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1、 課堂教學設(shè)計表 填表說明 ：本表包括十個部分，請根據(jù)課題填寫完整。灰色的單元格是提示語，請勿更改或刪除。學員根據(jù)提示語，填寫在對應(yīng)的空格內(nèi)。本表自動根據(jù)填寫的文字內(nèi)容，擴大表格范圍。 本次研修自選小課題（請根據(jù)本次專業(yè)發(fā)展的研修主題“運用信息技術(shù)組織學生課堂學習活動”，自定一個研修小課題，在下面的單元格中說明所選小課題的內(nèi)容以及對這個課題的思考） 利用信息技術(shù)探究生命可能永恒嗎？ 接下來，請自選所任教學科學段的一節(jié)課或一個單元，按表格要求完成教學設(shè)計，要求能夠體現(xiàn)出以上所選的小課題方向，重點思考教師如何在課堂組織學生進行學習，提高學生的學習效率。 章節(jié)名稱 《生命可以永恒嗎》

2、 學科 道德與法治 授課班級 702 授課時數(shù) 1 設(shè)計者 沈恩潔 任教的學校 汕頭市潮陽區(qū)關(guān)埠初級中學 一、本課學習內(nèi)容概述（簡單說明本課的學習內(nèi)容） 探討生命有時盡，了解生命的特征，讓我們珍惜短暫的生命，更好地接續(xù)生命。 二、依據(jù)標準（摘錄最新版《課程標準》的目標語句） 課程標準：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點?！?“過健康、安全的生活。”本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教育的關(guān)切貫穿整套教材始終。

3、 三、本課學習目標（按最新版《課程標準》中的目標維度） 情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)熱愛生命、珍視生命的情感，認清自己的責任和使命，實現(xiàn)人生的價值。 過程與方法：能正確認識生命的特征和接續(xù)性，學會從容面對生命，能夠愿意擔當一份使命。 知識與技能：了解生命的特點和生命的接續(xù)性。 四、學情分析（分析學生前需知識的掌握情況、學生的學習需求和課堂學習行為） 初中生對于生命的認識比較淺顯，無法比較理性地理解生命的特征和生命的接續(xù)。通過本課的學習，希望通過各種實踐交流，探究學習等活動，讓學生充分認識到生命的來之不易、獨特性、短暫性和不可逆性，讓學生懂得生命的接續(xù)，并愿意承擔一

4、份使命。 五、學習重點和難點 項 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 學習重點 生命的特征和生命的接續(xù) 小組探究和分享 學習難點 生命的接續(xù) 教師引導實例分析和學生交流分享 六、使用信息技術(shù)情況（描述在課堂上將使用什么樣的信息技術(shù)） 多媒體，網(wǎng)絡(luò)  七、學生學習活動概述（描述本課中學生將會開展什么樣的學習活動） 課堂中，學生開展五個探究活動，包括“生命的特征”，“生命有時盡”,“生命的接續(xù)”，“好家風我傳承”分享以及作業(yè)布置。 八、教師指導活動概述（描述本課中教師將會針對上述學生活動進行哪些方面的指導） 針對上述學生活動

5、，教師給予啟發(fā)性引導，以教學活動組織者的身份參與到學生活動中，幫助學生解決探究過程中遇到的問題。 九、學生學習活動的評價方法 評價內(nèi)容 （針對學生學習活動的 哪些行為進行評價） 1、學生導學案完成情況。2、小組討論過程中學生討論狀態(tài)、參與討論的積極性。3、學生展示過程中問題解決的效度和參與度。4、學生點評是否到位，思路是否正確，是否拓展延伸。5、是否能有效的質(zhì)疑、解疑，歸納、總結(jié)、生成新問題。 評價方法 （采用什么樣的評價方法） 對學生、各學習小組評價方法：小組評價和教師評價相結(jié)合  十、課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學設(shè)計的重點，應(yīng)詳細闡述） 學習階段

6、教師的引導 學生的活動 信息技術(shù)應(yīng)用 評價方法 1、導入 同學們，你喜歡什么動物和植物？為什么？大家說了這么多，地球上的生命真的是豐富多彩啊！他們把我們的地球家園打扮得生機勃勃！其中有一種高級智慧生物，是什么？對是我們?nèi)祟?。我們熱愛和關(guān)注地球上的生命，那么我們是怎么看待自己的生命呢？讓我們一起學習第八課，探問生命。 欣賞漫畫，說一說生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，如何才能實現(xiàn)呢？ 多媒體展示漫畫 教師評價 2、生命有時盡 生命是怎么開始的呢？讓我們開始一段新生命之旅。看過新生命之旅，同學們有什么感受呢？古往今來，多少名人歌頌贊嘆生命的偉大和美好，你知道哪些

7、關(guān)于生命的詩歌么？你還知道哪些關(guān)于生命的知識或者故事？ 教師在活動后歸納提示：死亡時人生不可避免的歸宿。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，只要我們熱愛生命，積極努力地生活，那么直到生命的盡頭的那一天，我們也無怨無悔，坦然面對。 利用你手中的終端設(shè)備，從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案吧。 網(wǎng)絡(luò) 小組評價 3、生命有接續(xù) 你找到你在家中的位置了么？你喜歡你在家庭中的位置么？我們在家庭中的位置以后還會發(fā)生改變，從為人子女到為人父母……這就是生命的接續(xù)。讓我們來看看下面是哪種生命的接續(xù)呢？ 學生對教師提出問題進行思考及表達. 課件展示 教師評價 4、好家風 我傳揚 你了解你自己的家庭和家

8、族么？你的家庭或家族有什么優(yōu)秀的家風嗎？讓我先來看一段關(guān)于家風的視頻。 邀請同學來到白板上寫寫自己的家風。小組內(nèi)交流家風。選出每組的代表，用實物展臺把自己的家風展示給大家。 視頻播放 小組評價和教師評價 5、作業(yè) 拓展空間 請嘗試制作一張你的家族圖譜，并了解你的家族故事。 幻燈 小組評價和教師評價  課堂教學過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（接上表，上表已經(jīng)足夠填則此表留空） 學習階段 教師的引導 學生的活動 信息技術(shù)應(yīng)用 評價方法

9、 十一、研修反思（說明在以上的教學設(shè)計中，哪些地方的設(shè)計體現(xiàn)了所選的小課題，哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠提高學生的學習效率，反思內(nèi)容請在校本研討中匯報） 本課的教學設(shè)計，第一，體現(xiàn)了互動教學模式的意義，讓學生在教師的組織和引導下有序又自由地開展探究學習活動，在這個過程中，他們既掌握了相關(guān)的知識，有鍛煉自己的學歷能力，培養(yǎng)探究學習的能力。第二，本課使用多媒體教學的同時，讓網(wǎng)絡(luò)平臺參與到教學手段中，學生在課堂通過搜索引擎幫助自己活得信息資源和知識。這個是一個提高學生學習能力的實踐性環(huán)節(jié)。 需要進一步優(yōu)化的是，關(guān)于生命的話題是深刻的，學生要在一節(jié)課的時間里感悟生命的短暫、寶貴，感悟生命接續(xù)的豐富內(nèi)涵不要容易，所以在活動內(nèi)容和引導性語言方面需要進一步花心思。 6