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1、習慣養(yǎng)成教育 摘要：習慣真的這么神奇嗎？那是！很多人都知道，習慣是個神奇的玩意兒，它可以將很多行為轉(zhuǎn)化為自覺讓老師輕松教學。而且，習慣對孩子的一生影響巨大，好習慣可以給人無窮的力量，壞習慣那么會影響人的一生。 　　關(guān)鍵詞：兒童；行為習慣；養(yǎng)成教育 　　教育并不神秘，最重要的是要有大愛；教育是一門精致的藝術(shù)，它影響純真的心靈，容不得絲毫的閃失、摻假和粗獷；教育是“干燥〞的事業(yè)，它需要極大的耐心和不斷的發(fā)明，尤其是激情，只有有激情，才能讓每天的學校教育生活充斥生機。杜威說：“教育不是把外面的東西強迫兒童去吸收，而是需要是人類‘與生俱來’的能力得以生長。〞其實，每一個孩子都是好孩子，只是有

2、著不同的好，教師的主要任務(wù)就是喚醒他們的“好〞。 　　一、如水無痕，熏陶感染 　　1.以情動“心〞在師生交往過程中，教師自身以一種品質(zhì)、一種態(tài)度、一種情感面對學生時，給學生一種熏陶，讓學生產(chǎn)生一種無可明說的感悟。這樣的教育如水，是不露痕跡的?！白層幸饬x的事情變得有意思，是靜待花開生根、發(fā)芽、開花的智慧。〞為了讓孩子擁有良好的心理素質(zhì)，為了讓學生更好地適應(yīng)環(huán)境，為了讓孩子更高興地學習和生活……我們選擇適宜的辦法和渠道，搭建師生溝通的平臺，找準活動的契機，守護學生的心靈。在班里，有一個酷愛畫畫的孩子叫小，無論上什么課都很少抬頭聽講，總是拿出一張紙，在上面涂涂畫畫。作為班主任的我心里暗暗著急，有

3、這種習慣，上了初中、高中可怎么辦？堵不如疏。我交給他一本新的畫本：“從今天起，老師允許你在課上畫畫。〞他的眼睛立刻放出光來。我接著說：“有一個要求，你必須把課堂中所學的知識融入你的畫中。這可不是一件簡單的事，你想好了再回答我。〞“沒問題，我能做到。〞聰慧的小，把每節(jié)課的知識點編成一個個小故事畫出來、講出來……孩子的興趣應(yīng)該愛護，孩子的習慣應(yīng)當培養(yǎng)，魚和熊掌能否兼得？這是一個充斥智慧的問題，需要我們運用自己的智慧去解決。2.以心換“心〞德育是一項復(fù)雜的項目,如果你只關(guān)注學生的成績，只關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)，則很難全面地了解學生。你要關(guān)注每一個學生的一言一行、一舉一動，了解他們的全部，這樣才能走進他們

4、的心里，與他們實現(xiàn)真正的溝通，從而到達你想要的效果。陶行知先生曾說：“要愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的病葉。〞小，男孩兒，身材瘦小，性格軟弱，膽小怕事，不自信。動作明顯比別人慢，做什么事兒都要跟在別人的后面，組織活動不愿意加入。上課呆坐著，幾乎不舉手發(fā)言，考試成績自不必說。作為他的數(shù)學老師，我決定拉一拉他的小手，為他開點兒“小灶〞。我和他聊天、談心，幫他分析學習上出現(xiàn)的各種問題，聯(lián)系家長，配合對他進行幫忙，讓他感受到家長和老師對他的關(guān)注和關(guān)愛。一段時間下來，小雨有了可喜的變化，性格變開朗了，學習的信心和勁頭足了，課堂上也會主動舉手發(fā)言了。是呀，每一個“學困生〞也有強烈的上進心呀！紅花喜人，綠葉也

