《十幾減5、4、3、2 例4 第一課時(shí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《十幾減5、4、3、2 例4 第一課時(shí)（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)內(nèi)容 十幾減5、4、3、2 例4 第一課時(shí) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 個備 共備 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、單元目標(biāo) 1. 學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2. 使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3. 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

2、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、課時(shí)目標(biāo) 1.能夠熟練地實(shí)行十幾減5、4、3、2退位減法的計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算 13-9= 11-7= 11-8= 14-8= 15-9= 17-8= 14-6= 13-7= 11-9= 在學(xué)生獨(dú)立完成口算后，再讓學(xué)生說一說自己是怎樣算的，復(fù)習(xí)并板書“破十法”“想加算減”。 2.引入并出示課題：“十幾減幾” 二、

3、學(xué)習(xí)新知 （1）出示例4 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2= 提出問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減9、8、7、6，這幾道題是十幾減5、4、3、2。你會算嗎？如果會算，請你自選3道題先算一算，再在小組內(nèi)互相說一說自己是怎樣算。 （2）探究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法 ①出示：12-5= 。 請學(xué)生來介紹一下你是怎樣計(jì)算12-5的 A、用“破十法”算 B、：用“想加算減” ②出示11-4= 。 誰會算？讓學(xué)生自己來解決 ④出示11-2= 。 讓學(xué)生一起來用“破十法”和“想

4、加算減”兩種方法算一算 三、歸納總結(jié) 請同學(xué)們比較一下，計(jì)算十幾減5、4、3、2和十幾減9、8、7、6的方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？ A、計(jì)算方法都是相同的。 B、都能夠用“破十法”計(jì)算。 C、也能夠用“想加算減”的方法來計(jì)算。 總結(jié)：計(jì)算十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的方法是一樣的，一般用兩種方法：一種是想加算減，另一種是破十法。你喜歡用哪種方法算，就選擇哪種方法。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班

5、 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 十幾減5、4、3、2 例4 第二課時(shí) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。 3.

6、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、課時(shí)目標(biāo) 1.熟練掌握十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計(jì)算方法并能準(zhǔn)確口算。 2.使用“想加算減法”能使計(jì)算變得更簡便快捷。 3.培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的水平。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 一、導(dǎo)入 集體回顧上節(jié)課十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計(jì)算方法 二、使用新知解決問題 第1題學(xué)生通過觀察圖，鞏固學(xué)生看圖列算式的水平 第2題讓學(xué)生先說得數(shù)，再寫算式，引導(dǎo)學(xué)生分析：11-2、11-3、

7、11-4、11-5等算式的計(jì)算方法同十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法相同，能夠用破十法和想加算減法。 第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 第4題引導(dǎo)學(xué)生以做游戲的方式，在學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)信息之后，在解決問題 第5、6、7、8題學(xué)生獨(dú)立完成，再以開火車的形式實(shí)行集體訂正 第9、10題先引導(dǎo)學(xué)生充分觀察主題圖，再引導(dǎo)學(xué)生弄清圖中所反映出來的數(shù)學(xué)信息，最后得出解決問題的方法 三、回顧反思 1.這節(jié)課你有新的收獲嗎？ 2.談?wù)勗诮鉀Q實(shí)際問題中有哪些需要注意的地方。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案

8、一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 例5 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使

9、學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲。 3.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.課件出示：在括號里填上合適的條件，再解答 小紅有16塊糖，（），還剩多少塊糖？ A.吃掉了7塊B. 奶糖有19塊 C. 又買來6塊 2.在眾多的信息中選出能解決問題的有用信息，是我們

10、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。板書課題 二、探究解決問題的方法,經(jīng)歷解決問題的過程 1.課件出示教材第20頁例5情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意。 2.組織學(xué)生分析題意，找出解決問題的有用信息。 3.用畫圖的方法表示題中的數(shù)量關(guān)系。 4.展示畫圖的方法 5.用列式計(jì)算的方法解決問題。 6.檢驗(yàn)解題結(jié)果是否正確。 7.小結(jié)解題的關(guān)鍵。 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第20頁“做一做”。 2.小玲家養(yǎng)了17只兔子和5只羊，其中白兔有9只?；彝糜袔字?？ 3.組織學(xué)生訂正答案 四、課堂總結(jié) 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2.布置課后作業(yè) 課 后 ： 反 思

11、 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 例6 (第一課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的

12、算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.初步學(xué)會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的問題，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和分析推理的能力，體會一一對應(yīng)和轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.課件出示復(fù)習(xí)題。 ◇◇◇◇ ◆◆◆◆◆◆ （ ）比（

