《特殊的保護(hù) 特殊的愛教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《特殊的保護(hù) 特殊的愛教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 自學(xué)促水平形成 表現(xiàn)讓魅力飛揚(yáng) 課題： 特殊的保護(hù) 特殊的愛 課型設(shè)置【自研互動45分鐘+展示45分鐘】 一、 【主題目標(biāo)】 （1分鐘）讓我們來了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，體會家庭、學(xué)校、社會、司法保護(hù)給予我們的關(guān)愛吧！ 二、 【定向?qū)W(xué)互動表現(xiàn)當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 表現(xiàn)提升、質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 30分鐘 ） 互 動 策 略 （內(nèi)容形式時(shí)間） 表 現(xiàn) 方 案 （內(nèi)容方式時(shí)間 45分鐘） 隨堂筆記 （成果記錄知識生成同步演練） 【導(dǎo)學(xué)1】

2、 我們的家庭，我們的學(xué)校（8分鐘） 第七課，我們初步走進(jìn)法律，感受法律的威嚴(yán)，懂得法不可違和增強(qiáng)自我防范的措施。 第八課，我們將學(xué)習(xí)法律規(guī)定的對未成年人的特殊保護(hù)和自我保護(hù)的途徑和方法。 速讀本課內(nèi)容，摘錄、提煉本節(jié)課內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或短語。 家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣毒害的最好良劑；我們的學(xué)校是關(guān)愛、教育與保護(hù)的天地。 閱讀課本P104，勾畫、標(biāo)記出關(guān)于家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的相關(guān)知識。 ①兩人小對子：相互檢查自研成果，分享各自看法； 用紅筆互助糾錯(cuò)，并給出等級評定； 圍繞“小晨的出走“，討論P(yáng)103頁問題。 （2分鐘） ②五人互助組： 小組長主持：

3、 提出疑難問題，展開互助探討； 重點(diǎn)討論：“國家為什么要對未成年人實(shí)施社會保護(hù)？” （3分鐘） ③十人共同體： 課代表主持： 抽簽確定展示方案； 大組長主持： 參照展示議題，分派展示任務(wù)：實(shí)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示！ （10分鐘） 表現(xiàn)單元一： 家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù) 方案預(yù)設(shè)： （知識提升水平化） 1、漫畫情景表演活動 2、“普法宣傳”夏令營活動 要求： 1、了解家庭、學(xué)校保護(hù)的基本要求（含義）、作用（意義）。 2、宣傳相關(guān)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的法律知識 探究提升：（生活情景問題化） 1、P104第一問

4、 2、P105第二問 問題解決知識化： 一、本節(jié)課關(guān)鍵詞語或短語： 探究提升：1、 2、 二、思考探究： 探究提升： 三、思考探究： 探究提升： 【導(dǎo)學(xué)2】 社會的愛（7分鐘） 我們要學(xué)會應(yīng)對社會環(huán)境的消極因素，了解社會保護(hù)。 閱讀課本P105、106，勾畫、標(biāo)記關(guān)于社會保護(hù)的相關(guān)知識。 體驗(yàn)社會生活中對青少年健康成長的有利與不利因素。 思考探究：國家為什么要對未成年人實(shí)施社會保護(hù)？ 表現(xiàn)單元二： 社會保護(hù) 方案預(yù)設(shè)：（知識提升水平化） 招用童

5、工是否合法辯論賽 要求： 了解社會保護(hù)的基本要求和內(nèi)容 探究提升：（生活情景問題化） P105問題 【導(dǎo)學(xué)3】 司法保護(hù)（7分鐘） 你知道我國的少年法庭嗎？ 你知道為什么不公開審理未成年人的犯罪案例嗎？ 閱讀課本P106，勾畫、標(biāo)記關(guān)于未成年人司法保護(hù)的相關(guān)知識。 思考探究：我國的司法機(jī)關(guān)有哪些？ 表現(xiàn)單元三： 司法保護(hù) 方案預(yù)設(shè)：（知識提升水平化） “小童的過錯(cuò)”案例表演活動。 要求： 1、了解司法保護(hù)的措施 2、了解司法保護(hù)的方針和原則 探究提升：（生活情景問題化） P107問題 【導(dǎo)學(xué)4】 知能轉(zhuǎn)化，登高攬?jiān)拢?分鐘） 知識的基礎(chǔ)在于記

6、憶，知識的目的在于使用，知識向水平的轉(zhuǎn)化在于思維和方法。 思考演練：完成后面知能轉(zhuǎn)化的題目。 表現(xiàn)單元四： 知識使用，方法提煉 方案預(yù)設(shè)：（知識提升水平化） 采用解讀與分析，或某種創(chuàng)新方式講解題目。 要求： 有發(fā)散性思維啟示。 探究提升：（生活情景問題化） 1、總結(jié)答題方法。 2、梳理本課知識點(diǎn)。 拓展性運(yùn)用（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識框架） 知識樹 時(shí)事聚焦 教材鏈接 為什么未成年人需要國家和黨的特殊保護(hù)？ 知能轉(zhuǎn)化：

7、 等級評定： 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請你于 日 時(shí)段來老師辦公室，我將提供幫助！ 或 ⑵請你于 日 時(shí)段找組長尋求幫助！

8、 2、效果描述： 【反思課】 今日心得： 今日不足：