5、可愛。孩子的世界既簡單又充斥矛盾———簡單到干什么、說什么往往是隨心隨性。有時他們的心可以很大很大，大到顛覆成人眼中的秩序和規(guī)那么；有時他們的心卻又很小很小，小到只裝得下自己喜歡關(guān)注和在意的那些人、那些事，而其他無關(guān)乎自己的事情統(tǒng)統(tǒng)忽略、視而不見，能見度幾乎為零。 　　二、定時升級，隨時熏陶 　　教育是什么？也許，一千個人有一千種不同的看法。但在與學生朝夕相處的日子里，你會看到每一雙眼睛都含有對知識的渴望，每一個小腦袋都裝有獨特的奇思妙想，每一雙小手都能描繪出世界的美麗。用心感受，你會發(fā)現(xiàn)，老師有時就是學生的精神母親：為每一個天使插上飛翔的翅膀，細心地呵護每一個心靈，見證每一個生命的成長點

6、滴。學生的自我成長是一個從他律到自律的過程。在這個過程中，需要我們做些什么呢？是一味地包辦代替還是給予辦法的指導(dǎo)？所謂：“授之以魚，不如授之以漁。〞相信在一個良性的班級道德社區(qū)中，每個孩子都能獲得成就感和認同感，“無為而治〞自然能水到渠成。 　　三、學?！昂铣?，家庭“伴奏〞 　　蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面開展，就是兩個‘教育者’———學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原那么出發(fā)，無論在教育的目的上，過程中還是伎倆上，都不要發(fā)生分歧。〞我們通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形

7、式與家長取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，發(fā)展“我和標準同成長〞的家?；顒?。使家長了解并配合學校貫徹落實新?守那么》和?標準》，改良家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。學生的健康成長，需要學校和家庭的共同努力?！傲魉桓?，戶樞不蠹。〞溝通的妙處正在于此。建立良好的溝通渠道，對于學生的學習、生活乃至精神狀態(tài)尤為重要，這不僅讓家長和教師更多、更全面地了解孩子的情況，做到有的放矢，同時也能充沛化解教育過程中出現(xiàn)的矛盾，讓雙方的努力能夠正向疊加。這就好似一臺合成，應(yīng)和之間的配合、伴奏恰當與否，都是左右最終演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一門“動心〞的藝術(shù)，在教育孩子的過程中，我們應(yīng)該努力

8、探索一些心理教育辦法，把工作做到孩子的心坎上。如果說好習慣是一點一點養(yǎng)成的，則壞習慣需要我們一步一步去改變。我們嘗試著用科學的辦法，持續(xù)地、不間斷地改變孩子，在孩子成長過程中譜寫一首動心的歌曲。 　　參考文獻： 　　1.姜越.強化習慣養(yǎng)成：學前兒童行為教育的有效策略探討［J］.新課程〔上〕，20xx〔11〕：8. 習慣養(yǎng)成教育7 　　一、指導(dǎo)思想 　　深入貫徹落實科學開展觀，抓住上海舉辦20xx年世界博覽會的有利機會，廣泛發(fā)展豐盛多彩的主題教育和社會實踐活動，進一步加強青少年學生愛國主義教育和文明行為標準教育，提升學生文明素養(yǎng)，使我校的每個孩子都成為“儒雅的臨津少年〞。 　　二

9、、教育內(nèi)容 　　以?宜興市學生文明禮儀常識》、視頻?中小學生文明禮儀教育片》為主，?小學生日常行為標準》?徐舍小學循環(huán)紅旗評比條例》為輔的行為習慣培養(yǎng)教材。 　　三、實施步驟 　　〔一〕活動準備：〔第4—5周〕 　　1、學校下發(fā)?宜興市學生文明禮儀常識》?徐舍小學循環(huán)紅旗評比條例》閱讀資料。 　　2、從四、五年級每班當選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊。 　　3、校禮儀隊觀看?中小學生文明禮儀教育片》，并在老師的指導(dǎo)下學習和實踐。 　　〔二〕活動發(fā)展：〔第6—12周〕 　　1、班主任利用晨會課、班隊課組織學生認真學習?宜興市學生文明禮儀常識》。 　　2、利用紅領(lǐng)巾播送、校信通向