13、 ）多2個。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★ ★比☆（ ）5個。 2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么好處？ 3.比較兩個量相差多少不僅可以畫圖，還可以用另一種方法，大家一起來了解一下吧！ 板書課題：解決問題（2） 二、探索新知 1.課件出示教材第21頁例6中的情境圖。組織學(xué)生交流題目中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。 2.用擺學(xué)具或畫圖的方法表示題目中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的操作結(jié)果列式解答。 4.如果要求小雪比小華少套中幾個，應(yīng)怎么辦？ 5.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用減法計(jì)算。 三、鞏固練

14、習(xí)，提高能力 1.完成教材第21頁上面“做一做”。 2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾到了13個貝殼，軍軍拾到了8個貝殼。 （1）冬冬比軍軍多拾到幾個？ （2）請你再提一個數(shù)學(xué)問題，并解答。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 1.說說本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 2.布置課后作業(yè)。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 例6 (第二課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳

15、麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.加強(qiáng)比較，強(qiáng)化問題結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解減法的意義。

16、 2.用活素材，能正確篩選出解決問題的信息，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析問題的方法。 3.訓(xùn)練學(xué)生用相互轉(zhuǎn)化方法解決“比多”“比少”的問題。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 1.完成教材第25頁練習(xí)六的第1題。第1題是20以內(nèi)退位減法的專項(xiàng)練習(xí)，學(xué)生完成后，讓他們說一說自己是怎樣算的，復(fù)習(xí)和鞏固用“想加算減”和“破十法”的計(jì)算方法。 2.完成教材第25頁練習(xí)六的第2題。這一題是借助找差是6、7、8、9的組算式，熟悉退位減法表。完成后，請幾個學(xué)生說一說從減法表中能看出什么規(guī)律，從而幫助學(xué)生更好地記憶“20以內(nèi)退位減法表”。 3.完成教材

17、第25頁練習(xí)六的第3題。本題是式題計(jì)算的混合練習(xí)，題量多、綜合性強(qiáng)，目的是提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和流暢性。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生集中精力，獨(dú)立完成。訂正時(shí)，可讓算錯的同學(xué)找一找算錯的原因。必要時(shí)可印成練習(xí)紙，讓學(xué)生完成后，留作分析情況的材料，細(xì)心幫后進(jìn)生彌補(bǔ)缺陷。 4.完成教材第25頁練習(xí)六的第4題。本題有兩個小題，左圖木盒里放著小鹿玩具，圖中給出了小鹿的總只數(shù)和可看見的小鹿，求看不見的小鹿的只數(shù)。右圖給出了粉筆的總枝數(shù)，盒外放著一部分粉筆，求粉筆盒內(nèi)粉筆的數(shù)量，都是用減法計(jì)算。 5.完成教材第25頁練習(xí)六的第5題。本題都是情境題。通過水盆里放紙船和兩個小朋友看著水盆里的紙船對話，讓同學(xué)了解情景中的數(shù)學(xué)信

18、息，解決問題。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 例6 (第二課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫

19、圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 通過多種形式的練習(xí)，鞏固并掌握“十幾減9”的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減9的題目。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減9的運(yùn)算過程，今天我們來就這個過程進(jìn)行練習(xí)。 【練習(xí)講授】 1.完成課本

20、第11頁練習(xí)二的第2題。 師：我們今天來玩一個游戲好不好？ 全班同學(xué)分成幾個小組，每組派代表當(dāng)小鴿子，黑板上貼著鴿子窩，小鴿子們拿著發(fā)的信要送到適合自己的窩里，然后我們最后看哪個小組送對的信多。 學(xué)生通過游戲加強(qiáng)口算十幾減9的各種練習(xí)，在游戲中加強(qiáng)算術(shù)訓(xùn)練。 最后老師總結(jié)今天的游戲過程以及計(jì)算方法。 2.完成課本第12頁練習(xí)二第6題。 師圖中的小朋友在做什么？從圖中我們能知道什么？ 那么我們可以列出什么樣的式子呢？ 【課堂小結(jié)】 師：那么今天學(xué)會了什么呀？ 練習(xí)了十幾減9的算法，鞏固并掌握了“想加算減”和“破十法”的計(jì)算方法，并且還提高了口算能力。 課 后 ：

21、反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí)(第二課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借

22、助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)并掌握十幾減8、7、6退位減法的計(jì)算方法及算理。 2.培養(yǎng)學(xué)生快速計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 1. 口算 8+5= 7+8= 7+6= 15-7= 6+8= 5+7=

