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1、大班科學活動《奇妙的聲音》教學反思 　　大班科學活動?奇妙的聲音》教學反思一 　　我們的周圍充斥了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐盛的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律，遵循一定的教學理念，設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動?奇妙的聲音》，通過實施教學后，取得了較好的效果，但是也有許多缺乏之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方： 　　一、激發(fā)興趣，在愉快的氛圍中體驗成功的樂趣。 　　一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建

2、構才能獲得。教師教學活動能否調動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構是課堂教學成與敗的關鍵。于是在活動開始，我設計了一個師幼互動的游戲"聽聲音、學聲音";。因為游戲是幼兒喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學中注意穿插游戲，用鼓勵性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學習交流中用多種形式進行互動,在教學過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關系，有效的調動幼兒參與學習的積極性。 　　二、充沛準備活動材料。 　　這節(jié)活動,要求幼兒能自己想方法解決問題，為了使幼兒想出的方法能充沛得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、筷子、瓶子、大米等物品。由于活

3、動材料準備得十分充沛，幼兒想出的方法很多，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性合乎了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。 　　三、發(fā)展科學探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。 　　這節(jié)課的教學以科學探究為主，注重幼兒主體地位，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，按照自己的辦法從事各種探究活動，解決相關的實際問題，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。 　　四、缺乏之處和需要改良的地方： 　　1、在教學過程中，讓幼兒運用多種

4、辦法和常見材料來"制造聲音";，教師一次性提問過多，在以后的教學中，提問要有目的，層層遞進。 　　2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的敘述出來，幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的`關系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學尺度。 　　3、在整個教學過程中，我顯得很拘謹，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。 　　4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學中需要努力的方面。 　　通過這次活

5、動，使我受益匪淺，看到了自己的缺乏，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充沛拓展幼兒潛能，從而提高教學效果，資料共享平臺?大班科學活動?奇妙的聲音》教學反思》(https://www.youjiao5 )。 　　大班科學活動?奇妙的聲音》教學反思二 　　設計意圖： 　　聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至

6、喜歡成心大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比擬強的科學學習活動，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中防止噪音，感受體驗科學探索的樂趣。 　　活動目標： 　　1.發(fā)現(xiàn)聲音產生的原因，知道不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。 　　2.能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害。 　　活動重點： 　　知道物體通過振動產生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。 　　活動難點： 　　知道噪音的危害，在生活中防止

7、發(fā)出噪音。 　　活動準備： 　　1.幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。 　　2.教師操作用具：鼓、各種聲音的錄音，三個裝水的玻璃杯子。 　　活動過程： 　　一.游戲："杯子會唱歌";，引起幼兒興趣。 　　二.探索不同的聲音。 　　1.引導幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的辦法，如拍手、跺腳等。 　　2.引導幼兒讓物體發(fā)出聲音的辦法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。 　　三.小實驗?米寶寶跳舞》，探索聲音產生的原因。 　　1.幼兒將米粒放

8、在鼓面上，敲擊鼓面，察看發(fā)生的現(xiàn)象。 　　2.討論米寶寶會跳舞的原因。 　　3.再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產生聲音的原理。 　　小結：各種聲音，都是由于物體振動所引起的，敲鼓時聽到鼓聲，同時能摸到鼓面的振動;人能講話時由于喉嚨聲帶的振動。 　　四.幫忙幼兒認識樂音和噪音。 　　1.教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺《那種聲音好聽《優(yōu)美好聽，聽起來很舒服的聲音被人們稱為樂音;刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了心煩，稱為噪音。 　　2.說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。 　　3.說說噪音對我們身體的危害《聽到難聽的噪音是我們應該怎樣做《 　　4.幼兒結合自身生活說說怎樣才能防止發(fā)出噪音《 　　五.教師總結： 　　小朋友知道了物體振動產生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，愛護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。 【大班科學活動?奇妙的聲音》教學反思】