10、同學、老師和家長宣傳文明禮儀常識，引導(dǎo)學生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細節(jié)抓起，持之以恒，堅持不懈。 　　3、第5周的升旗儀式上進行簡單的“文明禮儀我先行〞的啟動儀式。 　　4、第6—7周發(fā)展“文明禮儀我先行〞手抄報制作、評比活動。 　　〔1〕加入對象：3—6年級學生。 　　〔2〕進行班級手抄報評比活動，并推薦5份優(yōu)秀手抄報加入校級評比。 　　〔3〕在手抄報的報頭下寫清班級和姓名。 　　5、第6—10周校禮儀隊同學利用每周的升旗儀式時間，向全校同學展示各“禮儀動作〞。各班通過觀摩校禮儀隊的“展示表演〞和觀看?中小學生文明禮儀教育片》，認真學習和實踐。 　　6、第8周進行1—6

11、年級“文明禮儀常識〞考試。 　　7、第11—12周發(fā)展“班級禮儀展示〞活動?！簿唧w評比方法另行通知〕 　　〔三〕活動總結(jié)：〔第14—15周〕 　　1、評選“文明禮儀班級〞。 　　2、評選“文明禮儀之星〞。 　　徐舍小學少先隊大隊部 　　20xx年3月 習慣養(yǎng)成教育8 　　一、指導(dǎo)思想 　　為進一步貫徹落實?中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》精神，以科學開展觀為指導(dǎo)，充沛認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹?小學德育大綱》、?中小學生守那么》、和?小學生日常行為標準》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好

12、習慣我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行〞養(yǎng)成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學生的終身開展打下堅實的根底。 　　二、目標任務(wù) 　?、蓖怀鲞M行做人習慣養(yǎng)成教育 　　低段：要求學生衣著整潔，語言文明，會用禮貌用語，講普通話，能與同學友善相處，尊敬師長。 　　中段：要求學生做到老實，不說謊言，團結(jié)同學，尊老愛幼，衣著美觀，語言文明，不說臟話、粗話，熱愛集體。 　　高段：要求學生做到言談舉止合乎學生身份，衣著得體，樂于關(guān)懷別人，具有強烈的愛心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。 　?、餐怀鲞M行學習習慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學生按時上學，不逃學，上課專心

13、聽講，回答下列問題聲音響亮，書寫工整，寫字姿勢正確。 　　中段：要求學生上學不遲到、不早退，課前能準備好學習用品，善于察看、思考，樂于動手，會傾聽別人的發(fā)言，作業(yè)認真整潔。 　　高段：要求學生有病有事要請假，放學后能按時回家，課前預(yù)習，課后認真復(fù)習，勤于自學，能采取多種辦法閱讀，善于總結(jié)。 　?、惩怀鲞M行生活習慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認真做好播送體操和眼保健操，顧惜糧食，不做有危險的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。 　　中段：要求學生節(jié)約水電，平時做到早晚刷牙，堅持做好播送體〔〕操和眼保健操，注意平安，防火，防水。 　　高段：

14、要求學生不比吃穿，不亂花錢，堅持加入體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規(guī)，保持教室、校園整潔。 　　⒋突出進行勞動習慣的養(yǎng)成教育 　　低段：要求學生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動拾果皮紙屑。 　　中段：要求學生學會洗碗、掃地等家務(wù)勞動，衣服物品擺放整齊，能學會簡單的種植，能認真做好值日工作。 　　高段：要求學生學會收拾房間、洗衣等家務(wù)勞動，積極加入學校組織的各種勞動，經(jīng)常加入社會實踐活動，愛護環(huán)境。 　　三、教育原那么 　　針對小學生不同年齡階段的特征和青少年成長規(guī)律，“好習慣伴我行〞養(yǎng)成教育活動要堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生的思想道德教育

15、內(nèi)容，促進青少年學生主動開展，增強主題教育活動的針對性和實效性。 　　1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充沛發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺維護的行為效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時，積極利用節(jié)日、紀念日、重大儀式等，有針對性地發(fā)展學生的思想道德行為習慣養(yǎng)成教育活動。 　　2.注意教育疏導(dǎo)。動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習慣養(yǎng)成意識，使他們將自己的行為自覺地納入到遵循?中小學生守那么》、?小學生日常行為標準》等要求上來，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。 　　3.堅持正面教育。要在班級、年段、學校等不同范圍內(nèi)樹立學習的典范。