23、5+6= 13-7= 18-7= 14-8= 17-6= 16-8= 2.師：這些算式都是我們學(xué)過的對不對？那它們都是什么內(nèi)容呢？ 生：十幾減8、7、6。 師：對，那我們今天就來復(fù)習(xí)十幾減8、7、6的退位減法。 【練習(xí)講授】 1.完成課本練習(xí)三的第4題。 師：今天，我們來玩一個搶答游戲，全班分成若干組，然后每2組PK，每次派一個代表上來，我說一個算式看看誰先回答，回答對的得一分，回答錯的扣一分，怎么樣？ 在比賽中培養(yǎng)學(xué)生快速口算能力和團(tuán)結(jié)合作精神，式子可以重復(fù)來使用，老師注意帶動學(xué)生氣氛，營造良好的課堂環(huán)境。 1.完成課本練習(xí)三的第10題。 師：大家注意觀察

24、圖片，從圖中我們可以得到什么？ 左邊的鴨子加上右邊的鴨子為15只，白鴨子加上黑鴨子為15只。 師：那我們可以列出怎么樣的式子？ 15-7=8只15-6=9只 注意：帶動學(xué)生邏輯性思考，讓學(xué)生明白題目中簡單的邏輯關(guān)系并列出式子，使學(xué)生能根據(jù)已知條件解決簡單數(shù)學(xué)問題。 【課堂小結(jié)】 師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？ 十幾減8、7、6的退位減法。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)

25、容 整理和復(fù)習(xí)(第三課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生

26、活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)并使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 師這節(jié)課，讓我們來對上節(jié)課所學(xué)的十幾減5、4、3、2進(jìn)行鞏固加強(qiáng)。 【練習(xí)講授】 找座位 ① 給每個學(xué)生一張算式卡片，同時(shí)又給出5把椅子分別貼有3、4、6、7、9的卡片，讓學(xué)生將卡片放到相應(yīng)的椅子上去，看誰又快又準(zhǔn)。 ② 還有沒有送去的卡片呢？請學(xué)生自己給它找個家。 【課堂作業(yè)】 1.完成教材第18頁練習(xí)四的第2、3題。 第2題、第3題，除練習(xí)減法口算，

27、還隱含熟悉算式和滲透函數(shù)思想的作用。第2題先在圖的旁邊口算出得數(shù)，再寫出算式進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生看得數(shù)的變化規(guī)律，幫助記得數(shù)。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，請學(xué)生說出變化規(guī)律，滲透函數(shù)思想。 2.完成教材第18頁練習(xí)四的第5題。 本題是要求比較高的口算混合練習(xí)題。要求學(xué)生計(jì)算時(shí)要細(xì)心準(zhǔn)確，實(shí)際也有適當(dāng)熟練的要求。 【課堂小結(jié)】 提問：大家知道怎么算減法了嗎？讓學(xué)生各抒己見。 課 后 ： 反 思 仁懷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“星光課堂”導(dǎo)學(xué)案 一 年級

28、 班 學(xué)科： 數(shù) 學(xué) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí)(第四課時(shí)) 時(shí)間 2016．3．10 主 備 葉佳麗 個備 共備 王紅艷 李麗 趙秋俊 羅秀琴 張?zhí)m 陳榮春 導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo) 學(xué) 步 驟 導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)學(xué)流程和內(nèi)容 個性化設(shè)計(jì) 課 前 ： 定 標(biāo) 一、 單元目標(biāo) 1.學(xué)生能借助操作、畫圖等方式，理解20以內(nèi)退位減法的算理，掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。 2.使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題 3.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

29、，使學(xué)生學(xué)會與他人合作與交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 二、 課時(shí)目標(biāo) 1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決簡單的實(shí)際問題的能力。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的精神。 課 前 展 示 課 中 ： 三 導(dǎo) 三 學(xué) 【情景導(dǎo)入】 1.知識梳理。 這一單元結(jié)束了，回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了什么？小組先回憶、討論一下。 學(xué)生分組整理解決、匯報(bào)、交流、小結(jié)。 2.出示課題 【復(fù)習(xí)講授】 1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。 （1）20以內(nèi)退位減法的整理。 ①找規(guī)律，填表。 出示

30、教材第24頁表格 要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。 ②學(xué)生匯報(bào)填表結(jié)果。 ③說一說為什么這樣填，你是怎么想的？ ④討論：看一看表里的減法算式豎著、橫著各是怎么排列的，你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ A、豎著看 B、橫著看 ⑤你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ （2）各小組用事先準(zhǔn)備好的算術(shù)片重新排一個表，進(jìn)行展示交流。 學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。 （3）利用退位減法表復(fù)習(xí)。 2.復(fù)習(xí)解決簡單的實(shí)際問題。 （1）出示教材第24頁第2題。 （2）討論：從圖中你知道了哪些信息？要解決什么問題？用什么方法解答？ （3）交流匯報(bào)。 （4）小結(jié) 【課堂小結(jié)】 提問：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)了什么？誰愿意來說說，通過今天的復(fù)習(xí)，你在這節(jié)課里有什么收獲？ 小結(jié)：我們今天復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法，進(jìn)一步鞏固了對減法的認(rèn)識。 課 后 ： 反 思