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1、申請電子郵箱 一、教材分析： 本課教材是采用華師版小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊，教學(xué)內(nèi)容是如何申請電子郵箱。學(xué)生在了解了Internet的知識基礎(chǔ)上設(shè)置的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已成為當(dāng)今信息社會主要交流的方式之一，也是小學(xué)生掌握的必備技能之一。 二、學(xué)情分析 1．班上學(xué)生50人，父母在外務(wù)工28人，留守學(xué)生比例占56%。 2．家里有電腦的學(xué)生21人，比例占42%。 3．擁有E-mail的學(xué)生34人，比例占68%。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識技能 1．掌握網(wǎng)上注冊電子郵箱的基本步驟，正確收發(fā)電子郵件。 2．培養(yǎng)學(xué)生利用E-mail解決問題能力，收集并篩選處理信息的

2、能力。 （二）過程與方法 （1）以任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)知識。 （2）采用小組合作，完成教學(xué)。 （3）課后延伸探究，掌握方法。 （三）情感態(tài)度價值觀 （1）通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，加強(qiáng)與父母進(jìn)行交流的興趣和意識，體會到父母之愛的情感。 （2）教育學(xué)生，正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作，互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：E-mail的申請 教學(xué)難點(diǎn)：用E-mail實(shí)現(xiàn)信息的交流 五、教學(xué)方法 （1）任務(wù)驅(qū)動法 （2）直觀演示法 （3）自主學(xué)習(xí)法 （4）分層教學(xué)法 六、學(xué)生學(xué)法 （1）自主探究法 （2）小組合作法 七、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

3、 出示：媽媽在沿海一家工廠工作圖片，激起學(xué)生對媽媽的思念。通過這些圖片，讓學(xué)生想一想，我們怎么和爸爸媽媽了解？怎么為他們送上衷心的祝福呢？我會引導(dǎo)學(xué)生先回答，然后利用動畫展示學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)了解和熟悉的一些交流方式。（打電話、寫信等）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，請已經(jīng)有E-mail的同學(xué)談?wù)勈褂秒娮余]箱的體會，說說使用的好處。 過程與評價：通過比較得出結(jié)論：使用E-mail比較好,激發(fā)學(xué)生想申請E-mail的愿望，從而進(jìn)入教學(xué)。 （二）任務(wù)驅(qū)動，突破重點(diǎn)（任務(wù)1） 首先，學(xué)生看書學(xué)習(xí)，要求：學(xué)生會說出幾個大型門戶網(wǎng)站。然后教師講解：我國許多的大型門戶網(wǎng)站提供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)，如新浪、網(wǎng)易等。

4、并以在163網(wǎng)上申請免費(fèi)的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體任務(wù)，提示學(xué)生登錄163網(wǎng)站，開始注冊操作。 其次，通過小組合作學(xué)習(xí)、交流互助完成注冊信息的操作。在小組長的協(xié)調(diào)下溝通與交流，小組成員合作完成，而且在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師隨時根據(jù)學(xué)生的操作情況給予及時的指導(dǎo)。針對個別注冊失敗的學(xué)生，我請出小組中已成功的學(xué)生通過演示講解注冊過程，請不成功的同學(xué)仔細(xì)觀察自己失誤的原因在哪。 設(shè)置問題： （1）為什么注冊條款必須選擇同意？請學(xué)生仔細(xì)閱讀，通過注冊條款你知道了什么？ （2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又安全呢？各小組同學(xué)在注冊過程中還運(yùn)用了哪些技巧？ 對學(xué)生的回答小結(jié)后，教師來教

5、一些小竅門（投影展示）。 （1）填寫要注冊的用戶名和認(rèn)證碼，用戶名最好以字母和數(shù)字混合這樣可以避免用戶名重復(fù)，用戶名最少6位最多20位。 （2）填寫基本資料。密碼不少于6位，必須記住密碼。若忘記，可以注冊手機(jī)號，方便找回密碼。 （3）帶“*”號的部分必須填寫，其他項(xiàng)可選填。 過程與評價：學(xué)生在注冊時遇到同名現(xiàn)象，通過教師指導(dǎo)、小組討論完成任務(wù)。 （三）任務(wù)遞進(jìn)，延伸拓展（任務(wù)2） （1）登陸自己的電子郵箱，并閱讀第一封電子郵件。 （2）試著在其他著名的網(wǎng)站上申請幾個免費(fèi)郵箱。 （3）小組各成員之間相互寫信，并發(fā)送，檢查是否收到。 過程與評價：通過學(xué)生的相互寫信并檢查，查看學(xué)生

6、是否完成任務(wù)二。 提問：詢問學(xué)生觀察這些郵箱位置有什么異同？投影展示，然后請學(xué)生思考一個問題 如果想給上面的郵箱發(fā)郵件，都能收到嗎？為什么？讓學(xué)生分小組交流，反思。 過程與評價:進(jìn)一步正確認(rèn)識E-mail的書寫格式，了解其他著名網(wǎng)站的郵箱位置。 （四）課后延伸，強(qiáng)化運(yùn)用 學(xué)完本課，我會要求學(xué)生完成以下任務(wù)： 1．找出更快捷、更方便的方法申請電子郵箱（舉例：QQ、手機(jī)郵箱的申請）。 2．幫助媽媽申請一個電子郵箱，教媽媽會使用電子郵箱。 八、課堂評價 學(xué)生自評表 　　班級：_______姓名：_________ 評價內(nèi)容 評分標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生自評 知識與技能 申請郵箱位

7、置 A獨(dú)立完成 B 小組合作完成 C 完成較差 郵箱名輸入 密碼的設(shè)置 注冊成功 寫一封信并發(fā)送 過程與方法 是否有小組合作 A是 B否 完成進(jìn)度 A快 B一般 C較慢 情感態(tài)度與 價值觀 對信息技術(shù)的興趣 A高 B一般 C較低 對學(xué)習(xí)的樂趣 成就感 教師總評表 評價內(nèi)容 評分標(biāo)準(zhǔn) 教師總評 知識與技能 申請郵箱位置 A獨(dú)立完成 B小組合作完成 C 完成較差 A 78% B18% C4% 郵箱名輸入 A72% B21% C7% 密碼的設(shè)置 A 93% B7% 注冊成功 A76%

8、B16% C8% 寫一封信并發(fā)送 A56% B30% C14% 過程與方法 是否有小組合作 A是 B否 A29% B71% 情感態(tài)度與 價值觀 對信息技術(shù)的興趣 A高 B一般 C較低 A73% B20% C7% 九、設(shè)計理念： 1．注重學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，傳授知識的同時，更授予學(xué)生掌握信息技術(shù)的方法。 2．以循序漸進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)通過課堂討論、小組合作、分層教學(xué)、實(shí)際操作等方式逐步完成教學(xué)內(nèi)容。 3．情感教育上以創(chuàng)建和諧社會、家庭為目的，讓學(xué)生多和自己父母進(jìn)行交流，增強(qiáng)家庭的親情感。 十、課后反思 本課在教學(xué)中采取了投影演示、分層教學(xué)、小組合作的方式進(jìn)行了教學(xué)，但本課中的郵箱申請是重點(diǎn)，講解時占用了較多的時間。學(xué)生在申請這塊上基本上都掌握了，但在應(yīng)用上，操作不夠熟練。部分同學(xué)還不能收發(fā)郵件，這些問題我將在今后教學(xué)中不斷改進(jìn)，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 8 / 8