復習 將書中的小測試用作復習，觀察學生理解能力。 錄音內(nèi)容為： T: Hi, class! Let’s have some fun! Let’s give Dan

33、ny a test! 1.T:Danny, what are these? Danny: Two eraser, Mr. Wood! T:Yes or no, class? 2.T: where is the chalk, Danny? D:Above the scissors. 3.T: Look, Danny, what is it? D:It’s a book. 4.T: Danny! Is this a pen or a pencil? D:It’s a pencil. 5.T: What’s her name, Danny? D:His name is Je

34、nny, Mr. wood. Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. Answers: They are two erasers. The chalk is below the scissors. It’s paper. It’s a pencil. Her name is Jenny. （三）、復習重點句型的問答： 標準的問候語： How are you? Fine, thanks What’s your name? My name is ____. What’s his/her nam

35、e? His/Her name is ____. 標準用語： What is it? It is _____. Where is it？ It is _____. 口語： How many _____? _______. Nice to meet you. 兩人一組進行一對一練習. 板書設計 What is it? It is _____. Where is it？ It is _____. How many _____? _______. Nice to meet you.

36、 課時教案（8） 課 題 Lesson 8： Again，please！ 教學內(nèi)容 Again，please！ 課時目標 （含重、難點簡析） (1)全面復習本單元所學詞匯和句型 （2）使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識 。 教具、學具準備 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） （一）開始上課 1.問候： T: How are you? Boys and girls! Ss: Fine, thanks. And you? T: Fine, thank you! T: What’s your name? (教師單獨指一

37、名學生提問.) S1: My name is ________. T: What’s her/his name? （教師隨意找一名學生對另一名學生提問) S2: Her/His name is _____. （二） 游戲 結(jié)合上一節(jié)課的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戲。同時觀察學生理解能力以及表達能力。 結(jié)合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy Face, Sad Face”游戲， 教師讀出每一問題，然后讓學生自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。 游戲方法略。 （三）、結(jié)束課堂教學 讓學生選一首他們喜歡的歌曲結(jié)束本課教學。

38、 板書設計 Lesson 8： Again，please！ her his my your he she 單元（章）教案 （第 二 單元） 單元主題 Unit2：Days and Months 教材簡析 會說日期和一年的十二個月份，會談論天氣，了解一些重大的節(jié)日，會說時間，了解序數(shù)詞。 課程目標 1、能聽說讀寫熟練掌握重點詞匯。 2、能夠熟練運用問候語。 3、熟練運用以下句型: What day is it？When is __

39、__?How is the weather today? It’s ____. What time is it?等句型。 單元重點 1、牢記重點單詞。 2、掌握重點句型。 單元難點 句型應用 教學準備 磁帶、圖片、錄音機、單詞卡片 方法措施 1、加強日常用語的訓練。 2、利用實物或卡片學習單詞。 3、進行情境教學進行句型訓練。 課時安排 8課時 課時教案（ 9 ） 課 題 Lesson 9 Months of the Years 教學內(nèi)容 Months o

40、f the Years 課時目標 （含重、難點簡析） 1、 能力目標：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用What’s the date?（今天幾號？）It’s _____.（今天是_____.）進行對話練習。 2、情感目標：根據(jù)小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。 二、教學重、難點： 1、 單詞：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 N

41、ovember 十一月 December 十二月 2、 重點句型：What’s the date? 教具、學具準備 1—12月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） Ⅰ.Greeting: Free talk. A: Hello! My name is _____. What’s your name? B: My name is _____. How are you? A: Fine, thanks. How are you? B: Fine,too. A: Nice to meet you! B: Nice to m

42、eet you, too. A: How do you feel? B: I feel ____. A: Can you sing a song? B: Yes, I can. A: Can you say twelve months? B: OK! Ⅱ.New concepts 1. Learning: The teacher take out word cards show them to class. Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all

43、 students to read. 2. Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe these words. Talk about “what’s” feature . ①. It’s big letter of begin. ②.January looks like February. …… 3. How’s the weather in different seasons. It’s cold and snowy in _____, _____, _______.

44、 4. Play a game. One class take a season card. The other class guess which month it is. 5. Part two: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: Feburary. T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar) Point to date of today. Let’s student have a try to day. Then w

45、rite: It’s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence. Ⅲ. Practice. Use your English calendar to practice how to say dates. Ⅳ.Homework. 板書設計 　 　　Lesson 9 Months of the Years January February March April …. … What’s the date?

46、 It’s ____ _____. 　　　　　　　　　　　　　　 課時教案（ 10 ） 課 題 Lesson 10 :First,Second,Third 教學內(nèi)容 First,Second,Third 課時目標 （含重、難點簡析） 1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，及標準用語：What day is it? It’s ___. 2.能力目標： 使學生掌握本課所學序數(shù)詞，并能用序數(shù)詞進行實際運用。 3.情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的

47、活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。 教學重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的實際運用。 教具、學具準備 十二生肖的動物圖片 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） （一）Class Opening and Review: 1．Greeting： T：Hello，everyone. How are you? Ss: Fine, thank you.How are you? T: I`m fine ，thanks. Nice to see you agai

48、n. Ss: Glad to see you again. 2. Review: Let`s count from one to one hundred . (讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred. Let`s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Wednesday Wednesday 星期三，猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四，猴子猴子去考試。Friday Friday 星期五，猴子遇到大

49、老虎。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴。Sunday Sunday 星期天，猴子休息上公園。 （二）New Concepts： 1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is t

50、he eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。 2．讓學生聽錄音練說序數(shù)詞。 3．教師說：Sunday is the first day of the week。 （讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday） 4．讓學生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學生說，然后教師小結(jié)） （1,2,3 變體，th從4起。8

51、加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。） 5．教師問一學生：T：What day is it ? Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth .教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四…） 6．放錄音，學生看書跟讀： 7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second … 8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm.

