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1、詩歌鑒賞專題 ——詩歌的表達技巧 教案背景： 進入高二，學生開始了對《唐詩宋詞選讀》的學習。沒有戲劇緊張激烈的矛盾沖突；沒有小說曲折生動的情節(jié)；沒有散文形散神聚的特色。詩歌以其凝煉性、抒情性、音樂性等特點決定了它自有的教學模式和學習方法。在學習完唐詩部分之后，結(jié)合有關(guān)高考題，對唐詩部分進行一個規(guī)律性的總結(jié)，是一個比較好的提高學生詩歌鑒賞能力的途徑。 教學課題： 《唐詩宋詞選讀》 教材分析： 學習唐詩，目的有二，一是增加唐詩的儲備量，二是通過學習提高鑒賞詩歌的能力。因此，在學習完《唐詩宋詞選讀》唐詩部分之后，對學生進行一次比較集中的詩歌鑒賞的專題訓

2、練，對于提高學生鑒賞詩歌的能力是很有幫助的。在立足課本的基礎上，適當拓展，就詩歌的表達技巧進行專題訓練，以期對提高學生的詩歌鑒賞能力有所幫助。 教學方法： 討論法、練習法、講授法。 教學過程： 詩歌鑒賞專題 ——詩歌的表達技巧 一、導入新課： 同學們，前一段時間我們剛剛結(jié)束了對《唐詩宋詞選讀》里唐詩部分的學習，通過學習增加了我們的唐詩存儲量。古人云：“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽覀儗W習古詩也一樣，不能僅僅停留在知其然的層面，更重要的是要知其所以然。因此，我們要通過學習唐詩，提高鑒賞詩歌的水平。高考大綱對詩歌鑒賞的要求是： 1、鑒賞文學作品的形象

3、、語言、表達技巧； 2、評價文學作品的思想內(nèi)容和整理的觀點態(tài)度。 二、本節(jié)課我們的學習重點是： 1、了解詩歌的表達技巧， 2、學會鑒賞詩歌的表達技巧。 三、學習過程： （一）表達技巧分為抒情手法、表現(xiàn)手法和修辭手法。 抒情手法 ： 直接抒情、間接抒情 （借景抒情、托物言志） 表現(xiàn)手法 ：襯托、虛實結(jié)合（想象、聯(lián)想)、對比 修辭手法 ： 比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典 同學們能否從我們學過的唐詩里舉幾個例子？（學生舉例，師生共同討論后明確。） 投影有關(guān)詩句，讓學生充分討論后明確具體表現(xiàn)手法。 下列詩句運用了什么表現(xiàn)手法? 1、寧為百夫長，勝作一書生。（楊炯《從軍行》）

4、2、莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。（李頎《送魏萬之京》） 3、安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！（李白《夢游天姥吟留別》） 4、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》） 5、閣中帝子今何在？檻外長江空自流。（王勃《滕王閣序》） 6、飄飄何所似？天地一沙鷗。（杜甫《旅夜書懷》） 7、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。（白居易） 8、驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。（柳宗元《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》） 9、賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠游。（李商隱《安定城樓》） 10、牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。（杜甫《兵車行》） 11、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無

5、題》） 12、竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》） 1、直接抒情2、直接抒情3、直接抒情4、借景抒情5、對比 6、比喻7、比喻8、象征9、用典10、夸張11、想象12、襯托 （二）在詩歌鑒賞中分析表現(xiàn)手法的提問方式一般有以下幾種： 投影提問方式， 1.這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?有何效果? 2.請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。 3.詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 4.請賞析這首詩（或詩句）。 5.你喜歡“………..” 這幾句詩嗎？請說明理由。 （三）以具體高考題目為例分析具體

6、答題方法： 1、閱讀下面這首詩，回答問題（2007年山東卷） 出關(guān)① 徐蘭 憑山俯海古邊州， 旆②影風翻見戍樓。 馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pi），旌旗。 “馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。 讓學生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當點評后投影參考答案。 這一句運用了對比和象征的手法。將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明?！疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。 2、閱讀下面兩首詩，回答問題(20

7、07湖北卷) 華清宮 吳融 四郊飛雪晴去端，惟此宮中落便干。 綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。 過華清宮 李約 君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。 玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。 兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。 讓學生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當點評后投影參考答案。 ①兩首詩都運用了對比手法。 ②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。 第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉

8、湎于享樂的統(tǒng)治者。 第二首詩通過詠史感懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。 3、閱讀下面這首詩，回答問題（2005全國卷） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 [注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 整理是怎樣寫“思家”的？ 讓學生思考后互相討論，然后具體說說自己組織的答案。師適當點評后投影參考答案。 整理主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。 同學們看看這幾首鑒賞詩歌手法的題目，在答案的組織上有什么相同之處？ 學生發(fā)表意見后投影，

9、 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋怎樣用的，有何效果。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 （四）練習鞏固（古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！绷私饬嗽姼璧谋憩F(xiàn)手法和具體的提問方式，近距離地感受了高考題目，同學們是否也想具體做幾個詩歌鑒賞題來練習一下呢？） 1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題: 端 居① 李商隱 　　 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。 　 　階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 　　[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的

10、代稱。 這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。 2、閱讀下面一首唐詩，按要求答題： 送別杜審言① 宋之問 臥病人事絕，嗟君萬里行。 河橋不相送，江樹遠含情。 別路追孫楚②，維舟吊屈平。 可惜龍泉劍，流落在豐城。 注：①公元698年，杜審言坐事貶吉州（今江西吉安）司戶參軍，宋之問寫此詩以贈。②孫楚：西晉文學家，名重一時，但“多所凌傲，缺鄉(xiāng)曲之譽”，四十歲始參鎮(zhèn)東軍事。 第三聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？ 用典。以孫楚、屈原的身世遭遇，喻友人才學之高超，仕途之坎坷，以及世道之不平，寄托了整理對友人的同情和惋惜。 （五）小結(jié)： 這節(jié)課我們了解并鑒賞了詩歌的表現(xiàn)手法，同學們應該有了一定的收獲，希望大家在以后的學習中，遇到類似的題目要學會舉一反三，在不斷練習的過程中，達到“一覽眾山小”的境界。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 8 / 8