《（參考）《感受可能性》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《感受可能性》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.1感受可能性 導(dǎo)學(xué)案 班級(jí) 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過熟悉的生活場(chǎng)景和事件，加深對(duì)確定事件與隨機(jī)事件、必然事件與不可能事件等概念的理解，并能準(zhǔn)確判斷事件類型； 2、經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、收集試驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析試驗(yàn)結(jié)果等活動(dòng)過程，進(jìn)一步感受隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小；并能根據(jù)隨機(jī)事件發(fā)生可能性大小的定性分析，做出適當(dāng)?shù)臎Q策； 3、通過對(duì)活動(dòng)結(jié)果的判斷和分析，感受事件發(fā)生的可能性大小并不提供準(zhǔn)確無誤的結(jié)論，認(rèn)識(shí)到概率的思維方式與確定性思維的差異，發(fā)展隨機(jī)觀念。 重點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確區(qū)分確定事件與不確定事件；

2、2、通過游戲，體會(huì)隨機(jī)事件發(fā)生的可能性有大有小，并能根據(jù)可能性大小的定性分析做出決策。 難點(diǎn)：通過游戲，體會(huì)可能性的大小并不能提供確切無誤的結(jié)論。 學(xué)習(xí)過程： 一、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 （一）、想一想（結(jié)論是什么），說一說（為什么），投一投（驗(yàn)證猜想）： 1. 隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)會(huì)是10嗎？ 2. 隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定不超過6嗎？ 3. 隨機(jī)投擲一枚均勻的骰子，擲出的點(diǎn)數(shù)一定是1嗎？ （二）、回答下列問題，并與小組成員交流你的結(jié)論. （1）隨意擲一枚質(zhì)地均勻的骰子擲出點(diǎn)數(shù)是6的可能性比擲出點(diǎn)數(shù)不是6的可能性大還是??？ （2）隨意擲一枚質(zhì)地均勻的骰子擲出

3、點(diǎn)數(shù)大于3與擲出的點(diǎn)數(shù)不大于3的可能性相比哪個(gè)大？ （三）、今天天氣預(yù)報(bào)說，明天有小雨。明天出門你會(huì)帶雨具嗎？為什么？明天一定會(huì)下小雨嗎？ 二、探究展示 探究一：1、看一看下列事件，從可能性的角度分析它們會(huì)發(fā)生嗎？ （1）從只裝有白色小球的袋子中摸出黑色小球. （2）明天會(huì)下雨. （3）一般情況下，水向低處流. （4）兩條線段可以組成一個(gè)三角形. （5）從一堆只有紅桃的牌中摸出紅桃. （6）從一堆只有黑桃的牌中摸出紅桃. （7）從一堆既有紅桃又有黑桃的牌中摸出紅桃. 結(jié)合預(yù)習(xí)（一），從以上的探究中你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 從可能性的角度考慮，事件發(fā)生的結(jié)果可以分為哪幾類？

4、怎么命名呢？ 2、聽故事，談感悟 古時(shí)候有一個(gè)將軍，魚肉百姓.鄉(xiāng)里有一名秀才，總是利用自己的聰明才智幫助村民，讓將軍吃了不少苦頭.將軍想懲罰這位秀才，又苦于沒有理由，所以他想到用兩張紙片，一個(gè)上面寫“賞”，一個(gè)上面寫“罰”，疊好放在一個(gè)不透明的袋子中，讓秀才去抽.如果秀才抽到賞，便重賞，若抽到罰，就要重重責(zé)罰.他說這是天意，讓天來看一看秀才是否需要受罰！此時(shí)，秀才被罰是 事件？ 狡猾的將軍為了責(zé)罰秀才，他將兩個(gè)紙片上都寫上了“罰”.此時(shí)，秀才被罰是 事件？ 秀才早就想到將軍會(huì)這么做，他需要怎么應(yīng)對(duì)才能躲過將軍的責(zé)罰呢？此時(shí)，秀才被罰是

5、 事件？ 你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 小試牛刀： 1.判斷下列說法是否正確： （1）從只裝有白色小球的袋子中摸出黑色小球是確定事件. （2）從只裝有白色小球的袋子中摸出白色小球是確定事件. （3）從裝有黑白兩種顏色小球的袋子中摸出白色小球是確定事件. （4）所有的不可能事件都是確定事件 2.從可能性的角度考慮，以下成語分別描述了什么樣的事件？ （1）海底撈月 （2）守株待兔 （3）拔苗助長(zhǎng) （4）甕中捉鱉 3.小組討論，每組說出一個(gè)必然事件，一個(gè)不可能事件和一個(gè)不確定事件（隨機(jī)事件）.（小組PK,看誰的例子既正確又生動(dòng)） 探究二: 有兩

6、堆牌，A堆紅桃多黑桃少，B堆紅桃少黑桃多，如果你想摸出紅桃，你更愿意選擇哪一堆呢？所有不確定事件發(fā)生的可能性都一樣嗎？ 結(jié)合預(yù)習(xí)（二），你有什么發(fā)現(xiàn)？ 探究三：玩游戲，找規(guī)律（游戲規(guī)則見課本） 在做游戲的過程中，你們小組是如何決定繼續(xù)擲骰子還是停止擲骰子的？試舉例說明。如果前面擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是5，你是決定繼續(xù)擲還是決定停止擲？如果擲出的點(diǎn)數(shù)和已經(jīng)是9呢？ 三、總結(jié)歸納 談一談你本節(jié)課有什么收獲和困惑？ 四、反饋檢測(cè) 1、說一說下列事件哪些是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是隨機(jī)事件？ （1）常溫常壓下將水加熱到100℃，水會(huì)沸騰. （2）經(jīng)過鄭州市有交通信號(hào)燈的路口

7、，遇到紅燈. （3）擲一次骰子向上一面是4點(diǎn). （4）地球上拋向空中的鉛球會(huì)下落. （5）袋子中只有4個(gè)黃球，從里面摸出一個(gè)球是白球. （6）袋子中只有4個(gè)白球，從里面摸出一個(gè)球是白球. （7）袋子中有3個(gè)黃球，一個(gè)白球，從里面摸出一個(gè)球是白球. 2、袋子中裝有4個(gè)黑球2個(gè)白球，這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下隨機(jī)地從袋子中摸出一個(gè)球. （1）“摸到黑球”這一事件是 事件，“摸到白球”這一事件是 事件. （2）摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎？ （3）你能否通過改變袋子中某種顏色的球的數(shù)量，使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性相同嗎？ 3、投擲一枚均勻的硬幣，“正面朝上”和“反面朝上”分別是什么事件呢？如果在一次投幣活動(dòng)中，前100次投幣，有70次都是正面朝上，那么第101次會(huì)是怎樣的結(jié)果呢？猜一猜，試一試。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 3 / 3