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1、?拔根蘆柴花?民樂教學(xué)反思 　　?拔根蘆柴花?是一首我們非常熟悉的江蘇民歌，這首民歌形象鮮明、旋律優(yōu)美、節(jié)奏　　很鮮明。這首音樂也是從簡(jiǎn)單到難的一個(gè)過渡，非常適合一年級(jí)來進(jìn)行打擊樂的訓(xùn)練。這次的這首?拔根蘆柴花?開拓了學(xué)生的音樂視野。由于很少為民歌來配打擊樂，這就給了我一個(gè)難題，怎樣讓學(xué)生來演奏好這段民族音樂呢？我覺得首先要讓學(xué)生感受音樂的美?！　“咐龑?shí)錄：　　教學(xué)活動(dòng)一開始，我就讓小朋友欣賞了民樂合奏?拔根蘆柴花?，引起了他們的興趣，初步感受了音樂的旋律。接下來教師介紹了?拔根蘆柴花?的創(chuàng)作背景。再次播放了?拔根蘆柴花?的音樂，邊播放音樂教師邊根據(jù)音樂的內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生再次感知音樂表達(dá)的

2、意思。學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作與教師一起聽音樂做動(dòng)作。在感知音樂后第三遍后，教師出示了音樂旋律的圖譜?？磮D學(xué)習(xí)節(jié)奏型。　　〔1〕完整地看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型?！　　?〕學(xué)習(xí)參加腳來演奏旋律。　　〔3〕聽音樂將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間局部老師來演奏。接下來，教師提出了用打擊樂器來配樂，讓學(xué)生自由選擇樂器來演奏，在演奏過程中，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒大多數(shù)都能得心應(yīng)手的演奏了。最后，教師和學(xué)生一起表演舞蹈“拔根蘆柴花〞自由結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)很順利的結(jié)束了。　　案例反思：　　孩子們都喜歡音樂舞蹈等，那么怎樣能夠讓藝術(shù)活動(dòng)更加充滿美？讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，成了現(xiàn)在需要進(jìn)一步思考的問題，在打擊樂?拔根蘆柴花?活

3、動(dòng)中，我創(chuàng)造并運(yùn)用了許多的手法，讓學(xué)生感受各種的美，讓美走進(jìn)孩子們的心中?！　∫弧⒏惺芮榫车拿?。創(chuàng)造一個(gè)好的情境，能夠吸引每一個(gè)孩子，讓活動(dòng)順利開展。我為整個(gè)教學(xué)的開始選擇了一個(gè)民樂合奏?拔根蘆柴花?，民樂合奏效果很強(qiáng)烈，孩子一下子就被吸引住了，他們睜大了好奇的雙眼，感受著眼前民樂合奏的一切，這就是一種美，一種視覺上的美?！　《?、感受音樂的美?！　?duì)于民歌孩子們接觸的不是很多，為了能讓他們更好地了解民歌，理解民歌，我首先介紹了?拔根蘆柴花?的創(chuàng)作背景，其次特意為整個(gè)音樂配上了一段舞蹈，優(yōu)美的舞蹈配上優(yōu)美的音樂，讓他們?cè)谝曈X上也感受到了音樂的美。學(xué)生在欣賞的同時(shí)，跟著我的舞蹈開始翩翩起舞。不僅如

4、此，為了讓學(xué)生更好的配上打擊樂器，我讓他們用自己身體的各個(gè)部位了配樂，如：跺腳、拍手、拍腿、拍肩等。也充分的感受到了音樂的美。　　三、感受材料的美。　　為這首民歌精心制作了一張圖譜，圖譜上一目了然的可以看出節(jié)奏型，以及如何來配樂？出示圖譜的一霎那，孩子們發(fā)出的同一句話就是——“哇，老師，好美啊〞！鮮艷的顏色，清晰的音符，完全吸引住了他們，在整個(gè)演奏過程中，他們的眼睛始終是看著圖譜，什么時(shí)候是哪個(gè)樂器來配樂了？他們都能通過圖譜來自己變換著。　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終遵循由易及難、由淺入深的循序漸進(jìn)的原那么。先由激發(fā)幼兒興趣和動(dòng)作模仿開始，把復(fù)雜的樂器演奏轉(zhuǎn)換為簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，在此根底上再逐步過渡到樂器演奏。這樣能促使他們較輕松地掌握，我為孩子們精心營(yíng)造了一個(gè)“美〞的氣氛，讓孩子真的得感受到了美。在教育教學(xué)〔此文來自〕活動(dòng)中，只要我們善于去思考，去挖掘，抓住每一個(gè)教學(xué)的契機(jī)，讓孩子去感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們快樂的成長(zhǎng)。