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1、 《杜甫詩三首》導學案 第一課時 秋興八首（其一） 【學習目標】 1、通過詩歌的誦讀與品味，體會古典詩歌之美 2、感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨 3、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風 【課前預習】 一、作者介紹     杜甫（712——770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是明詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。三十五歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四

2、川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。     杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。     杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復，標志著我國詩歌藝術的高度成就。杜甫在五七律上也表現出顯

3、著的創(chuàng)造性，積累了關于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術經驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。  二、文體常識     古體詩和近體詩：     古體詩也叫古詩、古風。古體詩就是古代的自由詩，每首詩有多少句，每句有多少字，如何押韻，都沒有規(guī)定。為了便于大家掌握，我們以唐代為界來說。唐代以前的詩都是古體詩，這包括《詩經》中的詩、《楚辭》中的詩、《漢樂府》中的詩及“三曹”詩歌、陶淵明的詩歌等。唐代及唐代以后，詩人們也寫了許多古體詩，比如李白寫的《古風五十九首》。一般來說，唐代及唐代以后，詩人們借樂府舊題所寫

4、的詩歌都是古體詩。也就是說，詩題中凡出現“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字樣的都該屬于古體詩，如李白的《夢游天姥吟留別》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》、白居易的《琵琶行》等。     近體詩也叫今體詩，是相對于古體詩而言的格律詩。近體詩在唐代初年正式形成。它包括絕句、律詩、排律。絕句共四句，每句五字的叫五絕，每句七字的叫七絕，二四句押韻，首句可入韻，也可不入韻，沒有對仗要求。律詩共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶數句押韻，首句可入韻，也可不入韻。律詩每兩句為一聯，分別稱為首聯、頷聯、頸聯、尾聯，頷聯和頸聯必須對仗。排律十句以上，像律詩一樣，

5、除首尾兩聯外，中間各聯都對仗，押韻也和律詩一樣。近體詩用字還要講究平仄，有“一三五不論，二四六分明”的說法。舉例來說，我們所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜書懷》《閣夜》《登岳陽樓》等都是十分典型的律詩。 3、 背景介紹 《秋興八首·其一》是詩人于唐代宗大歷元年（766年）流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時的作品。持續(xù)八年的安史之亂，至廣德元年（763）始告結束，而吐蕃、回紇又乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割據，戰(zhàn)亂四起唐王朝難以復興。此時，老友嚴武去世，杜甫在成都的生活失去依靠，遂沿江東下，滯留夔州。詩人時年已經50多歲，常年臥病在床，知交零落，壯志難酬，心情寂寞、抑郁。《秋興八首·其一》融合了

6、夔州蕭條的秋色、凄涼的秋聲、詩人暮年多病的苦況和關心國家命運的深情，悲壯蒼涼，意境深閎。 請預覽后下載！ 四、疏通詩歌內容，基本把握詩歌 解釋重點字詞并嘗試用現代語言表達詩歌內容，最好翻譯成為現代詩 玉露（白露）凋傷（使草木掉落、衰?。鳂淞郑咨轿讔{氣蕭森（蕭索陰森）。 江間波浪兼天涌（波浪洶涌連天），塞上（夔州的山）風云接地陰（地面）。 叢菊兩開（第二次開放）他日（往日、往事）淚，孤舟一系故園（故鄉(xiāng)）心。 寒衣（冬天穿的衣服）處處催刀尺（趕裁新衣），白帝城高急暮砧（黃昏時分急促的搗衣聲）。 譯文： 白露使楓樹林凋落、衰敗，巫山、巫峽的氣象蕭瑟陰森。 巫江的波浪連天涌

7、起，巫山高峰連天，風云滾滾的陰森之氣壓向地面。 我第二次看到叢生的菊花開放，因追憶往事而感傷落淚，把孤獨的小船系上江岸，就像系住我思念故園的心。 為趕制冬天穿的衣服，家家在動用刀尺，黃昏白帝城高處傳來急促的搗衣聲。 【文本探究】 1、結合詩歌的創(chuàng)作背景，分析詩歌首聯景物描寫的作用 從結構上，首聯開門見山，點明時間、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠定了全詩蕭瑟、哀殘的基調；從感情上，本聯既傳神的寫出了風云變幻、蕭森駭人、寓有悲壯色彩的巫峽景觀，又形象的暗示出安史之亂后藩鎮(zhèn)割據、戰(zhàn)亂不息的政治形勢和社會黑暗，抒發(fā)了詩人凄苦落寞的心境。 2、本詩頸聯“系”字用的好，好在哪里？

