《《奇妙的聲音》的說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《奇妙的聲音》的說課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》說課稿 一、說設(shè)計(jì)意圖 生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音… 大班孩子們喜歡這些聲音，樂意表現(xiàn)這些聲音，他們有了辨聽、探索各種各樣聲音的能力，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，給孩子們有個(gè)提升，使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的能力。 二、說活動(dòng)重難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。 活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感知

2、聲音是如何產(chǎn)生的，知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。 三、說活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三方面的目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。2感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。3對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。 四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，我提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此我做了一下準(zhǔn)備：1.各種聲音的錄音帶。（鈴鼓聲、翻書聲、筷子聲、小碗聲）2.提供了很多物品，讓幼兒探索。如：打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。 五、說教學(xué)法 綱要中

3、指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因?yàn)?，我采用了以下教學(xué)方法： 1. 觀察指導(dǎo)法： 針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，采取觀察指導(dǎo)法比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運(yùn)用觀察指導(dǎo)法，對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問題困惑予以幫助指導(dǎo)，完成活動(dòng)目標(biāo)。 2. 操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過程：一

4、次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，通過物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過各種方法模仿聲音，感知聲音的樂趣。 3. 體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。 六、說活動(dòng)過程 （一） 猜測(cè)活動(dòng)，猜一猜，聽一聽。（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽見了什么聲音？） 教師為了幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來，為后面的探索活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回答。 （二） 操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來試一試，看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣

5、？）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)室此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供額豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。 1. 剛才你才對(duì)了幾種聲音？（操作后回答） 2. 你用什么東西發(fā)出了怎么樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。 第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音，再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。 1. 誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說出自己的做法。） 2. 聲音是怎么來的呢？（動(dòng)、震動(dòng)） 小結(jié)：物體間相互碰撞、震動(dòng)產(chǎn)生了聲音。 （三） 配音游戲活動(dòng)、感受樂趣 游戲可以這樣玩 1. 播放不同的聲音，幼兒辨別并模仿這種聲音（鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲） 2. 讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄） 3. 用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖晃紙張等模仿風(fēng)聲；搖晃塑料袋模仿下雨聲）這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。 延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。