16、 　　4.注意教育對象的層次性。在目標統(tǒng)一的前提下，根據(jù)“低起點、小坡度、分階段、分層次〞的原那么，對不同年段的學生，在認知與行為上由大化小、由小化細，由易到難、先急后緩，從有形到無形，從校內(nèi)到校外，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓導(dǎo)目標。 　　5.力求教育觀點的一致性。要以?標準》、?守那么》等為依據(jù)，把養(yǎng)成教育的任務(wù)分解和落實到教書育人、管理育人、效勞育人等學校工作的各個環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動之中，使主題教育活動的實施與各年級德育目標、內(nèi)容要求、實施途徑有機結(jié)合起來，協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素，到達教育效果的整體優(yōu)化，努力做到學校與家庭的有機銜接。 　　6.抓好六個結(jié)合。通過言傳與身教相結(jié)合

17、，教育與訓練相結(jié)合，養(yǎng)成與矯正相結(jié)合，以及行為習慣養(yǎng)成教育與學校中心工作相結(jié)合，與學雷鋒、爭做文明青少年相結(jié)合，與轉(zhuǎn)化后進生相結(jié)合，與其他教育活動相結(jié)合，不斷深化活動的順利發(fā)展。 　　四、活動安頓 　　第一周： 　　教育主題：向不文明行為辭別 　?、敝贫ɑ顒佑媱? 　?、渤鲆黄跈淮啊＾k班報。 　　⒊各班召開班會，學生結(jié)合自身實際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會紀實。 　　第二周： 　　教育主題：我的事情我來做 　　1、根據(jù)各年級的具體要求〔附后〕為學生制定出評〔〕分規(guī)范，發(fā)放到學生家長手中，由家長為學生打分。 　　2、學生行為標準達標班級的評比。〔即紀律紅旗班、衛(wèi)生紅旗

18、班的評比?！? 　　第三周： 　　教育主題：我學習我高興 　　1、根據(jù)各年級的具體要求〔附后〕為學生制定出評分規(guī)范，發(fā)放到學生教師手中，由教師為學生打分。 　　2、召開班會，交流自己的學習辦法，養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　3、發(fā)展一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。 　　第四周： 　　教育主題：文明行為向我看齊 　　1、語言美 　　各班利用晨會時間，再學文明禮貌用語，并在實際生活中，學會使用這些禮貌用語。 　　2、行動美 　　〔1〕升旗奏國歌時，脫帽肅立，行隊禮或注目禮，會唱國歌。 　　〔2〕集會、做操時，做到“靜、快、齊〞 　　〔3〕不打架、不罵人，進老師辦公室，先敲門，聽到“請進〞或看

19、到示意方可進入， 　　〔4〕出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動。 　　〔5〕不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。 　　〔6〕學校來客人時，主動給客人讓路，主動問候客人。 　　〔7〕主動承當班級、學校的勞動任務(wù)，不怕臟、不怕累。 　　〔8〕不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動撿拾垃圾，保護花草樹木，愛護環(huán)境。 　　〔9〕遵守公共秩序，遵守交通規(guī)那么，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。 　　3、學校將舉行一次“文明在我們身邊〞征文，書畫〔〕作品大賽，并舉辦展覽。 　　五、其他要求 　　1.制訂計劃，科學實施。各班要結(jié)合實際，科學制定活動

20、計劃，。堅持從每一天抓起，從每個孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習慣伴隨每個孩子健康高興地成長。 　　2.宣傳動員，全員參與。要充沛依靠櫥窗、班報、等形式，有效組織和引導(dǎo)討論，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，人人樹立“行為標準教育我有一份〞的觀念，形成“人人關(guān)懷養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育〞的教育氣氛。好的做法要積極向新聞媒體投稿。 　　3.加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。學校將把發(fā)展文明行為習慣養(yǎng)成教育活動納入學校教育的重點工作來抓，擺上議事日程，做到長抓不懈。各班要成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立全員參與抓行為標準養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，加強考核，落實獎懲措施。 　　4.抓好評價，強化考核。學校將把貫徹落實德育工作會議作為經(jīng)