8、 系有系舟、系心的意思。孤舟系于巫峽岸邊，詩人卻欲歸不得，詩人對故園的思念也被牢牢系在孤舟上，令人感受到詩人對故園的眷戀與不舍，充分表達了詩人的思歸之情。 3、本詩的抒情方式是什么？請結合全詩進行分析。 本詩的抒情方式是借景抒情。首聯以秋風起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森寄寓凄苦落寞的心境。頷聯描繪巫峽景象和陰森氣氛，駭浪滔天暗寓時局的動蕩不安和心潮的翻滾不息，陰云壓地象征國家命運光景暗淡和詩人心情陰沉郁悶。頸聯以“叢菊兩開”和“孤舟一系”表現思鄉(xiāng)之情和欲歸不得的無奈、哀傷。全詩以描繪秋景為外在行文線索，以抒發(fā)悲愁之情為紐帶，以感情起伏流轉貫穿景物，景與情渾然一體。 【課堂檢測】 1、 給

9、加點的字詞注音 萬壑（     ）渚清（      ） 千載（    ）  王嬙（       ）     青冢（     ） 朔漠（     ）省識（      ）環(huán)珮（      ）

10、暮砧（      ）  2、理解性名句默寫 （1）以楓葉凋零、秋氣蕭索寄寓凄苦落寞情懷的詩句是玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。 （2）用雙關手法，情景交融，直接抒發(fā)作者故園之思的句子：叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。 （3）借搗衣發(fā)出的聲音來寄托思鄉(xiāng)之情的句子：寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧(zhēn)。 （4）借秋天長江與塞上風景為喻，寫時局動蕩不安，國家命運暗淡的句子江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。 【課后反思】 請預覽后下載！ 談談你的收獲或存在的問題。 第二課時 詠懷古跡&#

11、183;其三 【學習目標】 1、了解懷古詩借古傷今借古傷己的風格特點。感受詩歌的深沉感情，領會詩歌主旨 2、掌握詩歌鑒賞詩歌人物形象的方法 【課前預習】 一、寫作背景 《詠懷古跡》共五首，各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主廟、武侯祠，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。這首詩寫于唐代宗大歷元年，也就是公元766年，這一時期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍。自己一片赤誠，盡忠進諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當然怨恨，但又不能明說。所以詩題才叫《詠懷古跡》。 關于它的整體結構，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的

12、解釋：“懷庾信、宋玉，以斯文為己任也；懷先主、武侯，嘆君臣際會之難逢也；中間昭君一章，蓋入宮見妒，與入朝見妒者，千古有同感焉?！? 二、疏通詩歌內容，基本把握詩歌 解釋重點字詞并嘗試用現代語言表達詩歌內容，最好翻譯成為現代詩。 群山萬壑赴（奔赴）荊門，生長明妃（王昭君）尚有村。 一去（離開）紫臺連朔漠（北方的沙漠），獨留青冢向黃昏。 畫圖省識（曾經認識）春風面（奔赴形容王昭君的美貌），環(huán)佩空歸夜月魂。 千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論（述說）。 譯文： 穿過千山萬壑一直奔向荊門，這是美麗的昭君生長的村莊。 她離開漢宮踏入渺遠的荒漠，只留下青?？障蚱鄾龅狞S昏。 糊涂的君王依據畫像

13、辨美丑，昭君的靈魂能在月夜中歸來。 千百年來琵琶聲回蕩在空中，那是昭君無窮的怨恨和訴說。 【文本探究】 1、“群山萬壑赴荊門”一句，氣象雄偉，先聲奪人，用于寫“窈窕紅顏”的王昭君是否合適？請簡要分析 合適。 ①起句氣勢飛動，先聲奪人，不知何所指歸，好像在迎接一個英雄人物的出場。著一“赴”字，便令“群山萬壑”集于荊門，大有驚天動地之勢，寫江山靈秀，是為了托出昭君。 ②在作者的心中，昭君是一位具有大山般性格的奇?zhèn)ヅ印? 2、詩句中間兩聯主要運用了什么表現手法？ 用了對比和反襯的手法，寫昭君遠嫁異域荒漠的悲涼。有去與留的對比：離開了不該離開的故國，留在了不該留下的荒漠：有生與死的對比

