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1、小班美術(shù)活動《手指印畫》教案 小班美術(shù)活動?手指印畫》教案 　　手指印畫就是運用手指蘸上顏料印出不同的圖案的一種形式，其操作簡單，效果明顯，這種形式比擬適合小班幼兒的年齡水平。這個月在我們班級里也發(fā)展了一些手指印畫的活動，怎樣在活動中合適的教，讓幼兒在活動中主動的學，我做了一些嘗試。在發(fā)展活動時我得到了一些收獲，也反思出一些問題。 　　活動目標 　　1．觀賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。 　　2．嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的高興。 　　3．讓幼兒體驗自主、獨立、發(fā)明的能力。 　

2、　4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 　　5．引導幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 　　活動準備 　　動物圖片〔螃蟹、長頸鹿、小雞等〕、水粉顏料、油畫棒、抹布 　　活動過程 　　1．出示預先動物圖片。 　　師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰？是什么樣子的？〞 　　師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧！ 　　〔幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細察看圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答下列問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣〕 　　2．師用手指印畫，引起幼兒興趣。 　　師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后

3、在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。〔活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法〕 　　〔幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細察看教師示范作法，請個別幼兒示范作畫A：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。B：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。〕 　　3．啟發(fā)幼兒想象。 　　師：你們想不想也來試試看？除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來？激勵幼兒操作之前先想想、說說。 　　4．請一幼兒嘗試來印畫，對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼

4、兒重視。 　　5．請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。 　　〔幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大局部幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長?！? 　　6．展示幼兒作品，集體觀賞：“你最喜歡誰的畫，為什么？〞 　　活動反思： 　　1．結(jié)合班級幼兒的特點設(shè)計活動過程，突出重難點。 　　手指印畫在以前的美術(shù)活動中我?guī)е變菏种赣∵^毛毛蟲，在區(qū)域游戲時與幼兒一起印過小雞，因此幼兒有一些用顏料作畫的經(jīng)驗。因此，在示范作畫時重點向幼兒介紹了長頸鹿和螃蟹的畫法。這樣活動發(fā)展起來就有側(cè)重點，便于解決

5、活動中出現(xiàn)的問題。在出示范例的時候我也注意到范例的美感，讓幼兒充沛的觀賞感受作品的美，從而產(chǎn)生作畫的興趣。范例當選擇的畫我也是有針對性的，如印一個圓可以變出小雞和螃蟹、印兩個圓變成長頸鹿，印多個圓點可以變出毛毛蟲。這樣幼兒在向幼兒介紹作品時讓幼兒感受到遞進性，幼兒從而結(jié)合自己的能力進行作畫，便于幼兒操作。 　　2．把握細節(jié)扎實發(fā)展活動。 　　細節(jié)的把握對于一個活動來說也是很重要的，在活動中我也注意一些細節(jié)的把握，如：請個別幼兒到前面示范作畫時，我請2名幼兒分別嘗試繪畫兩種動物，這樣在他們繪畫中我會去捕捉優(yōu)點進行放大，并捕捉缺點對全體幼兒進行及時教育，這樣為后面的幼兒分散去作畫做好鋪墊。再如：幼兒作畫時，我激勵能力弱的幼兒可以模仿老師的范例來作畫，能力強的幼兒可以大膽想象的進行作畫。還有在幼兒的作畫紙上我事先畫好了一些小草，這樣幼兒印完動物以后，作品的效果很美。 　　缺乏之處：在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。 【小班美術(shù)活動?手指印畫》教案】