21、常性的檢查、督導(dǎo)內(nèi)容，采取定期與不定期、全面檢查與重點檢查相結(jié)合的方法，及時了解班級教育活動情況。積極將文明習慣養(yǎng)成教育活動與“學生行為標準達標班級和示范班級〞的創(chuàng)立工作結(jié)合起來，建立學校德育工作考評制度，并把檢查督導(dǎo)和考評結(jié)果作為評比文明班級的重要依據(jù)。要通過檢查督導(dǎo)推出一批行為標準養(yǎng)成教育的典型。 習慣養(yǎng)成教育9 　　一、幼兒情況分析 　　吳某某，男，5歲，表現(xiàn)欲望強烈，知識經(jīng)驗豐盛，敘述能力較強，反饋較快，具有自己的想法，但自制力差，課堂上總是搶著回答下列問題，急于敘述而不等老師把話說完，也從不聽其他同伴的發(fā)言。 　　案例：我知道、我知道 　　在一次教學活動中我舉著體溫計問

22、幼兒:“小朋友知道這是什么嗎？〞由于幼兒都有使用體溫計的生活經(jīng)驗，所以都爭先恐后地舉手想敘述。吳也使勁把手舉的老高，嘴里還不停地說:“我知道、我知道!這是量體溫的，看看發(fā)燒了沒。〞他興奮地說著。我褒揚了他的答復(fù)，便開始講有關(guān)體溫計的使用常識以及考前須知，結(jié)果還沒等我開口，他又站起來說“我知道，要把鐵的那一頭夾在胳膊下，用完要甩，里面那個東西有毒，會毒死人的！〞雖然說得算不上精準但對于一個5歲的孩子來說，知道這些已經(jīng)很讓我吃驚了，我在快樂于他如此廣泛的經(jīng)驗積累的同時也察覺他的傾聽習慣太差，不足耐心，當我再講的時候，他早已經(jīng)轉(zhuǎn)到后面去和別的小朋友說話了，基本沒有聽我講，也完全沒有關(guān)注其他同伴的發(fā)言

23、。通過幾次的察看，我發(fā)現(xiàn)吳在活動時很積極，但是他從不注意聽別人講話，就連早上入園時，爸爸跟他的道別他也是頭也不回，完全不聽爸爸的叮嚀。 　　二、原因分析: 　　通過以上的察看可以看出，吳是一個聰慧熱情的孩子，知識面廣，喜歡接受新事物，但是注意傾聽別人的能力不強，造成吳傾聽習慣不好也有家庭的因素在其中，家人都比擬寵愛他，經(jīng)常是全家以他為中心，全家都很認真聽他講，他卻很少認真聽別人講話，家長也不太重視孩子的這種表現(xiàn)。 　　三、教育策略: 　　1.多聽故事和改變提問辦法引導(dǎo)幼兒傾聽 　　其實班上很多幼兒身上都存在傾聽習慣不好的現(xiàn)象，只是吳比擬典型，于是，我選擇了一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的文

24、學作品，通過有趣的故事，逐漸使幼兒理解:如果不仔細聽分明就會做錯事；同時，在故事提問中改變辦法，激發(fā)幼兒認真傾聽。示例：“某某小朋友剛剛怎么說的？〞“哪里講的不對？〞這樣幼兒就必須要認真聽，否那么就無法答復(fù)老師的提問，在幼兒答復(fù)得好的時候，再加以褒揚和激勵,從而激發(fā)他再次認真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。 　　2.用游戲培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣 　　游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲時幼兒都很投入，游戲化的語言，幼兒易于接受，也樂意聽。示例：“我在這兒〞的游戲，讓幼兒傾聽分辨聲音是從哪里發(fā)出的，誰發(fā)出的？這就必須要求幼兒注意傾聽分辨，才能準確地猜出。這類游戲幼兒樂意接受，教師也不必準備過多的材料，又能到