14、：生時可以“識”卻沒能“識”，死時不能歸而魂魄歸來。通過這些對比，反襯出昭君出塞對的悲慘命運。 請預覽后下載！ 3、怎樣理解“環(huán)佩空軌夜月魂”的“空”？ “空”是“徒然，白白的”之意，表面上看，大錯已成，魂靈歸來也是徒然的。但魂歸故國，可見其懷戀故國之心多么強烈。如此奇女竟淪落如此下場，怎不令人傷心？一個“空”字表達了詩人的悲憤之情。 4、昭君怨恨什么？從哪些詩句可以看出來？ 一去紫臺連朔漠——遠嫁異邦之怨恨 獨留青冢向黃昏——遠葬他鄉(xiāng)之怨恨 環(huán)珮空歸夜月魂——月魂空歸之怨恨 畫圖省識春風面——對畫師的無恥行之怨恨 【課堂檢測】 1、下面對《詠懷古跡》（其三）的賞析，有

15、誤的一項是（ B ）     A．全詩開篇由山清水秀的昭君故里寫起，與下文“獨留青冢向黃昏”的死后情景形成鮮明的對比，表現了作者對昭君命運的同情。     B．頷聯既寫出了王昭君一生的苦楚，死后的孤獨，也由“青?！狈Q呼中表現了對這位為民族和睦作出巨大貢獻的女子的歌頌。     C．詩歌的后兩聯借歷史傳說譴責了漢元帝的不分美善、朝廷里權貴們顛倒黑白的行為 D．全詩借對王昭君的同情、對統(tǒng)治者的譴責，也表達了自己懷才不遇的感慨。 【解析】全詩的主題是對王昭君的命運表示同情的同時譴責統(tǒng)治階級的，因此

16、不可能有歌頌之意。哪怕是對王昭君的 2、理解性名句默寫 ①寫盡昭君一生悲劇的句子是一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 ②詩人借遠嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。 ③運用擬人、對比手法，借用山水景象蓄勢，用以烘托昭君形象的句子群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。 ④借用理性的質問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句子畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸夜月魂。 3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋 嚴武［注］ 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 【注】 嚴武（72

17、6~765）：字季鷹，華陰（今屬 陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二 年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 設問：詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。 【課后反思】 談談你的收獲或存在的問題。 第三課時 登高 【學習目標】 1、體味杜甫沉郁頓挫的詩風 2、提高掌握由意象品味詩歌意境的鑒賞技巧的能力 【課前預習】 請預覽后下載！ 一、寫作背景 杜甫寫這首詩時，安史之亂已經結束四年了，但地方軍閥們又乘時而起，相互爭奪地盤，社會仍是

18、一片混亂。在這種情勢下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時代的艱難，家道的艱辛，個人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時時壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺，寫成了《登高》。楊倫稱贊此詩為“杜集七言律詩第一”；胡應麟《詩藪》更推重此詩精光萬丈，是“古今七言律詩之冠。 二、沉郁頓挫 沉郁頓挫，是詩歌的內容與形式的風格特點，說的是杜甫的詩歌風格?！俺劣簟?，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁?！邦D挫”指語言上的凝練沉著，以節(jié)奏徐急相間，音調

19、上的抑揚頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動人心魄的音樂美。沉郁頓挫連在一起就是說感情特別深厚而又無法一下傾吐出來，仿佛有個東西梗塞其間，幾經反復后，這種感情終被表現得淋漓盡致了。 三、解題 重陽節(jié)，本是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長壽的日子。王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x——重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。 四、疏通詩歌內容，基本把握詩歌 解釋重點字詞并嘗試用現代語言表達詩歌內容，最好翻譯成為現代詩。 風急天高猿嘯（猿猴啼）哀，渚清沙白鳥飛回（鳥飛舞盤旋）。 無邊落木蕭蕭（形容

20、草木搖落的聲音）下，不盡長江滾滾（大水奔流的樣子）來。 萬里悲秋常作客（長久客居他鄉(xiāng)），百年（晚年）多病獨登臺。 艱難（國運和自身命運）苦恨繁霜鬢（厚重白霜似的鬢發(fā)），潦倒新停（剛剛停止）濁酒杯。 譯文： 秋風勁急，天空高遠，猿聲悲哀，小洲水清沙白，鳥兒在急風中飛舞盤旋。 無邊無際的樹葉紛紛飄落，沒有盡頭的長江奔流而來。 漂泊萬里客居他鄉(xiāng)更添悲秋情緒，萬年百病纏身而今又獨自登上高臺。 世事艱難，國事離亂，自己白發(fā)漸多，窮困潦倒，病體日衰，剛剛停了消愁的酒杯。 【文本探究】 1、首聯描繪了一幅什么樣的圖景？表達了作者什么樣的情感？ ①首聯描繪了一幅壯闊、蒼涼蕭瑟的秋景圖。②詩