52、.. 板書設計 　 　　 Lesson 10 :First,Second,Third First second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth What day is it? It’s ___. 　　　　　　　　　　　　　　 課時教案（ 11 ） 課 題 Lesson 11　When Is It? 教學內(nèi)容 When Is It? 課時目標 （含重、

53、難點簡析） 1、復習序數(shù)詞，以及英語中日期的表示方法。 2、學習掌握句式When is ____ ? ______ . 3、學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow 4、了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。 教學重、難點： 學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以及生詞 yesterday , today , tomorrow。 教具、學具準備 日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） 一、 Class Opening and Rev

54、iew 1．Greeting . 教師先用How are you?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。 2．Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。 二、 New Concepts 1．教授“When is _____ ? ______ .” 利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導學生進行對話。 教師：What day is it ? 學生：_______ . 教師：Today is _____ . When

55、 is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class . 學生：When is ______ ? 教師：When is _____ ? Today . When is ______ ? 學生：Today . 學生模仿練習 2．介紹節(jié)日 　　教師指著6月1日向?qū)W生提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問學生：When is Children’s Day？引導學生回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，學生說出節(jié)日的漢語名稱，教師向?qū)W生介紹英語

56、表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。 Practice： 教師提問：When is ______ （節(jié)日名稱）？ 學生用英語回答出日期。 小組練習。 3．教授“yesterday , today , tomorrow” 教師利用日歷，指著今天的日期問學生：What

57、day is today? 學生回答：Today is____.　然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向?qū)W生介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，學生跟讀。 4．利用課本和錄音帶 學生跟錄音帶看書讀。 5、練習 學生分組練習，編對話。 板書設計 　 　　 　　　　　　　　　　　　　　 課時教案（ 12 ） 課 題 Lesson12 Rain and sun 教學內(nèi)容 Rain and sun 課時目標 （含重、難點簡析） I 教學目標

58、： 學生可以讀、寫、說出并聽懂下列詞匯： 描敘天氣狀況的形容詞： cloudy, rainy, snowy, sunny, windy 以及句子How is the weather today? It’s ____. II 教學重點： 能用所學單詞和句型描敘天氣。 教具、學具準備 教具、學具：卡片；錄音機。 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） 一 Greeting and reviewing. 1 Say “hello”to the students. 2 Sing a song. 3 用手勢復習介詞。 4 用卡片復習天氣：sunny, sn

59、owy, cloudy, rainy, windy 二 new concepts. (一)what is it? 1 用剪筆畫分別帶出新的名詞單詞： sun, snow, cloud, rain, wind. 2 教單詞sun,教師提問what colour is it? Is the sun hot or cold? Is the sun far from here? What colour’s sun do you like? 3 教cloud, TPR教學，結(jié)合所學介詞來造句。 4 教rain, TPR教學，教師提問：Do you like raining? 出示卡片教師再提

60、問：what is the cloud? Where is rain? 5 教授單詞wind, TPR教學，用卡片巧妙的教授課本句型：The wind is blowing the tree’s leaves. 6 教授單詞：snow 7 教師教讀課文。 8 Play “point to “ game. 9 教師說單詞，同學們做動作； 教師做動作，同學們說單詞。 10 Play “ what are missing”game. 11 Play “ guessing game”. 12 Listen and draw. 13 Try to describe the weat

61、her. (二) song. 1 讓同學們對歌曲中不懂的部分提問。 2 指著課本的圖向?qū)W生提問，并教讀學生歌詞。 3 Let the students listen to the radio, and sing after the tape. 板書設計 sunny snowy cloudy rainy windy __________________________________________ sun snow cloud rain wind 　　 　　　　　　　　　　　　　　 課時教案（ 13

62、） 課 題 Lesson13: How’s the Weather Today? 教學內(nèi)容 How’s the Weather Today? 課時目標 （含重、難點簡析） 教學目標： Enable the students master the vocabulary about weather, and describe the weather. To develop their ability of communication. 教學重、難點：How’ the weather today? It’s _____. 教具、學具準備 C

63、loudy, rainy, sunny, snowy, windy 教 學 環(huán) 節(jié) 個人修改 （或備注） 1. Demostrate weather adjectives with a real example and pictures. Draw different weather adjectives in five “windows” 通過圖片復習相關(guān)詞匯，句型。 Pont to each picture and lead a dialogue such as： T ：Look ！ It is——（weather adjective） Say it

64、please, class. C : It is——. T : How’ the weather today? It’s _____. How’ the weather today? It’s _____. Say it please, class. T : (Pont out the classroom window.) How’ the weather today? C : —— T : Yes! It’s _____. 2．Listen to the sound, and then say out how’s the weather. T: Is it rainy? C: Yes/No. T : Is it sunny?… Yes, It’s sunny, not rainy. 通過聽聲音提高學生的注