《（參考）《我給健康下“定義”》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《我給健康下“定義”》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我給健康下定義》教學(xué)預(yù)案 教學(xué)目標(biāo)   1利用健康測試等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)什么是健康確定影響健康的因素主題。   2對自己和周圍的同學(xué)健康狀況進(jìn)行測試，并對測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。   3培養(yǎng)學(xué)生相互合作的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)  :   認(rèn)識(shí)什么是健康，確定研究因素的主題 教學(xué)過程   一、談話引入，激發(fā)興趣    1、有人說，健康是金子，健康是快樂；有人說，健康是權(quán)利，健康是尊嚴(yán)，追求健康就是追求文明和進(jìn)步；有人說，健康就是沒有?。挥腥苏f，沒有

2、病不等于健康、、、、、、  2、那你們認(rèn)為健康到底是什么呢？接下來請你們談?wù)剬】档恼J(rèn)識(shí)(約4—5人發(fā)言)   3、教師總結(jié)    大家說得真好。究竟什么是健康？ 板書：我給健康下“定義” 二、討論： 1、合作交流，自生探究。 請大家看黑板 ，仔細(xì)看看這幾幅圖，這些同學(xué)的行為健康嗎？為什么？使學(xué)生初步感受到什么是健康，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（此環(huán)節(jié)約5分鐘）。 2、21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)（課本51頁） 根據(jù)世界衛(wèi)生組織宣布的21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，測試自己和周圍同學(xué)的健康狀況，在基本合格標(biāo)

3、準(zhǔn)的項(xiàng)目下面畫上綠△在不符合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目下面畫上紅○。 （1）讀一讀：21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn) （2）現(xiàn)在我們已經(jīng)初步了解了21世紀(jì)人體健康標(biāo)準(zhǔn)，讓我們來進(jìn)行測試吧。（發(fā)測試表） （3）學(xué)生進(jìn)行測試 3、分析：你從測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么，能分析其中的原因嗎？ （1）、四人一組討論，選出一個(gè)人匯報(bào)。 注意：測試時(shí)，先自測，再組內(nèi)互側(cè)，最后總結(jié)。 （2）學(xué)生自我展示 A、合理飲食，注意鍛煉，認(rèn)真學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)，打架，情緒暴躁摔書本是不健康的表現(xiàn)。 B、學(xué)生匯報(bào)測評結(jié)果。 C、分組分析其中的發(fā)現(xiàn)和原因。 注意：測試結(jié)果不

4、同，出現(xiàn)的原因分析也有所區(qū)別，特別是標(biāo)準(zhǔn)中的第一條、第四條、第二條可能不被學(xué)生接受，認(rèn)為這幾點(diǎn)不是健康范圍。 （3）、提問：     根據(jù)上面的分析，你認(rèn)什么是健康？ （4）、學(xué)生3——4人回答。 （5）、一個(gè)評析：小結(jié)：   健康不僅是身體健康，還包括心理狀態(tài)，社會(huì)適應(yīng)性等方面的內(nèi)容。 （6）、確定研究主題。 A、學(xué)生代表發(fā)言：    大家認(rèn)為影響自身健康的因素可能有哪些，怎樣使我們更健康。 B、學(xué)生分組討論、組長發(fā)言。 C、小老師點(diǎn)評：  

5、  剛才的學(xué)生說出了自己的研究主題,很好!我們每個(gè)人都要有自己的研究內(nèi)容,課后調(diào)查,做好筆記,下節(jié)課交流. 三  、總結(jié)   老師：這節(jié)課,我們有什么收獲?還有什么疑惑? 學(xué)生回答 老師：這節(jié)課大家玩得高興嗎?為什么? 學(xué)生交流 教師總結(jié)：身體健康是健康,心理健康，社會(huì)適應(yīng)能力性強(qiáng)，道德健康的表現(xiàn),我們一定要合理飲食適量運(yùn)動(dòng),祝大家身體健康,生活快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!   板書： 我給健康下“定義” 身體健康 心理健康 社會(huì)適應(yīng)能力性強(qiáng)， 道德健康 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 4 / 4