21、人用白描手法，描寫了天高風急、秋氣肅殺、猿猴哀嘯、水清沙白、歸鳥低空回旋的景象，渲染了濃郁悲涼的秋意，奠定了全詩哀婉凄涼的基調，③流露了詩人內心的凄涼之情。 2、頷聯歷來被贊為千古名句，好在哪里？ ①無邊無際的樹葉紛紛飄落，沒有盡頭的長江奔流而來。②詩人從俯仰角度來寫落木和江水。“落木”給人光禿禿的感受，讓人聯想到樹干的顏色，枯黃；“蕭蕭”讓人感到凄涼、蕭瑟，感情沉重；“滾滾”不僅寫出江水壯闊之勢，更能夠表現出時光的流逝；“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，③從而表達了韶光易逝，壯志難酬的悲愴之感。 3、“萬里悲秋常作客，百年多病獨登

22、臺”，這兩句雖然只有短短的十四個字，但意思卻十分豐富，宋代的羅大經曾說這兩句話十四個字中含有八層意思，你能說出有哪八層意思么？ 萬里，地之遠也，寫出了距離自己故鄉(xiāng)之遠，暗寓思鄉(xiāng)之情； 悲秋，時之凄慘也，寫出了詩人在秋天的悲涼感受； 作客，羈旅也，寄居他鄉(xiāng)的羈旅之愁； 請預覽后下載！ 常作客，久旅也，寫出客居他鄉(xiāng)之久的凄涼和思鄉(xiāng)之情。； 百年，齒暮也，寫出詩人晚年漂泊在外的感傷和無奈； 多病，衰疾也，寫出詩人百病纏身的凄涼； 臺，高迥處也，登臺寫出詩人登高的思鄉(xiāng)之情； 獨登臺，無親朋也，寫出詩人的孤獨之感。 4、這首詩的詩眼是什么？說說你的理由。 這首詩的詩眼是“悲”。

23、 ①悲是悲涼、凄涼、悲傷、悲愴的意思。②首聯通過寫風急、天高、猿嘯等景象，渲染凄涼蕭瑟的氣氛，流露了詩人內心的凄涼之情；頷聯從時間、空間、視覺、聽覺的角度，寫出了秋景的凄涼和長江的氣勢，抒發(fā)了詩人對時光流逝、壯志難酬的感傷；頸聯寫出了詩人在蕭瑟的秋季客居他鄉(xiāng)的孤獨、落寞；尾聯直抒胸臆，感嘆自己兩鬢繁霜，年華已逝，事業(yè)無成、因病停酒，無限愁緒無處排遣的悲傷。③“悲”字統(tǒng)領全詩，將詩人所見、所聞、所感融入詩中，表達了詩人的多種悲情，感情真摯，使詩歌富于沉郁頓挫之感。 【課堂檢測】 1．下列說法中不正確的一項是：（  C  ） A．本文所選三首詩都寫于杜甫在夔州

24、居住的兩年中，都是律詩，顯示出詩人非凡的藝術功力，表現出沉實高華的特點。 B．《秋興八首（其一）》，寫于大歷元年，這組詩共八首，是在安史之亂結束，國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)的社會背景下寫成的。 C．《詠懷古跡》是組詩，共五首，文中選的是第三首，作者借王昭君的事跡，抒發(fā)了自己的愛國情懷。 D．《登高》寫于唐代宗大歷二年的重陽節(jié)，詩人登高望遠，抒發(fā)自己年邁多病，感時傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦之情。 2．對《登高》這首詩的表現手法賞析不恰當的一項是：（  C   ） A．一、二句著重描寫了眼前景物，繪形、繪聲、繪色、繪態(tài)，渲染了秋景的特點。 B．

25、三、四句透過沉郁悲涼的對偶句，顯示了出神入化的筆力，確有“百川東注”的磅礴氣勢。 C．五、六句重在表現情感，從時間方面著筆，由眼前寫到未來凄涼晚景，充滿了傷感之情。D．這首七律詩八句皆對仗，流暢自然，一氣呵成，堪稱“古今七言律詩之冠”。 3、理解性名句默寫 ①由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點的句子是：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 ②寫遠望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ③用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ④情景交融、意境曠達，極寫自己羈旅之愁和孤獨之感的句子是：萬里悲秋

26、常作客，百年多病獨登臺。 ⑤道出郁積詩人心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。 ⑥本詩的主旨句（表現詩人憂國傷時）的句子是：艱難苦恨繁霜鬢(bìn)，潦倒新停濁酒杯。 ⑦杜甫《登高》中為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖的句是: 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ⑧杜甫《登高》中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是: 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 請預覽后下載！ 前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。 【課后反思】 談談你的收獲或存在的問題。 （注：可編輯下載，若有不當之處，請指正，謝謝!） 請預覽后下載！