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2015春新蘇教版四年級數(shù)學下冊復習計劃(共4頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 武利鎮(zhèn)望坪小學 2015春四年級數(shù)學下冊復習計劃 教師:陳萬文 一、 指導思想 以課程標準為依據(jù)進行針對性的復習。回顧與整理所學知識,對數(shù)學知識加以梳理,以提高學生的思維品質(zhì)與數(shù)學能力,形成良好的數(shù)學素養(yǎng),對學生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點進行有針對性的復習理解。力求挖掘?qū)W生學習數(shù)學的積極性和學習潛在能力,提高學生的數(shù)學成績。 二、復習的主要知識點 (1)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,(2)認識多位數(shù),(3)三位數(shù)乘兩位數(shù),(4)用計算器計算,(5)解決問題的策略,(6)運算律,(7)三角形、平行四邊形、梯形,(8)確定位置等知識。 三、復

2、習目標: 1、通過整理復習,進一步理解、鞏固本學期所學知識,使所學知識系統(tǒng)化、條理化。 2、經(jīng)歷知識回顧和整理的過程,學習整理知識的方法,提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。 3、在對知識的整理與復習過程中,養(yǎng)成回顧與反思的習慣,增強學好數(shù)學的自信心。 四、學生學習現(xiàn)狀的分析 我所教的四年級有33名學生,大部分學生思維較活躍,上課氣氛很好,學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心,計算比較容易出錯,解決問題的理解能力不夠。所以,在復習時應該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對解決問題的理解上,對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有部分成績優(yōu)異的學生對知

3、識的掌握程度較好,這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度,進行有難度的訓練。 1、學習習慣方面。80%的學生學習習慣較好,能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學習任務;20%的學生習慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,在復習中加強對學生的要求。 2、解決問題方面。本學期主要學習運算律和解決實際問題,以及多邊形的認識,75%的同學掌握了解決問題的方法,還有25%的同學不知道如何下手,對于這部分學生要加強輔導。 3、操作方面。本學期學習了對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。學生能夠掌握基本的作圖方法,但是容易出錯,需要加強指導。 五、活化

4、復習形式,提高復習興趣 以練習為主的知識復習,形式比較單調(diào),學生往往會覺得很乏味。在復習時需要創(chuàng)造多種形式,采用各種電教手段吸引學生的注意力,激發(fā)學習興趣,使復習課不枯燥。 比如:課前自我回顧整理(教師可以設計一些表格、問題提綱等讓學生在課前自己去填寫),課堂上進行小組交流自己歸納整理的成果,比一比誰的好?還可以完全放手讓學生自主整理知識框架,然后再交流。 另外,可以采取一些競賽的形式,可以是生生之間的競賽,同組之間、男女生之間,還可以是師生之間的競賽。另外還有一個很重要的方法就是評價。在復習時,讓學生們相互做小老師相互交換批改作業(yè),學生在批改別人作業(yè)的同時,交流反省,收獲正確

5、,摒棄錯誤,加深對知識的理解,關鍵的地方,教師再重點講評,以起畫龍點睛、總結提升的作用。 六、鼓勵主體梳理,重視主導提升。 復習課是一個梳理知識、總結方法、形成技能、提升認識的過程。通過復習,可以幫助學生查漏補缺,同時使學生的知識和技能更加系統(tǒng)化、形成一定的認知結構。那么無論怎樣復習,都必須經(jīng)歷一個對舊知識的梳理過程,關鍵是怎樣梳理(a分類復習:按知識領域的不同或知識點的不同復習;b按難易程度復習:基本練習、變式練習、拓展練習;c按知識的呈現(xiàn)形式復習:填空、選擇、計算、解決問題)由誰來梳理(完全放手讓學生自主整理與復習、教師牽引著學生師生共同整理與復習)怎樣引導學生來梳理、形成技能?這

6、些都是我們要思考的問題。同時,梳理的目的不僅僅是把舊知識進行簡單的回顧整理,還應該在學生梳理的過程中發(fā)現(xiàn)自己疑惑的問題,從而通過合作或者討論解決問題,在這個過程中,教師應該起到很好的引導作用,適時點播,總結提升。引導學生將所學知識進一步融會貫通,讓不同層次的學生都有所收獲和有所發(fā)展。 七、復習教學的策略和方法。 1、查漏補缺。復習課的教學要以小學數(shù)學課程標準的要求為目標,對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復習,使每個學生都能達到標準的基本要求。復習時要仔細分析學生的學習情況,了解學生哪些知識掌握的比較好,那些知識還存在問題,哪些知識可能有些遺忘。以便做到有針對性的組織復習,讓全體學生

7、在期末復習中都有所收獲,增強學生學習的成功感,提高學好數(shù)學的信心。 2、鞏固、深化知識。一道復習題不僅僅要復習一個知識點,要以每一個習題為切入點,深入研究每一道題都涉及到哪些知識點,對這個題所涉及到的所有知識點的進行全面的梳理,這些知識之間能夠形成怎樣的聯(lián)系,能夠滲透哪些數(shù)學思考方法。要研究每道題的復習方法,讓學生在整理知識的同時,更能獲得學習的方法。在復習中,就可以讓學生在獨立解答的基礎上,互相交流自己的想法,發(fā)展學生解答問題的策略。 3、促進知識的系統(tǒng)化。復習課應根據(jù)知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié),引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合,弄清它們的來龍

8、去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,從整體上把握知識結構。 4、溫故而知新。復習的目的不僅是要使知識系統(tǒng)化,還要對所學的知識有新的認識、提高,包括適當?shù)耐貙捄脱由?,達到溫故而知新的目的。 5、注重加強數(shù)學知識與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的應用價值。復習課不僅要突出知識的綜合性,更要通過各種層次、各種類型的練習,培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。在課堂上,多聯(lián)系生活實際,讓學生參與實際問題的解決,多動手操作,加強運算律的練習。 6、靈活運用練習題,提高復習效率。復習時,要重點突出,不能平均用力,做到既全面系統(tǒng),又重點突出。對教材提供的練習題,使用時要根據(jù)學生的實際情況,既可以打亂順序,也可以適當調(diào)整、分解、改動或補充。 7、尊重學生的差異,重視查漏補缺。無論是學生回顧、整理知識,還是應用知識解決問題,都要注意加強有針對性的指導,尤其對學習困難的學生進行個別幫助。利用這個機會,幫助學困生及時地查漏補缺,鞏固所學的知識,使各個層次的學生都能在原有的基礎上有所提高。 專心---專注---專業(yè)

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