25、達教育的目的，幼兒在此環(huán)節(jié)中也改變了很多。 　　3.家園合作，共同進行傾聽習慣的培養(yǎng)。 　　家庭是幼兒園教育的重要合作搭檔，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)需要幼兒園和家庭互相溝通、互相配合。在日常生活中，我們激勵家長認真傾聽孩子的講話，為幼兒起表率作用；同時，對家出息行傾聽能力培養(yǎng)的辦法指導(dǎo)，示例，吳很喜歡聽故事，則家長講故事之前先給他提一些問題，讓他帶領(lǐng)問題去聽故事，有利于培養(yǎng)他的傾聽習慣，此外，在家中大人講話時要求他一定要看著大人，在培養(yǎng)他傾聽習慣的同時也要讓他懂得尊重別人。這樣就逐漸培養(yǎng)了幼兒仔細傾聽的能力。 　　四、教育效果: 　　通過幼兒園的教育和家園的配合，吳有了一定的改變，他能靜下心

26、來聽別的小朋友講話了，在活動中也能控制自己，不再搶話了，也能認真傾聽同伴的發(fā)言了，在閱讀活動中，他能堅持將故事聽完整了等等。 　　良好的傾聽習慣對幼兒的終身開展起著重要的作用，我們必須重視幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成教育。只有在日常生活中，通過多種有效的途徑、辦法，堅持不懈的引導(dǎo)幼兒理解傾聽、重視傾聽、學會傾聽，才能使幼兒樂于傾聽，在傾聽中不斷成長！ 習慣養(yǎng)成教育10 　　自發(fā)展養(yǎng)成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效〞的育人觀念，以?雞西市小學養(yǎng)成教育管理實施細那么》、?小學生守那么》?小學生行為標準》為依托，以文明班級評比為載體，強化學生良好習慣養(yǎng)成教育，著力推進校風校紀建

27、設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學生全面開展、健康成長的育人氣氛，在學生中發(fā)展良好習慣養(yǎng)成教育，取得一定功效。我們具體做了下列幾方面工作： 　　1.完善的機制、措施的落實是增強實效性的關(guān)鍵。 　　要想切實抓好養(yǎng)成教育，學校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學生思想行為現(xiàn)況，充沛認識良好習慣養(yǎng)成教育在學生思想品德教育中的先導(dǎo)性、根底性作用，切實把良好習慣養(yǎng)成教育擺在學生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長為組長，教學點負責人、少先隊輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對性強的工作計劃，充沛貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極發(fā)展良好標準養(yǎng)成教育活動，切實提高學生的

28、道德水平和文明涵養(yǎng)，著力推進校風校紀建設(shè)，努力創(chuàng)立“文明標準〞的育人環(huán)境。 　　2.依托校園文化，潛移默化育人。 　　良好的校園文化環(huán)境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學校以建設(shè)校園文化為重點，充沛利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子發(fā)明一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語翻開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園〞創(chuàng)立活動相結(jié)合，經(jīng)典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。

29、讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基〞的辦學理念。 　　3.制度標準，以鼓勵機制為保障，強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。 　　標準常規(guī)制度，強化學生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。 　　學校制定了?養(yǎng)成教育評估細那么》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查后認真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時催促改良。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，

30、行為習慣進行監(jiān)督和常規(guī)管理評分，對違反?小學生守那么》?小學生日常行為標準》的學生進行疏導(dǎo)和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反應(yīng)好人好事，具體指出各班學生行為標準存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導(dǎo)，改過不良行為習慣。對“屢教不改〞“情節(jié)較重〞的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導(dǎo)工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每周流動紅旗〞每學期“優(yōu)秀班級〞“好習慣小模范〞的評比，以公平、公道、合理的評比伎倆，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導(dǎo)向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校

31、風、班風的形成。 　　4.發(fā)展書香校園創(chuàng)立活動。 　　為了激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，習得根本的讀書辦法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園〞的良好氣氛，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并激勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化，利用一切時機將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的時機，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長〞,舉行了學校首屆讀書節(jié)活動，評選了“讀書明星〞、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣闊師生的讀書習慣的養(yǎng)成奠定了良好的根底。 　　5.充沛發(fā)揮班會和少先隊主陣地作用，發(fā)展了豐盛多彩的習慣養(yǎng)成教育活動。 　　在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數(shù)學邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氣氛下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充沛認識養(yǎng)成良好習慣的重要性，自覺遵守行為標準，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。 【習慣養(yǎng)成教育】